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Questões Discursivas sobre Povos Pré Colombianos – 7º ano

Desafios de História sobre povos pré-colombianos no 7º ano

Por
22 de julho de 2026
em Exercícios
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Os povos pré-colombianos desenvolveram sociedades complexas nas Américas antes da chegada dos europeus. Seus modos de vida, cidades, crenças e formas de organização revelam grande diversidade histórica.

Nesta atividade, você vai analisar aspectos centrais dos maias, astecas, incas e de outros povos ameríndios, relacionando território, economia, religião, trabalho e poder político em questões exigentes e contextualizadas.

Questões Discursivas sobre Povos Pré Colombianos – 7º ano

Questão 01

1. Em uma exposição escolar, um aluno afirma que os maias construíram cidades, observaram os astros e registraram conhecimentos em sistemas próprios de escrita. Qual alternativa apresenta uma interpretação histórica mais adequada sobre esse conjunto de características?

Gabarito: alternativa B). Correta. Cidades, escrita e astronomia apontam para alta complexidade social e política.

Comentários por alternativa:

  • A) Os maias tinham hierarquias sociais, agricultura e registros escritos.
  • B) Correta. Cidades, escrita e astronomia apontam para alta complexidade social e política.
  • C) Os maias eram sedentários e agricultores, não apenas nômades.
  • D) A escrita também registrava rituais, linhagens e poder político.
  • E) Não houve influência europeia antes da chegada dos europeus às Américas.

Questão 02

2. Ao comparar astecas e incas, um estudante precisa explicar como cada império articulava poder, tributos e controle territorial. Qual resposta melhor evidencia essa comparação histórica?

Gabarito: alternativa D). Correta. A comparação destaca tributos astecas e administração territorial inca.

Comentários por alternativa:

  • A) Havia tributos e forte centralização, não apenas parentesco.
  • B) Não havia voto universal nesses impérios.
  • C) A navegação marítima não sustentava o domínio inca.
  • D) Correta. A comparação destaca tributos astecas e administração territorial inca.
  • E) Ambos possuíam centros urbanos importantes e integração territorial.

Questão 03

3. Um mapa mostra a região andina ocupada por um grande império agrícola. Considerando as condições geográficas, qual alternativa melhor explica como os incas adaptaram sua produção ao ambiente?

Gabarito: alternativa A). Correta. Os incas adaptaram a agricultura às montanhas com terraços e técnicas apropriadas.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Os incas adaptaram a agricultura às montanhas com terraços e técnicas apropriadas.
  • B) As regiões andinas não tinham grandes planícies contínuas.
  • C) Os incas não baseavam sua economia em cavalos.
  • D) A produção agrícola continuou central para a sociedade inca.
  • E) Não existiam máquinas de ferro nesse contexto histórico.
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Questão 04

4. Durante uma aula sobre os maias, a professora menciona calendários, observação celeste e cerimônias religiosas ligadas ao tempo. Qual interpretação histórica melhor integra esses elementos?

Gabarito: alternativa E). Correta. Nos maias, tempo, religião e política estavam profundamente conectados.

Comentários por alternativa:

  • A) Os calendários tinham funções sociais e religiosas.
  • B) Os calendários maias são anteriores ao contato europeu.
  • C) A agricultura continuava essencial para os maias.
  • D) Astros e rituais estavam relacionados na cultura maia.
  • E) Correta. Nos maias, tempo, religião e política estavam profundamente conectados.

Questão 05

5. Em uma análise de fontes históricas, percebe-se que povos pré-colombianos desenvolveram diferentes formas de organização do trabalho. Qual alternativa descreve melhor uma característica dos incas?

Gabarito: alternativa C). Correta. A economia inca envolvia obrigações coletivas e serviços ao Estado.

Comentários por alternativa:

  • A) Não houve importação de mão de obra africana ou asiática.
  • B) Não predominavam salário monetário nem economia privada nesses termos.
  • C) Correta. A economia inca envolvia obrigações coletivas e serviços ao Estado.
  • D) Guildas e comércio marítimo não estruturavam o Império Inca.
  • E) Plantation é um modelo muito posterior e de outro contexto.

Questão 06

6. Ao discutir a queda de Tenochtitlán, um grupo tenta relacionar fatores internos e externos. Qual resposta analisa melhor essa transformação histórica, sem reduzir o processo a uma única causa?

Gabarito: alternativa B). Correta. A queda envolveu alianças, conflitos internos, guerra e doenças.

Comentários por alternativa:

  • A) Havia redes de tributação e relações políticas complexas.
  • B) Correta. A queda envolveu alianças, conflitos internos, guerra e doenças.
  • C) A escrita não explica sozinha a derrota militar.
  • D) Não foi um processo causado apenas por terremotos.
  • E) Não houve migração pacífica como explicação principal.

Questão 07

7. Uma estudante afirma que os incas mantinham o território unido por estradas e mensageiros. Qual alternativa melhor explica a importância desse sistema para o império?

Gabarito: alternativa E). Correta. A rede de estradas era essencial para integrar e controlar o império.

Comentários por alternativa:

  • A) Não existiam ferrovias nem carruagens nesse contexto.
  • B) As estradas tinham forte uso político e militar.
  • C) Não havia transporte de navios por estradas.
  • D) A agricultura seguia sendo a base alimentar.
  • E) Correta. A rede de estradas era essencial para integrar e controlar o império.

Questão 08

8. Em uma atividade sobre culturas ameríndias, o professor destaca que muitos povos pré-colombianos cultivavam milho, feijão e outras plantas em diferentes regiões. Como interpretar essa diversidade agrícola?

Gabarito: alternativa A). Correta. A agricultura variava conforme ambiente, clima e saber local.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A agricultura variava conforme ambiente, clima e saber local.
  • B) A agricultura era central em muitas sociedades.
  • C) Esses cultivos já existiam antes da chegada europeia.
  • D) Havia diferenças regionais importantes.
  • E) O cultivo continuava essencial em grande parte das sociedades.

Questão 09

9. Um texto didático afirma que a religião tinha papel central na vida política de muitos povos pré-colombianos. Qual alternativa apresenta uma análise mais precisa dessa relação?

Gabarito: alternativa D). Correta. Religião e poder político estavam fortemente ligados em várias sociedades.

Comentários por alternativa:

  • A) A religião tinha função pública e política.
  • B) Rituais podiam envolver guerra, colheita e autoridade.
  • C) Havia hierarquias, não igualdade política plena.
  • D) Correta. Religião e poder político estavam fortemente ligados em várias sociedades.
  • E) A religiosidade é anterior à conquista europeia.

Questão 10

10. Em uma síntese final, a turma precisa explicar por que estudar povos pré-colombianos é importante para compreender a história das Américas. Qual resposta é historicamente mais consistente?

Gabarito: alternativa C). Correta. O estudo revela diversidade, complexidade e historicidade própria das Américas.

Comentários por alternativa:

  • A) As Américas já eram habitadas por sociedades diversas.
  • B) Havia grande diversidade entre os povos.
  • C) Correta. O estudo revela diversidade, complexidade e historicidade própria das Américas.
  • D) Seu valor histórico não se reduz à colonização europeia.
  • E) As evidências arqueológicas e históricas mostram impacto real e duradouro.

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