Nesta seleção, o foco está na leitura atenta de fontes, enunciados e trechos históricos, com atenção ao sentido, ao contexto e às intenções do texto. As questões exigem identificar ideias centrais, inferir relações e reconhecer nuances de linguagem.
As atividades foram elaboradas para o 2º ano do Ensino Médio, na área de História, com dificuldade elevada e recorte exclusivo em interpretação de texto. Observe como cada passagem constrói argumentos, perspectivas e sentidos históricos.
Questões sobre Questões de Interpretação de Texto – 2º ano Ensino Medio – parte 2
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correta. O texto seleciona sinais de progresso e silencia sobre desigualdades, revelando crítica implícita.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correta. O trecho contrapõe propaganda favorável e reação de quem foi afetado pela medida.
Comentários por alternativa:
- A) O texto mostra divisão, não unanimidade.
- B) A reação diferenciada de grupos contradiz essa uniformidade.
- C) O conflito aparece justamente no cotidiano, não apenas na opinião.
- D) Correta. O trecho contrapõe propaganda favorável e reação de quem foi afetado pela medida.
- E) O texto mostra conflito social, não seu desaparecimento.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correta. A omissão constrói memória parcial, valorizando conquistas e silenciando a violência.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A omissão constrói memória parcial, valorizando conquistas e silenciando a violência.
- B) O documento não trata todas as experiências com o mesmo peso.
- C) A omissão impede o equilíbrio, porque exclui um aspecto central.
- D) O problema não é falta de conhecimento, mas seleção do que narrar.
- E) A violência é historicamente relevante e sua omissão é significativa.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correta. ‘Povo’ aparece como termo agregador, encobrindo desigualdades internas.
Comentários por alternativa:
- A) O trecho não limita o termo a uma categoria técnica.
- B) ‘Povo’ não equivale a governo nesse contexto.
- C) O texto mostra assimetria, não inclusão equilibrada.
- D) A palavra organiza o argumento, portanto tem função clara.
- E) Correta. ‘Povo’ aparece como termo agregador, encobrindo desigualdades internas.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correta. O texto sugere discurso de interesse próprio com aparência de interesse geral.
Comentários por alternativa:
- A) A carta expõe posição interessada, não distanciamento.
- B) A falta de mão de obra indica justamente uma tensão econômica.
- C) Correta. O texto sugere discurso de interesse próprio com aparência de interesse geral.
- D) Não há proposta de substituir a atividade rural.
- E) O foco recai no produtor, não na valorização dos trabalhadores.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correta. O contraste entre melhorias e custos sociais é o centro da crítica.
Comentários por alternativa:
- A) O texto reconhece mudanças urbanas, portanto não fala em fracasso total.
- B) Correta. O contraste entre melhorias e custos sociais é o centro da crítica.
- C) A leitura é possível e o contraste é claro.
- D) Os despejos são ligados à reforma, não ao acaso.
- E) As fachadas fazem parte da análise, embora não esgotem o tema.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correta. O uso de ‘desordem’ e o silêncio sobre reivindicações revelam parcialidade.
Comentários por alternativa:
- A) Faltam as razões dos trabalhadores, então não há equilíbrio.
- B) A greve é tratada como tema central, não irrelevante.
- C) ‘Desordem’ é adjetivação clara, não descrição neutra.
- D) O editorial não dá voz às reivindicações, portanto não os defende.
- E) Correta. O uso de ‘desordem’ e o silêncio sobre reivindicações revelam parcialidade.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correta. O texto opõe a palavra liberdade às práticas autoritárias que ele próprio defende.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. O texto opõe a palavra liberdade às práticas autoritárias que ele próprio defende.
- B) A palavra estrutura a argumentação, não é decorativa.
- C) O uso repetido não é estável, porque entra em choque com o conteúdo.
- D) Liberdade não se reduz a disciplina política nesse contexto.
- E) A palavra tem função persuasiva, não meramente estética.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correta. O texto parece popular, mas privilegia o ponto de vista do poder.
Comentários por alternativa:
- A) O trecho sugere organização e presença oficial, não espontaneidade pura.
- B) Há presença política explícita no palanque e nos símbolos oficiais.
- C) A festa é descrita, não negada.
- D) Correta. O texto parece popular, mas privilegia o ponto de vista do poder.
- E) A centralidade das autoridades rompe essa equivalência.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correta. O trecho vincula modernização a mecanismos de controle e obediência.
Comentários por alternativa:
- A) O texto aponta disciplina imposta, não participação ampla.
- B) Há autoridade e obediência, não ruptura com o poder.
- C) Correta. O trecho vincula modernização a mecanismos de controle e obediência.
- D) O trecho valoriza ordem, não desorganização.
- E) O foco está no futuro e na modernização, não na tradição.
Comentários por alternativa: