A reparação histórica busca enfrentar desigualdades produzidas por processos como escravidão, colonização, expropriação de terras, racismo e apagamento cultural. Em História, esse tema envolve discutir responsabilidades do Estado, reconhecimento de violências passadas e políticas públicas voltadas para grupos que foram prejudicados por longos períodos.
Ao estudar reparação histórica, é importante distinguir memória, justiça e políticas de compensação. As questões a seguir abordam exemplos, conceitos e debates sobre medidas reparatórias, especialmente no contexto brasileiro e latino-americano, relacionando passado, cidadania e direitos no presente.
Questões sobre reparação histórica – parte 2
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correta. Ela relaciona passado e permanência das desigualdades, ponto central da reparação histórica.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correta. As cotas são ações afirmativas que buscam corrigir desigualdades produzidas historicamente.
Comentários por alternativa:
- A) Apaga informações importantes para identificar desigualdades sociais.
- B) Não trata de reparação, mas de mudança curricular sem foco em inclusão.
- C) Aumenta desigualdade em vez de repará-la.
- D) Correta. As cotas são ações afirmativas que buscam corrigir desigualdades produzidas historicamente.
- E) Enfraquece políticas de inclusão e permanência.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correta. Comissões da verdade investigam violações e fortalecem memória, justiça e não repetição.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. Comissões da verdade investigam violações e fortalecem memória, justiça e não repetição.
- B) Não substitui a Justiça nem encerra automaticamente processos judiciais.
- C) A reparação depende de memória e reconhecimento, não de esquecimento.
- D) Comissões buscam esclarecer fatos, não alterar documentos por conveniência política.
- E) Sem investigação, não há reparação consistente, apenas cerimônia vazia.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correta. A lei enfrenta o apagamento histórico e valoriza a presença africana e afro-brasileira.
Comentários por alternativa:
- A) A reparação exige também discutir conflitos e resistência, não apenas celebração.
- B) Não elimina o período colonial nem restringe o currículo ao presente.
- C) A questão racial envolve Estado e sociedade, não apenas a escola.
- D) A lei trata de conteúdo específico, não de uniformizar todas as disciplinas.
- E) Correta. A lei enfrenta o apagamento histórico e valoriza a presença africana e afro-brasileira.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correta. A abolição sem inclusão social deixou heranças profundas de desigualdade.
Comentários por alternativa:
- A) A abolição jurídica não significou igualdade social imediata.
- B) Não houve distribuição ampla de terras e empregos após a abolição.
- C) Correta. A abolição sem inclusão social deixou heranças profundas de desigualdade.
- D) Não houve esse tipo de reorganização econômica geral.
- E) O racismo continuou estruturando relações sociais após 1888.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correta. Patrimônio cultural também envolve memória, identidade e direito à preservação.
Comentários por alternativa:
- A) Reduz patrimônio a valor econômico, ignorando dimensão histórica e comunitária.
- B) Correta. Patrimônio cultural também envolve memória, identidade e direito à preservação.
- C) A preservação cultural não isola culturas; reconhece direitos e histórias.
- D) Reparação cultural envolve direitos, não apenas exposição museológica.
- E) O retorno pode fortalecer vínculos, não esvaziar o significado.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correta. A reparação envolve responsabilidade pública, reconhecimento e prevenção de novas violências.
Comentários por alternativa:
- A) Danos coletivos exigem políticas públicas, não apenas respostas privadas.
- B) A reparação não depende de vantagem econômica das vítimas.
- C) O tempo não apaga a responsabilidade nem os efeitos das violências.
- D) Discursos são importantes, mas não substituem medidas concretas.
- E) Correta. A reparação envolve responsabilidade pública, reconhecimento e prevenção de novas violências.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correta. Memória pública é seletiva e pode reproduzir ou questionar desigualdades históricas.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. Memória pública é seletiva e pode reproduzir ou questionar desigualdades históricas.
- B) Espaços de memória são atravessados por disputas políticas.
- C) Datas comemorativas influenciam a memória e os valores sociais.
- D) A presença de personagens controversos pode e deve ser debatida criticamente.
- E) Memória pública se relaciona com identidade e justiça, não só estética.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correta. Reparação não é vingança; é correção de danos, reconhecimento e ampliação de direitos.
Comentários por alternativa:
- A) Políticas públicas podem enfrentar desigualdades herdadas, mesmo que com limites.
- B) Reparação não apaga o passado; enfrenta seus efeitos.
- C) Não se trata de tribunal permanente, mas de justiça histórica.
- D) Correta. Reparação não é vingança; é correção de danos, reconhecimento e ampliação de direitos.
- E) A identidade nacional não precisa excluir conflitos para se fortalecer.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correta. Reparação envolve reconhecimento, memória e políticas concretas para os atingidos.
Comentários por alternativa:
- A) Museu sem os afetados apaga a dimensão social da remoção.
- B) Troca simbólica sem enfrentar o dano causado às famílias.
- C) Correta. Reparação envolve reconhecimento, memória e políticas concretas para os atingidos.
- D) Modernização não compensa, por si só, deslocamentos e perdas.
- E) A responsabilidade é do poder público, não das famílias removidas.
Comentários por alternativa: