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Questões do Saeb – 9º ano

História no Saeb: 10 questões difíceis para o 9º ano

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22 de julho de 2026
em Exercícios
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As questões a seguir foram elaboradas no estilo do Saeb para o 9º ano, com foco em habilidades de interpretação histórica, análise de fontes e relação entre processos históricos. O recorte permanece na História escolar, em nível compatível com o Ensino Médio.

Cada item apresenta um contexto, alternativas plausíveis e uma única resposta correta. A proposta é treinar leitura crítica, comparação de evidências e compreensão de transformações políticas, sociais e econômicas abordadas nesse conjunto de questões.

Questões do Saeb – 9º ano

Questão 01

Em um estudo sobre a formação dos Estados nacionais europeus, um professor destaca que reis passaram a concentrar impostos, leis e exércitos, reduzindo a autonomia de nobres regionais. Esse processo está mais relacionado à

Gabarito: alternativa B). Correta. A centralização do poder régio é marca da formação das monarquias nacionais.

Comentários por alternativa:

  • A) A ideia vai no sentido oposto, pois mantém o poder fragmentado.
  • B) Correta. A centralização do poder régio é marca da formação das monarquias nacionais.
  • C) É anacrônica para a Europa medieval e moderna inicial.
  • D) Relaciona-se a outro processo histórico, fora desse contexto.
  • E) Não descreve a dinâmica europeia de centralização política.

Questão 02

Ao analisar uma imagem de trabalhadores em fábricas no século XIX, um estudante observa jornadas longas, uso de mão de obra infantil e baixos salários. Essa realidade ajuda a explicar o surgimento de

Gabarito: alternativa D). Correta. As condições do trabalho industrial impulsionaram greves, sindicatos e reivindicações operárias.

Comentários por alternativa:

  • A) Tem relação com conflitos religiosos, não com o operariado.
  • B) Refere-se a outra forma de organização política.
  • C) O contexto é industrial, não feudal.
  • D) Correta. As condições do trabalho industrial impulsionaram greves, sindicatos e reivindicações operárias.
  • E) Não se relaciona ao cenário das fábricas europeias.

Questão 03

Em uma aula sobre o Brasil colonial, foi lido um documento que mencionava grande produção agrícola para exportação, uso intenso de trabalho escravizado e concentração fundiária. Esse conjunto de características identifica o sistema de

Gabarito: alternativa A). Correta. Plantation combina monocultura, latifúndio e trabalho escravizado voltados ao mercado externo.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Plantation combina monocultura, latifúndio e trabalho escravizado voltados ao mercado externo.
  • B) Não caracteriza a grande lavoura exportadora colonial.
  • C) Não havia distribuição ampla de terras nesse modelo.
  • D) Descreve produção urbana de pequena escala, não a plantation.
  • E) Não representa o padrão econômico colonial europeu-americano.
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Questão 04

Uma charge do final do século XVIII mostra camponeses, burgueses e clero reunidos diante de impostos desiguais e privilégios sociais. A crítica presente na imagem expressa um conflito típico da

Gabarito: alternativa E). Correta. A charge remete à crítica aos privilégios e às desigualdades do Antigo Regime.

Comentários por alternativa:

  • A) O foco é a desigualdade social francesa, não a reforma religiosa.
  • B) Trata de imperialismo africano, não da França revolucionária.
  • C) É um conflito medieval, de outra natureza histórica.
  • D) A restauração não ampliou direitos do Terceiro Estado.
  • E) Correta. A charge remete à crítica aos privilégios e às desigualdades do Antigo Regime.

Questão 05

Durante uma exposição sobre a escravidão no Atlântico, uma fonte histórica mostra a travessia de africanos em navios com alta mortalidade, castigos e ruptura de vínculos familiares. Essa passagem é conhecida como

Gabarito: alternativa C). Correta. O tráfico negreiro foi a captura e o transporte forçado de africanos escravizados.

Comentários por alternativa:

  • A) Não se refere ao transporte de cartas e encomendas.
  • B) Não era migração livre nem remunerada.
  • C) Correta. O tráfico negreiro foi a captura e o transporte forçado de africanos escravizados.
  • D) Descreve navegação costeira, não o transporte de escravizados.
  • E) É um termo diplomático, sem relação com o tráfico.

Questão 06

Em um debate sobre independências na América, um aluno afirma que a ruptura com a metrópole não significou necessariamente transformação social profunda. Um exemplo coerente dessa ideia é a

Gabarito: alternativa B). Correta. Muitas independências preservaram elites, desigualdades e estruturas de poder.

Comentários por alternativa:

  • A) A ruptura política não apagou automaticamente as hierarquias sociais.
  • B) Correta. Muitas independências preservaram elites, desigualdades e estruturas de poder.
  • C) Não houve transformação econômica desse tipo de modo geral.
  • D) A escravidão persistiu em vários países por décadas.
  • E) As constituições foram diversas e marcadas por conflitos.

Questão 07

Uma fonte do século XX apresenta propaganda com forte apelo nacionalista, exaltação do líder e mobilização das massas para a guerra. Esse tipo de discurso se associa melhor aos regimes

Gabarito: alternativa E). Correta. Propaganda, culto ao líder e mobilização controlada são marcas de regimes totalitários.

Comentários por alternativa:

  • A) O foco não é pluralismo partidário, mas controle ideológico.
  • B) Refere-se a outro período histórico.
  • C) Não se trata de democracia participativa ampla.
  • D) O enunciado descreve forte presença do Estado, não sua ausência.
  • E) Correta. Propaganda, culto ao líder e mobilização controlada são marcas de regimes totalitários.

Questão 08

Ao comparar mapas coloniais, a professora observa que algumas potências europeias controlavam áreas de mineração, enquanto outras priorizavam portos e rotas marítimas. Isso evidencia a lógica do

Gabarito: alternativa A). Correta. O mercantilismo valorizava metais, comércio e monopólios coloniais.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. O mercantilismo valorizava metais, comércio e monopólios coloniais.
  • B) Não corresponde à economia colonial moderna.
  • C) É um pensamento do século XIX, não da colonização europeia.
  • D) Não descreve a política colonial das potências.
  • E) Não explica a busca por metais e portos.

Questão 09

Em um texto sobre a década de 1930, um historiador afirma que a crise econômica ampliou o desemprego e a confiança em soluções autoritárias. No contexto mundial, isso favoreceu

Gabarito: alternativa D). Correta. Crises profundas abriram espaço para discursos autoritários e nacionalistas.

Comentários por alternativa:

  • A) A crise não extinguiu os Estados nacionais.
  • B) Não houve retorno ao feudalismo.
  • C) O período foi marcado por disputas, não por consenso.
  • D) Correta. Crises profundas abriram espaço para discursos autoritários e nacionalistas.
  • E) A economia industrial continuou central.

Questão 10

Em uma atividade sobre o pós-Segunda Guerra, o professor destaca a criação de organismos internacionais para tentar evitar novos conflitos globais. Essa iniciativa se relaciona principalmente à

Gabarito: alternativa C). Correta. Após a guerra, fortaleceram-se instituições voltadas à cooperação e à paz.

Comentários por alternativa:

  • A) É anterior e não corresponde ao contexto do século XX.
  • B) Não se trata de conflitos medievais religiosos.
  • C) Correta. Após a guerra, fortaleceram-se instituições voltadas à cooperação e à paz.
  • D) Vice-reinos pertencem ao período colonial.
  • E) O objetivo era ampliar a diplomacia, não trocá-la por guerras.

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