Escalas em mapas e plantas são ferramentas fundamentais para representar o espaço real em um formato menor, permitindo medir distâncias, calcular áreas e interpretar dimensões de forma proporcional. No Ensino Médio, esse conteúdo aparece em Geografia e Matemática, especialmente em situações práticas como leitura de mapas, projetos arquitetônicos e plantas baixas.
Compreender a relação entre escala numérica, escala gráfica e medidas reais ajuda o estudante a resolver problemas do cotidiano com mais segurança. As questões a seguir exploram conversões, proporcionalidade e interpretação de desenhos técnicos, com contexto e alternativas plausíveis.
Questões sobre escala em mapas e plantas
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correto: 4 cm correspondem a 200.000 cm, isto é, 2 km? Wait check. Need correct answer. Let's compute: 1:50,000 => 1 cm=50,000 cm=500 m. 4 cm=2,000 m=2 km. So correct B.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correto: em 1:100, cada 1 cm representa 1 m na realidade.
Comentários por alternativa:
- A) 0,8 m seria 0,8 cm no desenho.
- B) 800 m é incompatível com uma planta de corredor.
- C) 80 m exigiria 80 cm no desenho.
- D) Correto: em 1:100, cada 1 cm representa 1 m na realidade.
- E) 1,25 m corresponderia a 1,25 cm no desenho.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correto: 5 cm = 10 m e 4 cm = 8 m; área real = 10 x 8 = 80 m2.
Comentários por alternativa:
- A) Correto: 5 cm = 10 m e 4 cm = 8 m; área real = 10 x 8 = 80 m2.
- B) Seria o dobro da área correta.
- C) 20 m2 ignora a conversão completa das duas dimensões.
- D) 8 m2 é muito menor que o valor obtido.
- E) 400 m2 seria uma área incompatível com as medidas dadas.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correto: 6 cm correspondem a três segmentos de 2 cm, então 3 km.
Comentários por alternativa:
- A) 0,5 km seria metade do segmento indicado.
- B) 1 km corresponde a 2 cm, não 6 cm.
- C) 2 km seriam 4 cm no mapa.
- D) 6 km exigiriam 12 cm no mapa.
- E) Correto: 6 cm correspondem a três segmentos de 2 cm, então 3 km.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correto: 3 cm x 250 = 750 cm, que equivalem a 7,5 m.
Comentários por alternativa:
- A) 75 m é dez vezes maior que o valor real.
- B) 25 m corresponderiam a 10 cm na planta.
- C) Correto: 3 cm x 250 = 750 cm, que equivalem a 7,5 m.
- D) 250 m é incompatível com 3 cm nessa escala.
- E) 0,75 m seria o valor de 3 mm, não 3 cm.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correto: 250.000 cm = 2,5 km por cm; então 10 km correspondem a 4 cm.
Comentários por alternativa:
- A) 0,4 cm representariam 1 km.
- B) Correto: 250.000 cm = 2,5 km por cm; então 10 km correspondem a 4 cm.
- C) 25 cm representariam 62,5 km.
- D) 40 cm seria muito maior que o necessário.
- E) 0,04 cm é praticamente imperceptível e não corresponde a 10 km.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correto: 12 cm x 500 = 6.000 cm, ou 60 m.
Comentários por alternativa:
- A) 6 m seria obtido com 1,2 cm no desenho.
- B) 12 m corresponde a 2,4 cm na planta.
- C) 50 m equivale a 10 cm na planta.
- D) 500 m é um valor muito acima do calculado.
- E) Correto: 12 cm x 500 = 6.000 cm, ou 60 m.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correto: dimensões reais de 4,5 m por 3 m; perímetro = 2 x (4,5 + 3) = 15 m.
Comentários por alternativa:
- A) Correto: dimensões reais de 4,5 m por 3 m; perímetro = 2 x (4,5 + 3) = 15 m.
- B) 15 m é o resultado correto, não 24 m.
- C) 30 m dobraria o perímetro real.
- D) 45 m está muito acima do valor obtido.
- E) 7,5 m é metade do perímetro real.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correto: 1 cm = 4 km, então 7 cm = 28 km.
Comentários por alternativa:
- A) 2,8 km corresponderiam a 0,7 cm no mapa.
- B) 7 km representariam 1,75 cm no mapa.
- C) 280 km seria dez vezes maior que o valor real.
- D) Correto: 1 cm = 4 km, então 7 cm = 28 km.
- E) 400 km está muito além da distância dada.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correto: passar de 1:200 para 1:100 dobra as medidas no desenho.
Comentários por alternativa:
- A) Metade seria o efeito contrário, de 1:100 para 1:200.
- B) Não ficam iguais, porque a escala mudou.
- C) Correto: passar de 1:200 para 1:100 dobra as medidas no desenho.
- D) Quadruplicar seria passar para uma escala ainda menor no denominador.
- E) Multiplicar por 200 não corresponde à mudança de escala.


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