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Questões Spaece – 9º ano

História - Questões Spaece 9º ano: treino difícil e contextualizado

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15 de julho de 2026
em Exercícios
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As questões a seguir foram elaboradas para treinar habilidades de leitura, interpretação histórica e análise de contextos cobradas no Spaece, com foco no 9º ano.

O conjunto aborda temas recorrentes da História em nível mais exigente, valorizando comparação de processos, relações de poder, cidadania e transformações sociais.

Questões Spaece – 9º ano

Questão 01

1. Um jornal escolar analisa uma charge publicada no início do século XX, em que líderes europeus aparecem sobre um barril de pólvora, disputando territórios africanos. A imagem critica um processo histórico marcado pela rivalidade econômica e militar entre potências. Esse processo foi

Gabarito: alternativa B). Correta. A charge critica a disputa imperialista por territórios e influência na África e na Ásia.

Comentários por alternativa:

  • A) Refere-se a outro processo de formação nacional na Itália.
  • B) Correta. A charge critica a disputa imperialista por territórios e influência na África e na Ásia.
  • C) Relaciona-se à industrialização, não à partilha colonial.
  • D) Menciona um conflito posterior, não o processo representado.
  • E) Trata de ideias do século XVIII, não da expansão colonial.

Questão 02

2. Em uma atividade sobre a República Velha, estudantes leem um texto sobre coronéis que controlavam votos, empregos e proteção local, influenciando resultados eleitorais. A prática descrita era parte de um sistema político conhecido como

Gabarito: alternativa D). Correta. O voto era controlado pelos coronéis, que orientavam ou pressionavam eleitores.

Comentários por alternativa:

  • A) Foi um movimento de contestação, não o sistema descrito.
  • B) Movimento político muito posterior, sem relação com a prática citada.
  • C) Corrente de pensamento social, não um mecanismo eleitoral.
  • D) Correta. O voto era controlado pelos coronéis, que orientavam ou pressionavam eleitores.
  • E) Sistema de governo distinto, sem foco no mando local de coronéis.

Questão 03

3. Um professor apresenta duas imagens: uma mostra mulheres entrando em fábricas durante a guerra; a outra, cartazes defendendo o direito ao voto feminino. A relação histórica entre as imagens indica que

Gabarito: alternativa A). Correta. O trabalho feminino fortaleceu reivindicações por cidadania e participação política.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. O trabalho feminino fortaleceu reivindicações por cidadania e participação política.
  • B) A luta por igualdade continuou após o trabalho fabril.
  • C) O contrário ocorreu em muitos contextos: a presença pública feminina aumentou.
  • D) A ordem histórica apresentada está invertida.
  • E) Houve impactos duradouros além dos períodos de guerra.
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Questão 04

4. Em uma aula sobre o Brasil pós-1964, uma aluna lê: "O Estado ampliou a vigilância, restringiu manifestações e perseguiu opositores, alegando defesa da ordem e da segurança nacional." O trecho se refere

Gabarito: alternativa E). Correta. O texto descreve características centrais do regime militar brasileiro.

Comentários por alternativa:

  • A) Trata-se de outro momento histórico, sem relação com a repressão descrita.
  • B) Refere-se ao período posterior de retorno democrático.
  • C) O Estado Novo também foi autoritário, mas não realizou eleições livres.
  • D) A Nova República não começou sem conflitos nem limites institucionais.
  • E) Correta. O texto descreve características centrais do regime militar brasileiro.

Questão 05

5. Em um debate sobre a Guerra Fria, um grupo compara a corrida espacial, a propaganda ideológica e a disputa por áreas de influência. Esses elementos expressam

Gabarito: alternativa C). Correta. A Guerra Fria foi marcada por rivalidade entre dois blocos liderados por superpotências.

Comentários por alternativa:

  • A) Descreve outro processo histórico, embora também do século XX.
  • B) Relaciona-se à política diante do nazismo antes da guerra.
  • C) Correta. A Guerra Fria foi marcada por rivalidade entre dois blocos liderados por superpotências.
  • D) Refere-se a integração europeia, não à rivalidade global.
  • E) É um sistema econômico da época colonial, anterior ao contexto apresentado.

Questão 06

6. Em um caderno de História, um estudante encontra um depoimento sobre camponeses expulsos de suas terras, migrando para cidades e formando periferias em crescimento acelerado. O fenômeno retratado ajuda a entender

Gabarito: alternativa B). Correta. O texto mostra migração do campo para a cidade e crescimento urbano.

Comentários por alternativa:

  • A) Não corresponde à urbanização moderna descrita.
  • B) Correta. O texto mostra migração do campo para a cidade e crescimento urbano.
  • C) Trata de outro contexto histórico, sem ligação com o êxodo rural.
  • D) A concentração, e não a distribuição igualitária, explica a expulsão.
  • E) A produção artesanal não explica o deslocamento populacional mencionado.

Questão 07

7. Ao estudar a Independência do Brasil, a turma analisa uma carta em que elites locais defendem a separação de Portugal, mas preservam a escravidão e a ordem social. A contradição evidencia que a independência brasileira

Gabarito: alternativa E). Correta. A independência preservou escravidão, privilégios e parte da estrutura colonial.

Comentários por alternativa:

  • A) O poder permaneceu concentrado nas elites, sem ruptura completa.
  • B) Houve continuidade de hierarquias, não igualdade plena.
  • C) As elites lideraram o processo, e a escravidão continuou.
  • D) Não houve ocupação francesa impondo a independência.
  • E) Correta. A independência preservou escravidão, privilégios e parte da estrutura colonial.

Questão 08

8. Em uma análise de fonte histórica, um aluno lê: "Após a crise de 1929, o governo ampliou a intervenção na economia, buscou proteger a produção nacional e fortalecer o mercado interno." O trecho se relaciona ao período em que

Gabarito: alternativa A). Correta. A crise de 1929 levou vários governos a ampliar a intervenção econômica.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A crise de 1929 levou vários governos a ampliar a intervenção econômica.
  • B) A crise enfraqueceu a confiança no livre mercado sem regulação.
  • C) O Estado não perdeu controle dessa forma.
  • D) Não houve retorno monárquico por causa da crise.
  • E) A indústria não desapareceu; a questão foi sua reorganização.

Questão 09

9. Uma prova apresenta um trecho sobre a Reforma Protestante: críticas à venda de indulgências, defesa da fé pessoal e contestação da autoridade da Igreja de Roma. A principal consequência histórica desse movimento foi

Gabarito: alternativa D). Correta. A Reforma rompeu a unidade religiosa e originou diferentes igrejas protestantes.

Comentários por alternativa:

  • A) A Reforma não eliminou a estrutura social da época.
  • B) Não houve fim do cristianismo europeu.
  • C) O movimento reduziu, e não ampliou, a autoridade papal.
  • D) Correta. A Reforma rompeu a unidade religiosa e originou diferentes igrejas protestantes.
  • E) Não houve retorno ao feudalismo por causa da Reforma.

Questão 10

10. Em um mapa temático sobre o mundo contemporâneo, o professor destaca migrações internacionais, fronteiras fortificadas e discursos de identidade nacional. O conjunto de elementos permite discutir

Gabarito: alternativa C). Correta. O tema articula globalização, migrações e controle territorial no mundo atual.

Comentários por alternativa:

  • A) Os Estados nacionais continuam existindo e exercendo soberania.
  • B) A globalização não eliminou fronteiras nem restrições migratórias.
  • C) Correta. O tema articula globalização, migrações e controle territorial no mundo atual.
  • D) Trata-se de processo histórico diferente, do imperialismo.
  • E) As tensões migratórias e territoriais continuam presentes.

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