Os números pares e ímpares aparecem em situações do cotidiano, como contagem de objetos, organização de filas, definição de padrões e resolução de problemas matemáticos. Identificar essas propriedades ajuda a prever resultados e a construir raciocínios mais rápidos em diferentes contextos.
Nesta atividade, você vai analisar números, expressões e situações contextualizadas para reconhecer quando o resultado é par ou ímpar. Leia com atenção cada enunciado e escolha a alternativa que corresponde corretamente à propriedade pedida.
Questões sobre números pares e ímpares para Ensino Fundamental
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correto: números terminados em 0, 2, 4, 6 ou 8 são pares.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correto: ímpar + par resulta em ímpar.
Comentários por alternativa:
- A) O fato de 8 ser par não basta para concluir que a soma é par.
- B) Número consecutivo não determina a paridade da soma.
- C) Proximidade dos valores não define a paridade.
- D) Correto: ímpar + par resulta em ímpar.
- E) A comparação entre os números não interfere na paridade.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correto: 3 x 6 = 18, e 18 é par.
Comentários por alternativa:
- A) Correto: 3 x 6 = 18, e 18 é par.
- B) Ter um fator igual a 3 não determina que o produto seja ímpar.
- C) Um fator par não garante paridade do produto isoladamente, embora aqui o resultado seja par.
- D) Estar entre 10 e 20 não define paridade.
- E) Nem todo produto de inteiros é par; 3 x 5 é 15.
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Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correto: números terminados em 1, 3, 5, 7 ou 9 são ímpares.
Comentários por alternativa:
- A) Estar entre 40 e 50 não basta para concluir a paridade.
- B) Ter dois algarismos não define paridade.
- C) Ser maior que 40 não indica se é par ou ímpar.
- D) O primeiro algarismo não determina a paridade.
- E) Correto: números terminados em 1, 3, 5, 7 ou 9 são ímpares.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correto: 13 e 19 são ambos ímpares.
Comentários por alternativa:
- A) Estar no mesmo mês não indica mesma paridade.
- B) 20 é par, mas 12 e 20 não formam a única opção correta aqui.
- C) Correto: 13 e 19 são ambos ímpares.
- D) Ter dois algarismos não define paridade.
- E) Estar na mesma semana não garante mesma paridade.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correto: 9 – 4 + 6 = 11, e 11 é ímpar.
Comentários por alternativa:
- A) 11 não é par; é ímpar.
- B) Correto: 9 – 4 + 6 = 11, e 11 é ímpar.
- C) A regra apresentada não está correta para essa expressão.
- D) Ter números pares na expressão não garante resultado ímpar.
- E) 9 é ímpar e 6 é par; a justificativa não leva ao resultado correto.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correto: 2n é par; somar 1 torna o resultado ímpar.
Comentários por alternativa:
- A) Uma expressão qualquer pode ser par ou ímpar; aqui é ímpar.
- B) A paridade de n não altera o fato de 2n ser par.
- C) Ter variável não torna a expressão par.
- D) Ser desconhecido não define a paridade.
- E) Correto: 2n é par; somar 1 torna o resultado ímpar.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correto: 4 x 7 = 28, e 28 é par.
Comentários por alternativa:
- A) Correto: 4 x 7 = 28, e 28 é par.
- B) O fato de 7 ser ímpar não define sozinho o produto.
- C) Sequência de rodadas não determina a paridade do total.
- D) Proximidade de 30 não altera a paridade.
- E) Serem diferentes não tem relação com paridade.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correto: 18 + 5 = 23, e 23 é ímpar.
Comentários por alternativa:
- A) Ser múltiplo de 3 não determina a paridade da soma.
- B) Par + ímpar resulta em ímpar, não em par.
- C) Ter dois algarismos não define paridade.
- D) Correto: 18 + 5 = 23, e 23 é ímpar.
- E) Soma de positivos pode ser par ou ímpar.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correto: 8 é par e 9 é ímpar, confirmando a afirmação.
Comentários por alternativa:
- A) Somar 2 não confirma a regra de somar 1.
- B) O exemplo mostra ímpar virando par, não a afirmação dada.
- C) Correto: 8 é par e 9 é ímpar, confirmando a afirmação.
- D) 6 e 3 não são dois números pares.
- E) A soma de pares resulta em par, não em ímpar.
Comentários por alternativa: