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Questões sobre música – 7º ano

Desafios de música para o 7º ano: escuta, análise e linguagem musical

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20 de agosto de 2026
em Exercícios
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A música está presente no cotidiano de muitas formas: em apresentações ao vivo, trilhas sonoras, tradições populares, mídias digitais e experiências culturais diversas. Estudar música no 7º ano ajuda a perceber como ritmo, melodia, timbre, intensidade e forma constroem sentidos e organizam as obras musicais.

Nesta seleção, as questões exploram escuta atenta, leitura de contextos musicais e compreensão de elementos da linguagem da música. Os desafios foram pensados para exigir análise cuidadosa, relacionando características sonoras, funções sociais da música e modos de produção e apreciação musical.

Questões sobre música – 7º ano

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Questão 01

1. Em uma apresentação escolar, um grupo usa pandeiro, violão, canto em uníssono e variações de intensidade para destacar o refrão. Qual elemento musical está mais diretamente relacionado ao contraste entre partes da canção observado na performance?

Gabarito: alternativa B). Correta. A forma organiza as partes da música, como estrofes e refrões, criando contraste e reconhecimento na escuta.

Comentários por alternativa:

  • A) Altura trata de graves e agudos, mas não explica a organização das partes da canção.
  • B) Correta. A forma organiza as partes da música, como estrofes e refrões, criando contraste e reconhecimento na escuta.
  • C) Timbre identifica os sons dos instrumentos, mas não diferencia estrofes e refrões.
  • D) Pulso indica regularidade rítmica, não a estrutura da obra.
  • E) Textura trata da quantidade de camadas sonoras, não da divisão formal da canção.

Questão 02

2. Durante uma atividade de escuta, a turma percebe que uma música começa com poucos instrumentos, ganha camadas aos poucos e termina com todos tocando juntos, criando sensação de crescente densidade sonora. Qual descrição interpreta melhor esse processo?

Gabarito: alternativa D). Correta. A entrada gradual de camadas e vozes caracteriza ampliação da textura sonora.

Comentários por alternativa:

  • A) Andamento é a velocidade da música, não o aumento de camadas sonoras.
  • B) O enunciado destaca a densidade sonora, não troca sucessiva de timbres.
  • C) Modulação tonal pode ocorrer, mas não é o foco da descrição dada.
  • D) Correta. A entrada gradual de camadas e vozes caracteriza ampliação da textura sonora.
  • E) A intensidade pode crescer, porém o principal é a textura com mais camadas sonoras.

Questão 03

3. Em uma roda de coco, os participantes respondem ao canto principal com frases curtas, repetidas e ritmadas. Como se chama esse tipo de organização vocal?

Gabarito: alternativa A). Correta. O canto responsorial acontece quando há chamada e resposta entre liderança vocal e grupo.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. O canto responsorial acontece quando há chamada e resposta entre liderança vocal e grupo.
  • B) Solo instrumental não envolve resposta vocal do grupo.
  • C) Polifonia livre envolve várias linhas independentes, não chamada e resposta.
  • D) Ostinato é repetição de padrão, mas não define a troca entre solista e grupo.
  • E) Uníssono significa mesma melodia simultânea, sem alternância responsiva.
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Questão 04

4. Ao comparar duas músicas, uma com batida marcada e outra com frases sonoras prolongadas e sobrepostas, a turma percebe diferenças na organização interna do som. Qual interpretação é a mais adequada?

Gabarito: alternativa E). Correta. Batida marcada remete ao ritmo, e sobreposição de frases aponta para textura mais contínua.

Comentários por alternativa:

  • A) Toda música possui organização sonora; a diferença não é ausência de estrutura.
  • B) Ritmo e textura são elementos diferentes, com funções perceptivas distintas.
  • C) Timbre e compasso não explicam adequadamente a comparação feita.
  • D) Altura não é o fator principal na organização de frases sobrepostas.
  • E) Correta. Batida marcada remete ao ritmo, e sobreposição de frases aponta para textura mais contínua.

Questão 05

5. Em uma atividade de criação, a professora pede que os estudantes transformem sons do corpo em música usando palmas, estalos e batidas no peito. O que essa proposta enfatiza?

Gabarito: alternativa C). Correta. Sons corporais são fontes sonoras que permitem explorar ritmo e timbre na criação musical.

Comentários por alternativa:

  • A) O enunciado trata de criação corporal, não de reprodução histórica.
  • B) A atividade não exige partitura tradicional como objetivo principal.
  • C) Correta. Sons corporais são fontes sonoras que permitem explorar ritmo e timbre na criação musical.
  • D) A escuta continua importante na prática musical.
  • E) Corpo e movimento podem integrar a produção sonora e musical.

Questão 06

6. Em uma música popular, a repetição de um mesmo desenho rítmico ao longo dos versos dá unidade à canção e ajuda o ouvinte a reconhecer sua identidade sonora. Como esse recurso pode ser compreendido?

Gabarito: alternativa B). Correta. Ostinato é a repetição persistente de um padrão rítmico, melódico ou harmônico.

Comentários por alternativa:

  • A) Mudança harmônica envolve acordes e tonalidade, não repetição rítmica.
  • B) Correta. Ostinato é a repetição persistente de um padrão rítmico, melódico ou harmônico.
  • C) Timbre é a qualidade do som, não um desenho rítmico repetido.
  • D) Improvisação coletiva não se caracteriza pela repetição fixa do mesmo padrão.
  • E) Pausa estrutural se relaciona a silêncio, não à repetição do padrão.

Questão 07

7. Ao ouvir uma canção com início calmo, aumento gradual da energia e final mais intenso, um estudante diz que a obra “vai crescendo por dentro”. Que elemento musical melhor explica essa sensação?

Gabarito: alternativa E). Correta. A sensação de crescimento costuma estar ligada ao aumento de intensidade sonora.

Comentários por alternativa:

  • A) Compasso organiza a métrica, não define sozinho essa progressão expressiva.
  • B) Altura envolve graves e agudos, mas não necessariamente crescimento de energia.
  • C) Mudança de timbre pode ocorrer, porém não explica sozinha o aumento percebido.
  • D) Duração trata do tempo dos sons, não do crescimento de intensidade.
  • E) Correta. A sensação de crescimento costuma estar ligada ao aumento de intensidade sonora.

Questão 08

8. Em uma pesquisa, a turma observa que a mesma música pode emocionar pessoas diferentes de modos diferentes, dependendo das memórias e dos contextos de escuta. Qual interpretação é mais consistente?

Gabarito: alternativa A). Correta. O sentido da música também nasce da experiência, da cultura e do contexto do ouvinte.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. O sentido da música também nasce da experiência, da cultura e do contexto do ouvinte.
  • B) As respostas à música variam conforme história e contexto.
  • C) A obra importa, mas a experiência do ouvinte também participa do sentido.
  • D) A emoção não depende apenas da intenção explícita da composição.
  • E) Ambiente e contexto influenciam a percepção musical.

Questão 09

9. Em uma canção com acompanhamento de violão, percebe-se que a voz principal se destaca, enquanto os acordes sustentam a base sonora e o ritmo. Qual função melhor descreve o papel do acompanhamento?

Gabarito: alternativa D). Correta. O acompanhamento sustenta a base harmônica e rítmica, dando suporte à melodia principal.

Comentários por alternativa:

  • A) A melodia principal não é substituída pelo acompanhamento.
  • B) Silêncio pode ocorrer, mas não é a função principal do acompanhamento.
  • C) A pulsação continua importante na organização musical.
  • D) Correta. O acompanhamento sustenta a base harmônica e rítmica, dando suporte à melodia principal.
  • E) Acordes não tornam todas as partes iguais; eles sustentam a estrutura sonora.

Questão 10

10. Em uma aula sobre produção musical, os estudantes comparam gravações acústicas e digitais e percebem diferenças na forma de registrar e manipular o som. Qual conclusão é mais adequada?

Gabarito: alternativa C). Correta. Os meios tecnológicos ampliam a produção, a circulação e as possibilidades de construção sonora.

Comentários por alternativa:

  • A) A gravação digital permite edição e intervenções sonoras.
  • B) Os formatos podem gerar experiências diferentes na produção e na escuta.
  • C) Correta. Os meios tecnológicos ampliam a produção, a circulação e as possibilidades de construção sonora.
  • D) A tecnologia interfere em muito mais do que apenas volume.
  • E) A música também existe na performance ao vivo e na escuta.

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