As políticas de memória são ações do Estado e da sociedade voltadas a preservar, interpretar e transmitir lembranças coletivas sobre acontecimentos do passado. Elas envolvem monumentos, museus, datas comemorativas, arquivos, nomes de ruas, livros didáticos, comissões da verdade e outras formas de reconhecer experiências históricas.
Estudar essas políticas ajuda a perceber que a memória não é neutra: ela pode incluir vozes silenciadas, valorizar grupos esquecidos e também gerar disputas sobre o que deve ser lembrado ou apagado. Nas questões a seguir, considere como memória, identidade, poder e direitos se relacionam na construção da história pública.
Questões sobre políticas de memória – parte 2
Questão 01
Gabarito: alternativa A). Correto. A política de memória pode reconhecer violências e ampliar o debate democrático.
Questão 02
Gabarito: alternativa A). Correto. A toponímia também comunica poder, identidade e seleção de lembranças.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. A toponímia também comunica poder, identidade e seleção de lembranças.
- B) Nomes de ruas influenciam identidades e disputas de memória.
- C) A escolha não depende só da idade do personagem, mas de relações de poder.
- D) A ausência de grupos mostra justamente desigualdade de representação.
- E) Símbolos urbanos complementam documentos, não os substituem.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correto. O museu preserva experiências e ajuda a transmitir patrimônios culturais.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O museu preserva experiências e ajuda a transmitir patrimônios culturais.
- B) A memória de um grupo dialoga com a sociedade e com outras experiências históricas.
- C) Museus articulam celebração, pesquisa e crítica, não só emoção.
- D) Políticas de memória também protegem patrimônio e continuidade cultural.
- E) A imigração é tema relevante para compreender a formação histórica.
Questão 04
Gabarito: alternativa A). Correto. A memória pública é marcada por escolhas e disputas de reconhecimento.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. A memória pública é marcada por escolhas e disputas de reconhecimento.
- B) Monumentos expressam valores e interesses, não são neutros.
- C) A memória pública é debatida, não escolhida automaticamente pela antiguidade.
- D) Evidências históricas continuam centrais nessas disputas.
- E) Arquitetos participam, mas o sentido simbólico envolve diversos grupos sociais.
Questão 05
Gabarito: alternativa A). Correto. Comissões da verdade buscam esclarecer violações e fortalecer a democracia.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. Comissões da verdade buscam esclarecer violações e fortalecer a democracia.
- B) Historiadores seguem investigando com múltiplas fontes e métodos.
- C) A comissão não substitui o Judiciário nem suas responsabilidades.
- D) Não se trata de apagar tensões, mas de enfrentá-las publicamente.
- E) Os relatos têm valor histórico, jurídico e político.
Questão 06
Gabarito: alternativa A). Correto. A revisão busca incluir sujeitos antes marginalizados e enriquecer a narrativa histórica.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. A revisão busca incluir sujeitos antes marginalizados e enriquecer a narrativa histórica.
- B) Incluir novos sujeitos pode aprofundar a compreensão histórica.
- C) A aula continua exigindo análise de fontes e contextos.
- D) O currículo dialoga com pesquisas atuais, não só com tradições locais.
- E) A memória indígena também se relaciona com direitos e cidadania atuais.
Questão 07
Gabarito: alternativa A). Correto. A preservação pode dar novo uso ao patrimônio e valorizar a história do trabalho.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. A preservação pode dar novo uso ao patrimônio e valorizar a história do trabalho.
- B) O projeto valoriza o vínculo com o passado industrial.
- C) Centro cultural e memória não são atividades incompatíveis.
- D) A memória do trabalho pode ser central nessas ações.
- E) A participação comunitária e a interpretação histórica são parte importante do processo.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correto. Há diferença entre homenagem individual e memória coletiva de luta.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. Há diferença entre homenagem individual e memória coletiva de luta.
- B) Datas comemorativas também produzem significados históricos e políticos.
- C) Objetividade não depende de ser militar; exige análise crítica de fontes.
- D) Movimentos sociais também fazem parte da história e da memória pública.
- E) Datas comemorativas podem gerar disputas e sentidos relevantes.
Questão 09
Gabarito: alternativa A). Correto. O espaço ajuda a compreender repressão e direitos humanos.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O espaço ajuda a compreender repressão e direitos humanos.
- B) A proposta é crítica, não de glorificação da violência.
- C) O valor do espaço é histórico, educativo e simbólico.
- D) A interpretação histórica é parte central desse tipo de lugar.
- E) Testemunhos e conflitos são essenciais para a compreensão.
Questão 10
Gabarito: alternativa A). Correto. A seleção do que se ensina também é uma forma de memória.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. A seleção do que se ensina também é uma forma de memória.
- B) A escravidão exige atenção às experiências de resistência e violência.
- C) Fontes orais são importantes, mas precisam dialogar com outras evidências.
- D) A resistência escravizada é historicamente documentada.
- E) Políticas de memória devem dialogar com pesquisas novas e inclusivas.
Comentários por alternativa: