A escala gráfica é uma das formas mais importantes de representação cartográfica, pois relaciona distâncias medidas no mapa com distâncias reais no espaço geográfico. Em muitas situações de leitura e interpretação, ela permite estimar trajetos, comparar áreas, analisar detalhadamente o território e compreender a redução do espaço na carta ou no mapa.
No Ensino Médio, o domínio da escala gráfica exige atenção a proporcionalidade, unidades de medida e raciocínio espacial. As questões a seguir exploram situações contextualizadas, envolvendo leitura de mapas, ampliação e redução de representações, comparação entre escalas e consequências práticas para a análise geográfica.
Questões sobre escala gráfica
Questão 01
Gabarito: alternativa B). A leitura proporcional da barra indica cerca de 2,5 km, valor mais próximo de 2 km entre as opções.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Basta multiplicar a medida do mapa pela equivalência dada pela escala gráfica.
Comentários por alternativa:
- A) 6 cm não resultam em 18 km com essa equivalência.
- B) A escala não indica acréscimo fixo de 8 km por centímetro.
- C) Não há regra de soma extra por centímetro na leitura da escala.
- D) Basta multiplicar a medida do mapa pela equivalência dada pela escala gráfica.
- E) Dobro da escala não é o procedimento indicado para a conversão.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Ao ampliar mapa e barra na mesma proporção, a representação mantém a mesma relação entre mapa e realidade.
Comentários por alternativa:
- A) Ao ampliar mapa e barra na mesma proporção, a representação mantém a mesma relação entre mapa e realidade.
- B) Ampliar o desenho não altera a distância real representada por cada centímetro.
- C) A ampliação não reduz a escala; a proporcionalidade é preservada.
- D) A escala continua válida quando a barra é ampliada junto ao mapa.
- E) A escala gráfica acompanha mudanças de tamanho se mantida a mesma proporção.
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Questão 04
Gabarito: alternativa E). A diferença é de 2 segmentos, e cada segmento vale 15 km; logo, 30 km.
Comentários por alternativa:
- A) Dois segmentos extras somam 30 km, não 75 km.
- B) Não há motivo para usar metade da escala na comparação.
- C) A diferença não é obtida multiplicando o trecho menor.
- D) Somar os dois percursos não fornece a diferença entre eles.
- E) A diferença é de 2 segmentos, e cada segmento vale 15 km; logo, 30 km.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Se 4 cm representam 2 km, a barra deve expressar essa mesma relação proporcional.
Comentários por alternativa:
- A) Meio quilômetro por centímetro levaria a 4 cm = 2 km, mas a barra está incompleta para essa leitura.
- B) Quatro partes em 2 km indicariam 0,5 km por parte, o que pode funcionar, mas não é a barra mais direta.
- C) Se 4 cm representam 2 km, a barra deve expressar essa mesma relação proporcional.
- D) Tamanho do desenho não é igual à distância real; a escala relaciona grandezas diferentes.
- E) A escala dupla alteraria a relação dada no enunciado.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Ampliar o mapa não muda a distância real; muda o nível de detalhe da representação.
Comentários por alternativa:
- A) Linha maior no papel não significa maior distância real quando a escala é mantida.
- B) Ampliar o mapa não muda a distância real; muda o nível de detalhe da representação.
- C) Precisão não depende apenas do tamanho físico do mapa.
- D) A escala continua válida se a barra for ampliada proporcionalmente.
- E) A barra gráfica pode ser mantida após ampliação proporcional.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Multiplicando 7,5 por 4, obtém-se 30 km, que é a distância real.
Comentários por alternativa:
- A) 7,5 cm não correspondem a 11 km com essa equivalência.
- B) A medida do mapa não atingiu o limite de 20 km.
- C) Arredondar para 6 cm altera indevidamente o valor informado.
- D) Somar a barra duas vezes não se aplica à medida dada.
- E) Multiplicando 7,5 por 4, obtém-se 30 km, que é a distância real.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Escala maior significa mais detalhe e melhor leitura de elementos urbanos.
Comentários por alternativa:
- A) Escala maior significa mais detalhe e melhor leitura de elementos urbanos.
- B) Escala menor é mais útil para áreas amplas, não para detalhes urbanos.
- C) Escala maior não mostra menos detalhes; ocorre o contrário.
- D) Legenda e barra gráfica continuam necessárias na interpretação.
- E) Nenhum mapa representa o município em tamanho real.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Dividindo 18 km por 9 cm, chega-se a 2 km por centímetro.
Comentários por alternativa:
- A) 1 km por centímetro resultaria em 9 km, não 18 km.
- B) A unidade real não se converte diretamente em cada centímetro.
- C) 9 km por centímetro daria um valor muito maior que o informado.
- D) Dividindo 18 km por 9 cm, chega-se a 2 km por centímetro.
- E) 0,5 km por centímetro reduziria demais a distância representada.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Se a mesma medida gráfica representa mais km, a escala é menor e a representação cobre área maior.
Comentários por alternativa:
- A) As escalas são diferentes porque a equivalência real muda.
- B) Menor distância real por centímetro indica escala maior, não menor.
- C) Se a mesma medida gráfica representa mais km, a escala é menor e a representação cobre área maior.
- D) 6 km em 3 cm não tornam o mapa maior; a relação é de escala menor que a do primeiro caso.
- E) Escalas gráficas justamente permitem comparações proporcionais.
Comentários por alternativa: