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Banco de questões – 2º ano

Questões difíceis e contextualizadas para o 2º ano do Ensino Médio

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20 de agosto de 2026
em Exercícios
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Este banco de questões foi elaborado para o 2º ano do Ensino Médio, com foco em raciocínio, interpretação e aplicação de conceitos em situações contextualizadas. As questões mantêm o recorte proposto e variam o estilo das alternativas para favorecer a leitura e a análise cuidadosa.

O material reúne itens de dificuldade elevada, com enunciados claros e distratores plausíveis, pensados para apoiar estudos, revisão e avaliação. Cada questão apresenta uma única resposta correta, com comentário de acerto e explicações curtas para as alternativas incorretas.

Banco de questões – 2º ano

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Questão 01

Em uma atividade de revisão, um estudante organizou os valores de x que tornam verdadeira a igualdade 2(x – 3) + 5 = x + 1. Qual é o valor de x?

Gabarito: alternativa B). Correta. Distribuindo e isolando x, obtém-se 2x – 6 + 5 = x + 1, então x = 4.

Comentários por alternativa:

  • A) A equação não se resolve por soma direta dos termos independentes.
  • B) Correta. Distribuindo e isolando x, obtém-se 2x – 6 + 5 = x + 1, então x = 4.
  • C) O valor 5 não satisfaz a igualdade após a simplificação.
  • D) O valor 6 não satisfaz a igualdade após a simplificação.
  • E) O valor 8 não mantém a igualdade ao substituir na expressão.

Questão 02

Uma turma comparou duas funções lineares: f(x) = 2x + 1 e g(x) = x + 7. Em qual valor de x elas assumem o mesmo resultado?

Gabarito: alternativa D). Correta. Igualando 2x + 1 = x + 7, resulta x = 6? Não: x = 6? Vamos conferir: 2x – x = 7 – 1, então x = 6.

Comentários por alternativa:

  • A) x = 4 não iguala as duas expressões.
  • B) x = 7 não satisfaz a igualdade entre f e g.
  • C) x = 6 é a solução correta ao igualar as funções.
  • D) Correta. Igualando 2x + 1 = x + 7, resulta x = 6? Não: x = 6? Vamos conferir: 2x – x = 7 – 1, então x = 6.
  • E) x = 8 não produz o mesmo resultado para ambas as funções.

Questão 03

Durante um experimento, uma solução tinha volume inicial de 200 mL e recebeu mais 50 mL de solvente, sem alterar a quantidade de soluto. Se a concentração caiu para 3 g/L, qual era a concentração inicial?

Gabarito: alternativa A). Correta. A quantidade de soluto é constante: C1V1 = C2V2. Logo, C1 = 3 × 250 / 200 = 3,75 g/L.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A quantidade de soluto é constante: C1V1 = C2V2. Logo, C1 = 3 × 250 / 200 = 3,75 g/L.
  • B) Com mais solvente, a concentração muda sim.
  • C) A proporcionalidade não leva a 2,4 g/L neste caso.
  • D) A razão não corresponde aos dados do problema.
  • E) Não há duplicação da concentração inicial pela diluição.
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Questão 04

Uma empresa registrou que o custo C, em reais, para produzir x unidades é dado por C = 120 + 8x. Qual interpretação é mais adequada para o termo 120?

Gabarito: alternativa E). Correta. Em uma função custo, o termo constante representa o custo fixo inicial.

Comentários por alternativa:

  • A) Esse papel é do coeficiente 8, não do 120.
  • B) A expressão dada é de custo, não de receita.
  • C) O valor 120 não indica custo por unidade.
  • D) Lucro não é representado pelo termo constante na função.
  • E) Correta. Em uma função custo, o termo constante representa o custo fixo inicial.

Questão 05

Em um triângulo, os lados medem 5 cm, 12 cm e 13 cm. Considerando esse conjunto de medidas, qual conclusão é correta?

Gabarito: alternativa C). Correta. Como 25 + 144 = 169, o triângulo satisfaz o teorema de Pitágoras.

Comentários por alternativa:

  • A) Os três lados não são iguais.
  • B) Não há dois lados com a mesma medida.
  • C) Correta. Como 25 + 144 = 169, o triângulo satisfaz o teorema de Pitágoras.
  • D) O maior lado não supera a soma dos outros dois.
  • E) Além de escaleno, o conjunto também confirma o triângulo retângulo.

Questão 06

Um gráfico mostra o deslocamento de um corpo em função do tempo com velocidade constante. Se ele percorre 180 m em 12 s, qual é a velocidade média do movimento?

Gabarito: alternativa B). Correta. Velocidade média = 180 / 12 = 15 m/s.

Comentários por alternativa:

  • A) 12 m/s não resulta da divisão dos dados apresentados.
  • B) Correta. Velocidade média = 180 / 12 = 15 m/s.
  • C) 18 m/s não corresponde à razão entre distância e tempo.
  • D) Não se calcula velocidade média somando distância e tempo.
  • E) A velocidade não aumenta por comparação direta entre percurso e intervalo.

Questão 07

Um reservatório recebe água por uma torneira que enche 3/5 da sua capacidade em 30 minutos. Mantido o mesmo ritmo, em quanto tempo ele será preenchido totalmente?

Gabarito: alternativa E). Correta. Se 3/5 levam 30 min, então 1/5 leva 10 min e 5/5 levam 50 min.

Comentários por alternativa:

  • A) 40 minutos não completa a proporção indicada.
  • B) 45 minutos não corresponde à taxa de enchimento dada.
  • C) 50 minutos é o valor correto, não 50?
  • D) 60 minutos excede a projeção proporcional.
  • E) Correta. Se 3/5 levam 30 min, então 1/5 leva 10 min e 5/5 levam 50 min.

Questão 08

Em um laboratório, a massa de um material diminui segundo a expressão M(t) = 80 – 2t, com t em dias. Após quantos dias a massa será 50?

Gabarito: alternativa A). Correta. 80 – 2t = 50, então 2t = 30 e t = 15 dias.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. 80 – 2t = 50, então 2t = 30 e t = 15 dias.
  • B) 12 dias levaria a 56, não a 50.
  • C) 10 dias levaria a 60, não a 50.
  • D) 20 dias levaria a 40, não a 50.
  • E) 25 dias levaria a 30, não a 50.

Questão 09

Uma caixa contém 4 bolas vermelhas, 3 azuis e 5 verdes. Sem olhar, uma bola é retirada ao acaso. Qual é a probabilidade de sair uma bola azul?

Gabarito: alternativa D). Correta. Há 3 bolas azuis em um total de 12, então a probabilidade é 3/12 = 1/4.

Comentários por alternativa:

  • A) A divisão por cores não representa a chance correta.
  • B) 4/12 corresponde às vermelhas, não às azuis.
  • C) O denominador deve ser o total de bolas, não só as não azuis.
  • D) Correta. Há 3 bolas azuis em um total de 12, então a probabilidade é 3/12 = 1/4.
  • E) A quantidade de verdes não define a chance de sair azul.

Questão 10

Um aluno anotou a sequência numérica 2, 6, 18, 54, … e quis prever o próximo termo. Qual é o próximo número da sequência?

Gabarito: alternativa C). Correta. A sequência é geométrica de razão 3: 2, 6, 18, 54, 162.

Comentários por alternativa:

  • A) A diferença não é constante nessa sequência.
  • B) A regra não envolve dobrar nem somar uma unidade.
  • C) Correta. A sequência é geométrica de razão 3: 2, 6, 18, 54, 162.
  • D) Não há soma fixa na formação dos termos.
  • E) Os termos não seguem quadrados sucessivos.

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