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Questões sobre Questões de História – 6º ano – parte 2

História 6º ano: desafios de interpretação e contexto

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16 de julho de 2026
em Exercícios
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Estas questões foram elaboradas para aprofundar a leitura histórica no 6º ano, com foco em interpretação de fontes, comparações entre sociedades e compreensão de processos do passado.

O objetivo é trabalhar análise, relação entre evidências e explicações históricas, em nível difícil, mantendo o recorte do conteúdo de História do 6º ano.

Questões sobre Questões de História – 6º ano – parte 2

Questão 01

1. Um estudante analisou uma pintura rupestre e concluiu que ela pode ajudar a entender aspectos da vida de grupos antigos. Qual interpretação histórica é mais adequada para esse tipo de fonte?

Gabarito: alternativa B). Correta. Pinturas rupestres são fontes visuais que ajudam a inferir práticas e modos de vida antigos.

Comentários por alternativa:

  • A) Fontes desse tipo raramente trazem dados exatos como nomes e leis.
  • B) Correta. Pinturas rupestres são fontes visuais que ajudam a inferir práticas e modos de vida antigos.
  • C) Nenhuma fonte isolada explica sozinha toda a sociedade.
  • D) Uma fonte não permite generalizar todos os povos e regiões.
  • E) Ela tem valor histórico, não apenas decorativo.

Questão 02

2. Em um sítio arqueológico, foram encontrados fragmentos de cerâmica, ossos de animais e marcas de fogo. Que conclusão é mais consistente com a análise histórica desses vestígios?

Gabarito: alternativa D). Correta. Vestígios materiais permitem inferências sobre práticas cotidianas e ocupação humana.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há base para afirmar escrita, moeda ou governo centralizado.
  • B) Esses dados não aparecem com essa precisão em vestígios materiais.
  • C) Os achados ajudam, sim, a pensar em alimentação e cotidiano.
  • D) Correta. Vestígios materiais permitem inferências sobre práticas cotidianas e ocupação humana.
  • E) Mesmo fragmentos podem gerar interpretações históricas relevantes.

Questão 03

3. Ao comparar diferentes povos da Antiguidade, um professor destacou a relação entre rios e desenvolvimento de sociedades. Qual exemplo explica melhor essa relação?

Gabarito: alternativa A). Correta. Rios contribuíram para agricultura, circulação e organização de assentamentos.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Rios contribuíram para agricultura, circulação e organização de assentamentos.
  • B) Muitos grupos viveram próximos aos rios e se beneficiaram deles.
  • C) A água foi fundamental para produção e fixação humana.
  • D) Rios também tiveram papel econômico e social importante.
  • E) Muitas aldeias e cidades surgiram próximas a cursos d'água.
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Questão 04

4. Uma turma comparou aldeias neolíticas e cidades antigas. Qual diferença explica melhor a mudança de organização social entre esses espaços?

Gabarito: alternativa E). Correta. A cidade antiga costuma envolver maior densidade populacional e especialização do trabalho.

Comentários por alternativa:

  • A) Comércio marítimo não define todas as aldeias neolíticas.
  • B) A liderança variou entre povos e períodos.
  • C) A agricultura foi importante também nas cidades antigas.
  • D) Escrita e Estado não caracterizam as aldeias neolíticas.
  • E) Correta. A cidade antiga costuma envolver maior densidade populacional e especialização do trabalho.

Questão 05

5. Em uma atividade, a professora apresentou trechos de mitos de criação e depois pediu aos alunos que os comparassem com registros arqueológicos. Qual é o objetivo principal dessa comparação?

Gabarito: alternativa C). Correta. Mitos e vestígios têm naturezas distintas e podem se complementar na análise histórica.

Comentários por alternativa:

  • A) Mitos não substituem a evidência arqueológica.
  • B) Eles não têm a mesma linguagem nem a mesma função.
  • C) Correta. Mitos e vestígios têm naturezas distintas e podem se complementar na análise histórica.
  • D) Mitos podem ser analisados como fontes culturais.
  • E) Fontes não escritas também são essenciais para a História antiga.

Questão 06

6. Ao estudar a vida em uma antiga cidade mesopotâmica, os alunos perceberam a existência de templos, áreas de troca e bairros residenciais. O que essa organização sugere sobre a cidade?

Gabarito: alternativa B). Correta. A presença de funções diversas mostra complexidade urbana e social.

Comentários por alternativa:

  • A) Há diferenciação funcional entre os espaços.
  • B) Correta. A presença de funções diversas mostra complexidade urbana e social.
  • C) A cidade indica fixação e permanência.
  • D) A vida urbana incluía vários aspectos além do militar.
  • E) A divisão espacial é justamente um traço importante.

Questão 07

7. Um grupo analisou a seguinte situação: um povo antigo registrava informações por meio de sinais gravados em tabuletas, usados para controle de produtos e trocas. Qual aspecto da sociedade esse registro ajuda a compreender melhor?

Gabarito: alternativa E). Correta. Registros em tabuletas revelam funções administrativas e econômicas da escrita.

Comentários por alternativa:

  • A) O registro mostra justamente controle de produtos e trocas.
  • B) Escrita administrativa não elimina práticas religiosas.
  • C) O uso de tabuletas indica atividades mais complexas.
  • D) Controle de recursos sugere organização social, não ausência dela.
  • E) Correta. Registros em tabuletas revelam funções administrativas e econômicas da escrita.

Questão 08

8. Em uma comparação entre diferentes povos antigos, a professora pediu aos alunos que identificassem o que há de comum entre sociedades que desenvolveram agricultura irrigada. Qual alternativa apresenta essa semelhança de modo mais adequado?

Gabarito: alternativa A). Correta. A irrigação exigiu cooperação e técnicas de controle da água.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A irrigação exigiu cooperação e técnicas de controle da água.
  • B) Gelo não é elemento central desse tipo de agricultura.
  • C) A irrigação costuma exigir trabalho coletivo.
  • D) O fluxo natural não substitui o planejamento da água.
  • E) A agricultura irrigada favoreceu fixação, não nomadismo.

Questão 09

9. Uma aula apresentou imagens de utensílios de pedra polida e objetos associados ao cultivo. Qual conclusão histórica é mais apropriada para esse conjunto?

Gabarito: alternativa D). Correta. Ferramentas e cultivo ajudam a perceber transformações do Neolítico.

Comentários por alternativa:

  • A) Estado e escrita não são evidências diretas desses utensílios.
  • B) Não se pode generalizar todos os povos antigos.
  • C) A caça não desapareceu por completo e moeda não se liga a esse contexto.
  • D) Correta. Ferramentas e cultivo ajudam a perceber transformações do Neolítico.
  • E) Eles são fontes importantes para a vida social.

Questão 10

10. Ao final de um estudo sobre sociedades antigas, os alunos discutiram por que a História depende de diferentes tipos de fontes. Qual formulação expressa melhor essa ideia?

Gabarito: alternativa C). Correta. Diferentes fontes ampliam a análise e sustentam interpretações históricas mais sólidas.

Comentários por alternativa:

  • A) Uma fonte sozinha não resolve todas as questões.
  • B) Fontes exigem análise crítica, não confirmação automática.
  • C) Correta. Diferentes fontes ampliam a análise e sustentam interpretações históricas mais sólidas.
  • D) A História depende de evidências, não de intuição.
  • E) Fontes materiais não fornecem precisão total sobre tudo.

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