As questões de inglês do Enem costumam avaliar a leitura em contextos reais, como campanhas públicas, notícias, tirinhas, anúncios, letras, trechos de sites e textos de divulgação científica. Mais do que cobrar tradução palavra por palavra, a prova exige identificar propósito comunicativo, inferir sentido de expressões, reconhecer posicionamentos e relacionar elementos verbais e visuais ao tema discutido.
Em nível mais difícil, é comum que o candidato precise lidar com vocabulário em contexto, ironia, polissemia, conectores, marcas de opinião e efeitos de linguagem. Por isso, vale praticar estratégias como localizar informações-chave, observar o gênero textual, ativar conhecimentos de mundo e comparar alternativas próximas entre si, escolhendo aquela que melhor sintetiza o sentido global do texto.
Questões de inglês do Enem
Questão 01
Gabarito: alternativa A). A campanha relaciona uma ação simples do cotidiano a um benefício ambiental concreto.
Questão 02
Gabarito: alternativa A). A expressão sugere perda de fronteira clara entre vida pessoal e trabalho.
Comentários por alternativa:
- A) A expressão sugere perda de fronteira clara entre vida pessoal e trabalho.
- B) O trecho menciona disponibilidade constante, não ganho geral de produtividade.
- C) Não há ideia de transferência completa, mas de mistura entre esferas.
- D) O texto não trata de queda na comunicação entre colegas e chefias.
- E) O sentido é oposto: a rotina fica menos delimitada, não mais objetiva.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). “Refrain from” significa evitar praticar algo, aqui para proteger materiais sensíveis.
Comentários por alternativa:
- A) “Refrain from” significa evitar praticar algo, aqui para proteger materiais sensíveis.
- B) O problema não é discrição no registro, mas o uso do flash.
- C) O texto não menciona pedido de permissão para fotografar o acervo.
- D) O aviso trata da fotografia com flash, não da duração da visita.
- E) Não há sugestão de troca de equipamento no comunicado do museu.
Questão 04
Gabarito: alternativa A). O uso de “although” e “depends on” mostra uma avaliação mais complexa do tema.
Comentários por alternativa:
- A) O uso de “although” e “depends on” mostra uma avaliação mais complexa do tema.
- B) O texto não rejeita totalmente benefícios; ele condiciona a análise.
- C) A produção de eletricidade também é apontada como fator relevante.
- D) O trecho não diz que essa condição já foi plenamente alcançada.
- E) Não há discussão sobre custo de aquisição dos veículos no fragmento.
Questão 05
Gabarito: alternativa A). O texto amplia a noção de participação para além de doar dinheiro.
Comentários por alternativa:
- A) O texto amplia a noção de participação para além de doar dinheiro.
- B) O post não hierarquiza as ações em termos de rapidez dos resultados.
- C) A mensagem soma possibilidades de participação, sem propor substituição total.
- D) O texto valoriza também a circulação de informação e o debate.
- E) A frase final sugere que o silêncio também interfere, de forma problemática.
Questão 06
Gabarito: alternativa A). O trecho cita duas causas: regras mais rígidas e restauração de habitats.
Comentários por alternativa:
- A) O trecho cita duas causas: regras mais rígidas e restauração de habitats.
- B) A manchete não relaciona a melhora ao crescimento agrícola urbano.
- C) O texto fala em regras mais rígidas, não em substituição completa.
- D) Não há menção a migração sazonal como fator da recuperação.
- E) A exploração do mel não aparece como variável explicativa na chamada.
Questão 07
Gabarito: alternativa A). A graça surge da contradição entre ter muito acesso e continuar perdido.
Comentários por alternativa:
- A) A graça surge da contradição entre ter muito acesso e continuar perdido.
- B) A fala não menciona desaparecimento de livros nem bibliotecas públicas.
- C) O personagem admite desorientação, não domínio do conteúdo acessível.
- D) Não há defesa de método que resolva completamente a situação.
- E) Ele não rejeita a leitura; expressa dificuldade para começar a estudar.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). O slogan valoriza a leitura como formação de pensamento mais crítico.
Comentários por alternativa:
- A) O slogan valoriza a leitura como formação de pensamento mais crítico.
- B) O slogan vai além de respostas prontas e enfatiza questionamento qualificado.
- C) Nada indica substituição do debate; a leitura pode inclusive enriquecê-lo.
- D) O texto não promete rendimento alto em toda e qualquer área.
- E) Não há negação do papel docente ou da produção acadêmica.
Questão 09
Gabarito: alternativa A). No contraste do trecho, comprar menos não é apresentado como sofrimento ou carência.
Comentários por alternativa:
- A) No contraste do trecho, comprar menos não é apresentado como sofrimento ou carência.
- B) Planejamento financeiro pode relacionar-se ao tema, mas não traduz o termo.
- C) O termo não indica satisfação, e sim uma percepção negativa de falta.
- D) Adaptação é possível no contexto, porém não corresponde ao significado lexical.
- E) A troca por usados é uma prática possível, não o sentido de “deprivation”.
Questão 10
Gabarito: alternativa A). A resenha valoriza a abertura interpretativa e a reflexão desconfortável.
Comentários por alternativa:
- A) A resenha valoriza a abertura interpretativa e a reflexão desconfortável.
- B) A frase não aponta insuficiência de dados como crítica à produção.
- C) Desconforto aqui é interpretativo, não necessariamente visual ou violento.
- D) A resenha não menciona tecnicismo nem limitação de acesso ao conteúdo.
- E) O trecho sugere justamente recusa de fechamento simples e imediato.
Comentários por alternativa: