O podcast é um gênero sonoro cada vez mais presente na vida dos estudantes, porque circula em plataformas digitais e aborda temas variados, do entretenimento à informação. Na escola, ele pode ser estudado como texto oral, mídia de divulgação e recurso para desenvolver escuta, interpretação e produção de sentido.
Nesta atividade, as questões relacionam o podcast às práticas de leitura e análise da Língua Portuguesa, considerando linguagem, finalidade, público, estrutura e efeitos de sentido. As situações propostas ajudam a compreender como esse gênero se organiza e como pode ser usado em contextos de estudo e comunicação.
Questões sobre podcast para 2ª série
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correta. O podcast é um gênero sonoro, seriado e planejado para circulação digital.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correta. O podcast organiza a fala com planejamento e marcas de abertura, desenvolvimento e encerramento.
Comentários por alternativa:
- A) A redação escolar é escrita; o podcast é produzido para escuta.
- B) Nem todo podcast é entrevista; o formato varia conforme o projeto.
- C) O episódio costuma ser organizado e editado, não totalmente improvisado.
- D) Correta. O podcast organiza a fala com planejamento e marcas de abertura, desenvolvimento e encerramento.
- E) Capítulos numerados não são exigência do gênero, que admite diferentes composições.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correta. A linguagem se adapta ao público que se deseja alcançar.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A linguagem se adapta ao público que se deseja alcançar.
- B) O título orienta o tema, mas não determina sozinho todo o vocabulário.
- C) Podcast não é gênero narrativo por definição, e linguagem complexa não é regra.
- D) Podcast não é suporte impresso, e o vocabulário varia conforme o contexto.
- E) A duração do arquivo não impõe linguagem rebuscada por regra.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correta. O episódio combina informação, reflexão e mobilização social.
Comentários por alternativa:
- A) Aponta publicidade, finalidade diferente da campanha educativa descrita.
- B) Descreve narrativa ficcional, não episódio de caráter informativo e social.
- C) Relata aula de gramática, não a proposta comunicativa apresentada.
- D) Exagera a função do podcast, que é recurso complementar de aprendizagem.
- E) Correta. O episódio combina informação, reflexão e mobilização social.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correta. O roteiro organiza a gravação e dá coesão ao episódio.
Comentários por alternativa:
- A) Podcast é áudio; imagens não são requisito para sua linguagem.
- B) A espontaneidade pode existir, mas o planejamento melhora clareza e organização.
- C) Correta. O roteiro organiza a gravação e dá coesão ao episódio.
- D) Resenha envolve análise e comentário, não apenas leitura do texto-base.
- E) Interação e adaptação de fala são comuns, não há necessidade de rigidez total.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correta. A comparação facilita a compreensão e liga o conteúdo ao cotidiano.
Comentários por alternativa:
- A) Exemplos costumam facilitar, não dificultar, a compreensão do tema.
- B) Correta. A comparação facilita a compreensão e liga o conteúdo ao cotidiano.
- C) Não há transformação em crônica; trata-se de um recurso explicativo.
- D) A comparação complementa, mas não substitui a explicação desenvolvida.
- E) Retomar informação reforça o tema, não indica desvio de foco.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correta. Há marcas de oralidade, como vocativo, informalidade e fala próxima da conversação.
Comentários por alternativa:
- A) Texto informativo formal, sem marcas conversacionais relevantes.
- B) Predomina linguagem formal e impessoal, próxima de relatório.
- C) Registro acadêmico, com vocabulário abstrato e distante da fala espontânea.
- D) Exposição técnica e formal, pouco associada à oralidade juvenil.
- E) Correta. Há marcas de oralidade, como vocativo, informalidade e fala próxima da conversação.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correta. O podcast pode organizar argumentação e confronto respeitoso de ideias.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. O podcast pode organizar argumentação e confronto respeitoso de ideias.
- B) O diálogo precisa de escuta e organização para ser compreensível.
- C) Não se trata de peça teatral, mas de conversa argumentativa.
- D) A presença de vozes não torna o episódio um comunicado oficial.
- E) Discordância não transforma o podcast em narrativa ficcional.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correta. Esses recursos reforçam a intenção comunicativa e a orientação ao ouvinte.
Comentários por alternativa:
- A) Relatórios científicos têm outra organização e finalidade comunicativa.
- B) Romance não é o gênero em questão, nem esses recursos criam personagens.
- C) Métrica poética não se aplica ao funcionamento típico do podcast.
- D) Correta. Esses recursos reforçam a intenção comunicativa e a orientação ao ouvinte.
- E) Legenda de imagem é texto visual; o podcast é sonoro.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correta. O que varia é a organização e a finalidade comunicativa, não um detalhe isolado.
Comentários por alternativa:
- A) Trilha e silêncio são escolhas de produção, não critérios classificatórios.
- B) Duração pode variar sem definir o gênero textual.
- C) Correta. O que varia é a organização e a finalidade comunicativa, não um detalhe isolado.
- D) Entrevistas também exigem planejamento e podem usar linguagem variada.
- E) Equipamento altera a qualidade, mas não a natureza do texto.
Comentários por alternativa: