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Questões Discursivas Pré-História – 6º ano

Pré-História no 6º ano: questões discursivas desafiadoras

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17 de julho de 2026
em Exercícios
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A Pré-História costuma ser estudada a partir de vestígios deixados pelos grupos humanos, como ferramentas, pinturas e restos de habitação. Nesse tema, importa compreender como essas evidências ajudam a reconstruir modos de vida, trabalho, alimentação e relações sociais em diferentes momentos.

As questões a seguir exploram aspectos centrais desse período, exigindo análise de fontes, interpretação de mudanças e comparação entre formas de vida. O objetivo é exercitar uma leitura histórica mais cuidadosa sobre a presença humana antes da escrita.

Questões Discursivas Pré-História – 6º ano

Questão 01

1. Em um sítio arqueológico, foram encontrados ossos de animais, lascas de pedra e marcas de fogo em uma área habitada por grupos humanos antigos. O que essa combinação de vestígios permite concluir com mais segurança?

Gabarito: alternativa B). Correta. Os vestígios indicam caça, fabricação de instrumentos e domínio do fogo.

Comentários por alternativa:

  • A) Cidades organizadas pertencem a sociedades posteriores, não a esses vestígios simples.
  • B) Correta. Os vestígios indicam caça, fabricação de instrumentos e domínio do fogo.
  • C) Sem escrita, a interpretação depende de evidências materiais, não de registros escritos.
  • D) Lavouras irrigadas não são sugeridas por ossos, lascas e marcas de fogo.
  • E) Metais refinados não correspondem a lascas de pedra e ao tipo de vestígio citado.

Questão 02

2. Ao observar pinturas rupestres em uma caverna, um estudante afirma que elas serviam para decorar o espaço, mas também podiam ter sentidos ligados à experiência coletiva do grupo. Qual interpretação é mais adequada?

Gabarito: alternativa D). Correta. Pinturas rupestres podiam ter sentidos simbólicos, sociais ou ligados à memória do grupo.

Comentários por alternativa:

  • A) Leis escritas exigem escrita, inexistente nesse contexto pré-histórico.
  • B) Mapas urbanos não combinam com sociedades sem cidades planejadas.
  • C) Moedas pertencem a economias posteriores, não à função dessas pinturas.
  • D) Correta. Pinturas rupestres podiam ter sentidos simbólicos, sociais ou ligados à memória do grupo.
  • E) Letras e palavras supõem escrita, ausente nesse período.

Questão 03

3. Em muitos estudos sobre a Pré-História, a passagem de grupos caçadores-coletores para comunidades agricultoras é tratada como uma mudança importante. Qual alternativa melhor explica essa transformação?

Gabarito: alternativa A). Correta. A agricultura ampliou o controle sobre a produção de alimentos e modificou o modo de vida.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A agricultura ampliou o controle sobre a produção de alimentos e modificou o modo de vida.
  • B) Escrita e leis não são a causa principal dessa passagem.
  • C) O ferro aparece depois e não explica a mudança em todos os lugares.
  • D) Comércio marítimo não foi a base principal dessa transformação.
  • E) Não houve proibição religiosa como causa geral da sedentarização.
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Questão 04

4. Um arqueólogo identifica marcas de desgaste em um osso e observa que ele foi encontrado junto a um abrigo feito de pedras. Como essa informação pode ser usada na interpretação histórica?

Gabarito: alternativa E). Correta. Vestígios no abrigo sugerem ocupação humana e uso cotidiano do espaço.

Comentários por alternativa:

  • A) Placas de argila escritas não aparecem nesse contexto.
  • B) O osso pode ser de caça, e não necessariamente de animal domesticado.
  • C) Fortalezas ligadas a exércitos são características de contextos posteriores e mais complexos.
  • D) Cerâmica decorada e mercados urbanos não são evidências diretas desse achado.
  • E) Correta. Vestígios no abrigo sugerem ocupação humana e uso cotidiano do espaço.

Questão 05

5. Durante uma atividade escolar, os alunos compararam ferramentas de pedra lascada e ferramentas de pedra polida. Que análise histórica é mais adequada sobre essa comparação?

Gabarito: alternativa C). Correta. A pedra polida sugere técnicas mais elaboradas e mudanças nas necessidades humanas.

Comentários por alternativa:

  • A) Metalurgia avançada não se relaciona diretamente com essas ferramentas de pedra.
  • B) A diferença vai além da cor e envolve técnica de fabricação.
  • C) Correta. A pedra polida sugere técnicas mais elaboradas e mudanças nas necessidades humanas.
  • D) A sequência histórica está invertida e não se liga a cidades maiores.
  • E) Ferramentas são fontes fundamentais para estudar modos de vida antigos.

Questão 06

6. Em um estudo sobre comunidades pré-históricas, um grupo percebeu que a presença de sementes carbonizadas, instrumentos de moagem e restos de moradias fixas aponta para mudanças importantes. Como interpretar esse conjunto de evidências?

Gabarito: alternativa B). Correta. Sementes, moagem e moradias fixas indicam agricultura e sedentarização.

Comentários por alternativa:

  • A) Coleta ocasional não explica sementes e instrumentos de moagem.
  • B) Correta. Sementes, moagem e moradias fixas indicam agricultura e sedentarização.
  • C) Bibliotecas e escolas formais pertencem a sociedades muito posteriores.
  • D) Moradias fixas contradizem a ideia de viver apenas em cavernas.
  • E) Navegação oceânica não é inferida por esses vestígios.

Questão 07

7. Em muitos livros, a Pré-História é estudada como um longo período anterior ao uso da escrita. Por que essa definição exige cuidado na interpretação?

Gabarito: alternativa E). Correta. A escrita surgiu em tempos e lugares diferentes, então o recorte precisa ser contextualizado.

Comentários por alternativa:

  • A) É possível estudar a vida antiga por meio de fontes materiais e imagens.
  • B) A escrita não surgiu simultaneamente em todo lugar.
  • C) Vestígios materiais são essenciais para estudar sociedades sem escrita.
  • D) A escrita não eliminou outras fontes nem surgiu instantaneamente.
  • E) Correta. A escrita surgiu em tempos e lugares diferentes, então o recorte precisa ser contextualizado.

Questão 08

8. Um professor apresenta a seguinte situação: em um mesmo sítio arqueológico, há utensílios de pedra, restos de fogueiras e resíduos de alimentos vegetais. O que essa reunião de dados pode revelar sobre o grupo estudado?

Gabarito: alternativa A). Correta. Os vestígios permitem perceber práticas de alimentação e uso do espaço.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Os vestígios permitem perceber práticas de alimentação e uso do espaço.
  • B) Vida urbana intensa não é a melhor interpretação para esse conjunto simples.
  • C) Moeda e tributos não são sugeridos por esses materiais.
  • D) Contratos escritos e divisão formal de terras não aparecem nesse contexto.
  • E) Navios comerciais não são inferidos a partir desses restos arqueológicos.

Questão 09

9. Ao estudar a Pré-História, um aluno pergunta por que os historiadores valorizam tanto as fontes materiais. Qual resposta está mais adequada ao tema?

Gabarito: alternativa D). Correta. Na Pré-História, as fontes materiais são centrais para reconstruir a vida humana.

Comentários por alternativa:

  • A) Os modos de vida variavam bastante entre grupos humanos.
  • B) Fontes materiais exigem análise e comparação para ganhar sentido histórico.
  • C) Esses detalhes normalmente não aparecem em vestígios materiais.
  • D) Correta. Na Pré-História, as fontes materiais são centrais para reconstruir a vida humana.
  • E) A interpretação depende de confronto com outros indícios e contexto.

Questão 10

10. Em uma atividade de síntese, a turma discutiu como mudanças técnicas e modos de vida se relacionam na Pré-História. Qual conclusão representa melhor essa relação?

Gabarito: alternativa C). Correta. Técnica e modo de vida caminham juntos nas transformações da Pré-História.

Comentários por alternativa:

  • A) Técnicas influenciaram diretamente a sobrevivência e a vida social.
  • B) As técnicas tinham função prática e impacto na sobrevivência.
  • C) Correta. Técnica e modo de vida caminham juntos nas transformações da Pré-História.
  • D) Muitas mudanças ocorreram antes das cidades.
  • E) Houve contatos, trocas e adaptações entre grupos em vários contextos.

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