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Questões sobre Questões de Geografia sobre os Movimentos da Terra – 6º ano – parte 2

Movimentos da Terra: desafios de Geografia para o 6º ano

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20 de julho de 2026
em Exercícios
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Os movimentos da Terra explicam mudanças observáveis no céu, nas sombras, na duração do dia e na sucessão das estações. Nesta seleção, o foco é compreender como rotação e translação influenciam o cotidiano e a leitura geográfica do planeta.

As questões a seguir aprofundam esse conteúdo com situações contextualizadas e interpretação conceitual. Leia com atenção, compare as alternativas e use seus conhecimentos sobre a Terra em movimento para identificar a resposta correta.

Questões sobre Questões de Geografia sobre os Movimentos da Terra – 6º ano – parte 2

Questão 01

1. Em uma manhã de aula, a professora observou que a sombra do poste da escola mudou de posição ao longo do dia. Esse fenômeno está mais diretamente relacionado a qual movimento da Terra?

Gabarito: alternativa B). Correta: a rotação explica a mudança diária da posição aparente do Sol e das sombras.

Comentários por alternativa:

  • A) A translação organiza o ano e as estações, não a variação das sombras ao longo de um dia.
  • B) Correta: a rotação explica a mudança diária da posição aparente do Sol e das sombras.
  • C) A inclinação influencia estações e iluminação, mas não causa sozinha a mudança horária da sombra.
  • D) A forma da Terra influencia a iluminação global, porém não explica a mudança diária da sombra.
  • E) A Lua influencia marés, não o deslocamento diário da sombra no solo.

Questão 02

2. Um estudante comparou o calendário escolar com a observação do céu e concluiu que o ano civil existe porque a Terra realiza um percurso em torno do Sol. Qual alternativa descreve melhor essa ideia?

Gabarito: alternativa D). Correta: a translação define a duração do ano terrestre, aproximadamente 365 dias e 6 horas.

Comentários por alternativa:

  • A) A rotação dura cerca de 24 horas e está ligada ao dia e à noite.
  • B) As fases da Lua não definem a duração do ano civil.
  • C) Ventos e nuvens não determinam a duração do ano no calendário.
  • D) Correta: a translação define a duração do ano terrestre, aproximadamente 365 dias e 6 horas.
  • E) A inclinação do eixo ajuda a explicar as estações, não a contagem do ano.

Questão 03

3. Em uma cidade brasileira, o nascer do Sol ocorre em horários diferentes ao longo do ano. A explicação mais adequada envolve a combinação de qual fator com o movimento da Terra?

Gabarito: alternativa A). Correta: a inclinação do eixo, junto à translação, explica a variação anual da iluminação.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: a inclinação do eixo, junto à translação, explica a variação anual da iluminação.
  • B) A latitude influencia a duração da luz, mas não por mudanças diárias do nascer do Sol.
  • C) A Lua não regula o horário do amanhecer.
  • D) Os continentes não determinam diretamente a duração das manhãs.
  • E) A ação dos oceanos não explica a variação anual do nascer do Sol.
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Questão 04

4. Durante uma aula, um aluno disse que as estações do ano acontecem porque a Terra fica mais perto ou mais longe do Sol em diferentes meses. Como essa ideia deve ser analisada?

Gabarito: alternativa E). Correta: as estações dependem principalmente da inclinação do eixo terrestre na translação.

Comentários por alternativa:

  • A) A distância varia pouco; não é o fator principal das estações.
  • B) Chuvas acompanham o clima local, mas não determinam as estações astronômicas.
  • C) A mesma explicação não vale apenas para um hemisfério; a distância não comanda as estações.
  • D) A rotação não muda de modo sazonal para produzir as estações.
  • E) Correta: as estações dependem principalmente da inclinação do eixo terrestre na translação.

Questão 05

5. Em uma experiência com uma lanterna e uma bola, a professora mostrou que metade da bola fica iluminada enquanto a outra metade permanece escura. A qual situação da Terra isso se assemelha?

Gabarito: alternativa C). Correta: a rotação faz cada região alternar entre a face iluminada e a face escura.

Comentários por alternativa:

  • A) A inclinação interfere na distribuição da luz, mas não cria lados fixos de dia e noite.
  • B) A translação relaciona-se ao ano e às estações, não à alternância diária de luz e sombra.
  • C) Correta: a rotação faz cada região alternar entre a face iluminada e a face escura.
  • D) Oceanos não produzem iluminação na superfície terrestre.
  • E) Nuvens influenciam o clima local, mas não geram a noite.

Questão 06

6. Uma turma comparou cidades de diferentes longitudes e percebeu que o horário local não é igual em todas elas. Qual explicação melhor relaciona esse fato aos movimentos da Terra?

Gabarito: alternativa B). Correta: a rotação produz o movimento aparente do Sol e sustenta a existência dos horários locais.

Comentários por alternativa:

  • A) A translação não explica horários locais diferentes entre cidades no mesmo dia.
  • B) Correta: a rotação produz o movimento aparente do Sol e sustenta a existência dos horários locais.
  • C) Altitude não define fusos horários.
  • D) Fusos não dependem apenas das áreas tropicais nem da inclinação do eixo.
  • E) A distância ao centro da Terra não altera a duração das horas.

Questão 07

7. Ao observar um globo terrestre, a professora destacou que o eixo da Terra é inclinado. Essa característica é importante porque, junto com a translação, ela explica principalmente:

Gabarito: alternativa E). Correta: a inclinação do eixo, com a translação, explica as estações e a iluminação desigual dos hemisférios.

Comentários por alternativa:

  • A) Oceanos e continentes não se formam por causa das estações.
  • B) Marés dependem principalmente da Lua e do Sol, não dessa combinação.
  • C) A duração aproximada do dia relaciona-se à rotação, não às estações.
  • D) Terremotos têm origem interna, não na variação de luz solar.
  • E) Correta: a inclinação do eixo, com a translação, explica as estações e a iluminação desigual dos hemisférios.

Questão 08

8. Em uma atividade de campo, os alunos notaram que o tempo de luz solar varia entre o verão e o inverno em uma mesma cidade. Como interpretar corretamente esse fenômeno?

Gabarito: alternativa A). Correta: a combinação entre inclinação do eixo e translação altera o ângulo solar e o tempo de luz.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: a combinação entre inclinação do eixo e translação altera o ângulo solar e o tempo de luz.
  • B) O tamanho da Terra não muda com as estações.
  • C) Árvores alteram sombra local, mas não explicam a variação sazonal do dia.
  • D) A Lua não determina a quantidade de horas claras no ano.
  • E) Planetas vizinhos não controlam a duração da luz solar.

Questão 09

9. Em uma região de alta latitude, o Sol pode permanecer visível por muitas horas durante certas épocas do ano. Esse fato está relacionado principalmente à:

Gabarito: alternativa D). Correta: em altas latitudes, a inclinação do eixo e a translação explicam dias muito longos em certas épocas.

Comentários por alternativa:

  • A) Os polos não ficam próximos ao equador; são áreas de latitudes opostas.
  • B) A Lua não prolonga a luz solar nas regiões polares.
  • C) A velocidade de rotação não muda assim entre latitudes.
  • D) Correta: em altas latitudes, a inclinação do eixo e a translação explicam dias muito longos em certas épocas.
  • E) O gelo reflete luz, mas não determina a duração do Sol no céu.

Questão 10

10. Um professor pediu que a turma explicasse por que o mesmo ponto da Terra não pode estar, ao mesmo tempo, iluminado pelo Sol e totalmente no escuro. A melhor resposta é:

Gabarito: alternativa C). Correta: a rotação explica a alternância entre áreas iluminadas e áreas em sombra.

Comentários por alternativa:

  • A) A Terra tem dois hemisférios e ambos alternam entre luz e sombra.
  • B) A translação organiza o ano, não a separação simultânea entre dia e noite.
  • C) Correta: a rotação explica a alternância entre áreas iluminadas e áreas em sombra.
  • D) A luz solar atinge várias latitudes; o Equador não é uma barreira de iluminação.
  • E) O Sol não gira em torno da Terra.

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