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Questões sobre iluminismo com gabarito

Teste seus conhecimentos com questões interativas: Questões sobre iluminismo com gabarito.

Por
9 de junho de 2026
em Exercícios
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O iluminismo foi um movimento intelectual dos séculos XVII e XVIII que valorizou a razão, a crítica e a busca por explicações racionais para a vida social, política e econômica. Seus pensadores questionaram tradições, privilégios de nascimento e formas de governo baseadas no absolutismo, defendendo limites ao poder e maior autonomia para os indivíduos.

No Ensino Médio, o estudo do iluminismo exige relacionar ideias de autores como Locke, Voltaire, Montesquieu, Rousseau e Adam Smith aos processos históricos que marcaram a crise do Antigo Regime e as revoluções atlânticas. As questões a seguir exploram conceitos, contextos e desdobramentos desse pensamento, com foco analítico e interpretação histórica.

Questões sobre iluminismo com gabarito

Questão 01

Um professor pede aos alunos que expliquem por que o iluminismo foi considerado uma crítica ao Antigo Regime. Qual interpretação apresenta essa relação de forma mais precisa?

Gabarito: alternativa B). Correta: o iluminismo criticou privilégios, absolutismo e tradições sem questionamento.

Comentários por alternativa:

  • A) Os iluministas criticavam privilégios e não a sua ampliação.
  • B) Correta: o iluminismo criticou privilégios, absolutismo e tradições sem questionamento.
  • C) O movimento não defendia retorno ao feudalismo, mas reformas e racionalização.
  • D) Os iluministas valorizavam mudanças políticas e sociais, não a permanência das hierarquias.
  • E) A proposta central era limitar o poder religioso sobre o Estado, não ampliá-lo.

Questão 02

Durante uma aula, a turma analisa a separação de poderes em uma constituição moderna. Qual pensador iluminista é mais diretamente associado a essa ideia?

Gabarito: alternativa B). Correta: Montesquieu sistematizou a divisão dos poderes como limite ao arbítrio.

Comentários por alternativa:

  • A) Rousseau destacou soberania popular e vontade geral, não a divisão tripartite dos poderes.
  • B) Correta: Montesquieu sistematizou a divisão dos poderes como limite ao arbítrio.
  • C) Voltaire criticou o absolutismo e a intolerância, mas não formulou esse princípio.
  • D) Adam Smith tratou principalmente de economia e liberalismo econômico.
  • E) Diderot teve papel na Enciclopédia, não na formulação da separação de poderes.

Questão 03

Uma cidade europeia do século XVIII discutia a redução da censura e a liberdade de expressão. Qual filósofo iluminista se destacou com mais clareza nessa defesa?

Gabarito: alternativa A). Correta: Voltaire tornou-se símbolo da defesa da tolerância e da liberdade de expressão.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: Voltaire tornou-se símbolo da defesa da tolerância e da liberdade de expressão.
  • B) Rousseau discutiu soberania popular, não submissão da imprensa ao governo.
  • C) Montesquieu focou na divisão dos poderes, não na defesa da censura.
  • D) Locke valorizou direitos naturais e limites ao Estado, não controle das opiniões.
  • E) Hobbes priorizou a ordem política, mas não é referência iluminista de liberdade intelectual.
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Questão 04

Ao estudar a Enciclopédia de Diderot e d’Alembert, uma estudante conclui que a obra teve papel político e cultural importante. Qual alternativa explica melhor essa função?

Gabarito: alternativa A). Correta: a Enciclopédia divulgou saberes e valores críticos típicos do iluminismo.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: a Enciclopédia divulgou saberes e valores críticos típicos do iluminismo.
  • B) A obra combatia monopólios de saber, não os fortalecia.
  • C) Os iluministas queriam ampliar a circulação do conhecimento, não restringi-lo.
  • D) A Enciclopédia valorizou a escrita e a sistematização do saber.
  • E) A obra estimulava debate e crítica, não obediência sem reflexão.

Questão 05

Em uma discussão sobre direito e governo, um aluno cita Locke ao falar sobre limitações ao poder político. Qual ideia expressa melhor a proposta lockeana?

Gabarito: alternativa A). Correta: Locke defendeu direitos naturais e governo limitado pelo consentimento.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: Locke defendeu direitos naturais e governo limitado pelo consentimento.
  • B) Direito divino e absolutismo contradizem a teoria política de Locke.
  • C) Locke admitia resistência quando o governo violasse direitos naturais.
  • D) Locke relacionou propriedade ao trabalho, não a uma concessão arbitrária do Estado.
  • E) Locke valorizava leis e garantias jurídicas, não sua abolição.

Questão 06

Em um seminário, a turma relaciona o pensamento de Rousseau à crítica das desigualdades sociais. Qual formulação está mais próxima de sua obra?

Gabarito: alternativa A). Correta: Rousseau vinculou soberania à vontade geral e ao interesse coletivo.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: Rousseau vinculou soberania à vontade geral e ao interesse coletivo.
  • B) Rousseau criticou privilégios herdados e não os tomou como base legítima.
  • C) Ele questionou desigualdades sociais, em vez de naturalizá-las como progresso.
  • D) Esse tema é mais associado à economia liberal de Adam Smith.
  • E) Rousseau não rejeitou o pacto social; ele o colocou no centro da política.

Questão 07

Em aula sobre economia do século XVIII, o professor explica que alguns iluministas defendiam menos interferência estatal na atividade produtiva. Qual autor e qual ideia correspondem melhor a esse debate?

Gabarito: alternativa A). Correta: Adam Smith formulou princípios do liberalismo econômico e do mercado.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: Adam Smith formulou princípios do liberalismo econômico e do mercado.
  • B) Montesquieu tratou de política, não de controle econômico centralizado.
  • C) Rousseau criticou desigualdades, mas não propôs esse retorno corporativo.
  • D) Voltaire não é referência central na formulação do liberalismo econômico.
  • E) Monopólios régios contradizem a crítica iluminista aos privilégios econômicos.

Questão 08

Em um debate sobre tolerância religiosa, uma aluna afirma que o iluminismo ajudou a enfraquecer perseguições confessionais. Qual cenário histórico justifica melhor essa afirmação?

Gabarito: alternativa A). Correta: o iluminismo combateu o fanatismo e defendeu tolerância religiosa.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: o iluminismo combateu o fanatismo e defendeu tolerância religiosa.
  • B) Os filósofos iluministas criticavam a intolerância, não a defendiam.
  • C) A valorização da ciência e da razão ampliou o debate sobre pluralismo religioso.
  • D) Os iluministas questionaram a autoridade religiosa, em vez de restaurá-la.
  • E) Censura religiosa restringia, e não fortalecia, a circulação de ideias.

Questão 09

A professora pede que a turma identifique uma consequência política das ideias iluministas nas revoluções do final do século XVIII. Qual alternativa é a mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correta: o iluminismo inspirou críticas ao absolutismo e demandas por direitos.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: o iluminismo inspirou críticas ao absolutismo e demandas por direitos.
  • B) Direito divino é fundamento do absolutismo, não da crítica iluminista.
  • C) As revoluções valorizaram constituições e cidadania, não sua negação.
  • D) Os iluministas criticaram privilégios estamentais e favoreceram reformas.
  • E) O pensamento iluminista tendia a limitar o poder clerical na esfera pública.

Questão 10

Ao analisar um texto histórico, um estudante observa que o iluminismo não era homogêneo. Qual afirmação mostra melhor essa diversidade interna?

Gabarito: alternativa A). Correta: o iluminismo reunia críticas comuns, mas projetos variados.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: o iluminismo reunia críticas comuns, mas projetos variados.
  • B) Os iluministas não formaram um bloco único de propostas.
  • C) Apesar das diferenças, havia bases compartilhadas, como razão e crítica.
  • D) O movimento teve forte dimensão política e filosófica, não apenas literária.
  • E) Privilégios feudais eram alvo de crítica, não o elemento de unidade.
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