O cordel é uma expressão literária muito presente na cultura popular brasileira, especialmente no Nordeste. Ele costuma circular em folhetos, reunir versos rimados e abordar temas do cotidiano, da memória coletiva, da crítica social e do humor, aproximando a leitura da fala e da experiência de muitas comunidades.
Nesta atividade, você vai analisar características do cordel, como métrica, rima, narrador, linguagem e relação com a oralidade. As questões foram pensadas para a 1ª série do Ensino Médio e buscam desenvolver a leitura atenta e a compreensão dos recursos que fazem desse gênero um texto marcante da literatura popular.
Questões sobre cordel para 1ª série
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correto. O cordel frequentemente traz o cotidiano, a memória popular e a oralidade como marcas centrais.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correto. No cordel, a rima dá musicalidade e ajuda a guardar os versos na memória.
Comentários por alternativa:
- A) A rima não tem função de organizar manualmente o folheto em seções formais.
- B) A rima não dificulta o sentido; ela costuma aproximar o texto do leitor e do ouvinte.
- C) O cordel não se torna explicativo por causa da rima; ele continua poético e imagético.
- D) Correto. No cordel, a rima dá musicalidade e ajuda a guardar os versos na memória.
- E) O sentido é fundamental no cordel; a sonoridade complementa, mas não substitui a construção do texto.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correto. O cordel costuma simular conversa, aproximando narrador e leitor/ouvinte.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O cordel costuma simular conversa, aproximando narrador e leitor/ouvinte.
- B) O trecho continua em versos; a oralidade não exclui a forma poética.
- C) Não há vocabulário técnico; predominam marcas de conversa e proximidade.
- D) A oralidade não depende de silêncio narrativo nem de descrições longas.
- E) O texto não elimina interlocução; ao contrário, ela é um recurso importante.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correto. O trecho combina denúncia da dificuldade com valorização da força coletiva.
Comentários por alternativa:
- A) O texto aponta resistência e caminhada coletiva, não isolamento absoluto.
- B) O trecho traz sentimento e reflexão social, não uma descrição neutra da natureza.
- C) O verso sugere esperança e transformação, não resignação sem efeito.
- D) Há emoção e crítica social; não se trata de simples catalogação regional.
- E) Correto. O trecho combina denúncia da dificuldade com valorização da força coletiva.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correto. O cordel é um gênero em versos e estrofes, com forte ritmo para leitura oral.
Comentários por alternativa:
- A) O cordel pode ter ilustrações, mas seu sentido principal está nos versos.
- B) Reportagem não se estrutura assim; o texto é poético, não jornalístico.
- C) Correto. O cordel é um gênero em versos e estrofes, com forte ritmo para leitura oral.
- D) O narrador aparece claramente; a estrutura não transforma o texto em dados impessoais.
- E) Versos não significam teatro; a peça exige outra organização textual.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correto. Há defesa da educação como instrumento de mudança e enfrentamento da desigualdade.
Comentários por alternativa:
- A) O trecho afirma justamente o contrário, mostrando impacto da falta de escola.
- B) Correto. Há defesa da educação como instrumento de mudança e enfrentamento da desigualdade.
- C) A coragem é associada à luta por estudo, não apenas à força física.
- D) A mochila aparece como símbolo do estudo, não como valor superior ao conhecimento.
- E) O eu poético assume posição clara sobre desigualdade e educação.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correto. O cordel usa imagens fortes para ampliar o efeito expressivo dos versos.
Comentários por alternativa:
- A) A interpretação continua necessária, porque a imagem poética abre sentidos.
- B) A imagem poética não é literal; ela amplia significados e sensações.
- C) Rima e imagem poética podem coexistir; uma não substitui a outra.
- D) O trecho não informa cientificamente; ele poetiza a realidade.
- E) Correto. O cordel usa imagens fortes para ampliar o efeito expressivo dos versos.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correto. O narrador conversa com o leitor e o convida a participar da leitura.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O narrador conversa com o leitor e o convida a participar da leitura.
- B) O trecho faz o contrário: aproxima narrador e leitor.
- C) O leitor é convidado a acompanhar, não a resolver a trama.
- D) Não há lista de instruções; o texto mantém caráter poético.
- E) Existe convite e envolvimento, não apenas informação.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correto. O fragmento valoriza a passagem de saberes entre gerações, algo comum no cordel.
Comentários por alternativa:
- A) A ideia central é a tradição oral e familiar, não a dependência digital.
- B) O trecho valoriza justamente a tradição, não sua ruptura.
- C) Não se trata de gramática formal, mas de herança cultural e canto.
- D) Correto. O fragmento valoriza a passagem de saberes entre gerações, algo comum no cordel.
- E) A oralidade é preservada, não substituída por silêncio.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correto. O final reforça a interlocução e prolonga o efeito do poema no leitor.
Comentários por alternativa:
- A) Não há orientação escolar; há continuidade poética da mensagem.
- B) O encerramento mantém vínculo com o conteúdo e com o leitor.
- C) Correto. O final reforça a interlocução e prolonga o efeito do poema no leitor.
- D) O texto não vira conclusão científica; permanece em linguagem poética.
- E) O cordel pode encerrar com sentido fechado e convite reflexivo, não necessariamente com suspense.
Comentários por alternativa: