A escravidão no Brasil marcou profundamente a formação social, econômica e cultural do país. Durante séculos, pessoas africanas e seus descendentes foram forçadas ao trabalho em engenhos, minas, cidades e fazendas, sob violência e controle.
Estas questões retomam aspectos centrais desse tema no 7º ano, como tráfico atlântico, resistência, trabalho compulsório, cotidiano escravizado e processos de luta pela liberdade, com atenção ao contexto histórico brasileiro.
Questões sobre a Escravidão no Brasil – 7º ano
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correta. A escravidão se baseava na coerção, na propriedade sobre pessoas e na ausência de liberdade.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correta. Em áreas urbanas, alguns escravizados conseguiam acumular pecúlio e negociar a liberdade.
Comentários por alternativa:
- A) Havia circulação de dinheiro em certos trabalhos urbanos.
- B) A escravidão urbana incluía muitas funções de trabalho.
- C) A alforria podia envolver compra e acordos, não só vontade do senhor.
- D) Correta. Em áreas urbanas, alguns escravizados conseguiam acumular pecúlio e negociar a liberdade.
- E) A alforria não era restrita a estrangeiros.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correta. O tráfico atlântico servia para garantir força de trabalho escravizada na economia colonial.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. O tráfico atlântico servia para garantir força de trabalho escravizada na economia colonial.
- B) O tráfico não tinha como meta trazer artesãos livres.
- C) Missionários não eram o foco do tráfico atlântico.
- D) Houve trocas culturais, mas o objetivo principal era o trabalho escravizado.
- E) Não se tratava de recrutamento militar.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correta. Quilombos reuniam pessoas que fugiam da escravidão e construíam formas próprias de sobrevivência e resistência.
Comentários por alternativa:
- A) Não substituíam engenhos; eram formas de oposição à escravidão.
- B) Quilombos não eram mercados de pessoas.
- C) Eram comunidades de resistência, não moradias de senhores.
- D) Não eram órgãos administrativos coloniais.
- E) Correta. Quilombos reuniam pessoas que fugiam da escravidão e construíam formas próprias de sobrevivência e resistência.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correta. O sistema escravista dependia da violência para impor ritmo, obediência e produtividade.
Comentários por alternativa:
- A) Metas negociadas não definem o regime escravista.
- B) Não havia liberdade real de organização do trabalho.
- C) Correta. O sistema escravista dependia da violência para impor ritmo, obediência e produtividade.
- D) Os escravizados não tinham participação política na fazenda.
- E) Não existiam assembleias coletivas com contratos desse tipo.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correta. A alforria era um caminho possível para a liberdade, mas continuava marcada pela autoridade senhorial.
Comentários por alternativa:
- A) A alforria não acabava com a desigualdade social.
- B) Correta. A alforria era um caminho possível para a liberdade, mas continuava marcada pela autoridade senhorial.
- C) Liberdade não significava, por si, terra, renda ou cidadania plena.
- D) A alforria podia ser individual ou parcial; não anulava automaticamente a condição de toda a família.
- E) A alforria não revogava as leis vigentes.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correta. A expansão cafeeira esteve fortemente ligada à escravidão e à ampliação do cativeiro.
Comentários por alternativa:
- A) O trabalho era majoritariamente escravizado, não assalariado.
- B) A grande lavoura cafeeira não se baseava em pequena propriedade familiar.
- C) Essa foi uma participação minoritária, não a base da produção.
- D) A mecanização era limitada; a mão de obra escravizada era central.
- E) Correta. A expansão cafeeira esteve fortemente ligada à escravidão e à ampliação do cativeiro.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correta. Anúncios de fuga revelam controle social, violência e tentativas de captura no sistema escravista.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. Anúncios de fuga revelam controle social, violência e tentativas de captura no sistema escravista.
- B) Anúncios de fuga não tratam de eleições provinciais.
- C) Não se referem ao comércio com a Índia.
- D) Não são documentos sobre escolarização pública.
- E) Não tratam de salários de trabalhadores livres.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correta. Manter práticas culturais era uma forma de resistência e afirmação de identidades africanas e afro-brasileiras.
Comentários por alternativa:
- A) A herança africana não foi totalmente apagada.
- B) As práticas culturais iam além do que os senhores permitiam.
- C) Havia preservação e recriação cultural, mesmo sob pressão.
- D) Correta. Manter práticas culturais era uma forma de resistência e afirmação de identidades africanas e afro-brasileiras.
- E) Essas culturas já existiam durante a escravidão.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correta. O abolicionismo e a resistência dos próprios escravizados pressionaram o sistema escravista.
Comentários por alternativa:
- A) Isso fortaleceu, e não enfraqueceu, o sistema por certo período.
- B) A escravidão não foi valorizada como cidadania.
- C) Correta. O abolicionismo e a resistência dos próprios escravizados pressionaram o sistema escravista.
- D) A substituição foi lenta e incompleta, não imediata.
- E) As plantações exportadoras continuaram por muito tempo.
Comentários por alternativa: