A interpretação de texto exige atenção ao que está explícito e, principalmente, ao que está sugerido no texto. Nesta proposta, você vai analisar sentidos, intenções, efeitos de linguagem e relações entre ideias em situações próximas do cotidiano.
As questões foram elaboradas para o 9º ano, com nível difícil e foco em leitura crítica. Em vez de localizar só informações diretas, será preciso justificar escolhas, perceber nuances e relacionar trechos, argumentos e pontos de vista.
Interpretação de texto com questões discursivas para – 9º ano
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Questão 01
Leia o texto. "Na fila do ônibus, ninguém falava muito. Cada pessoa olhava para o próprio celular, como se ali estivesse a paisagem da cidade. Quando o veículo chegou, duas senhoras tentaram entrar ao mesmo tempo que um rapaz corria para sair. Houve um curto empurra-empurra, e uma voz disse, sem levantar os olhos: 'Parece que a pressa deixou de saber para onde vai.'" A frase final sugere que o narrador critica, principalmente,
Gabarito: alternativa B). Correta. A frase ironiza a pressa vazia, mostrando movimento sem finalidade clara.
Questão 02
Leia o texto. "O mural da escola recebeu cartazes sobre economia de água. No dia seguinte, alguém encontrou a torneira do banheiro pingando. Um aluno fotografou o vazamento e escreveu ao lado: 'Texto bonito não fecha torneira'. A turma riu, mas depois dois colegas avisaram a coordenação e a manutenção foi chamada." A frase 'Texto bonito não fecha torneira' expressa a ideia de que
Gabarito: alternativa D). Correta. A frase opõe discurso e prática, defendendo ação concreta.
Comentários por alternativa:
- A) O texto não invalida as campanhas; mostra que precisam virar prática.
- B) O humor ajuda a chamar atenção, não a esvaziar a mensagem.
- C) A responsabilidade é coletiva, não restrita à direção.
- D) Correta. A frase opõe discurso e prática, defendendo ação concreta.
- E) O foco está na coerência entre fala e ação, não no tempo da manutenção.
Questão 03
Leia o texto. "No aniversário da avó, todos levaram presentes caros. O único embrulho simples era de Ana, que entregou um caderno com receitas escritas à mão. A avó abriu o presente, passou os dedos pela capa e disse: 'Tem coisa que pesa pouco e guarda muito'. Ana sorriu, porque a frase parecia feita para aquilo." No contexto, a fala da avó valoriza
Gabarito: alternativa A). Correta. A avó destaca o sentido afetivo do presente simples.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A avó destaca o sentido afetivo do presente simples.
- B) As receitas importam, mas o destaque é o afeto guardado no caderno.
- C) O embrulho é simples, mas não é o centro da fala.
- D) Não há oposição entre novo e antigo no texto.
- E) A escrita à mão contribui, mas não substitui a compra como ideia central.
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Questão 04
Leia o texto. "A chuva começou no intervalo. Parte dos alunos correu para o corredor, mas uma menina ficou olhando as gotas que desciam pela janela da sala. Quando a professora perguntou se ela não queria se proteger, a resposta veio calma: 'Quero terminar de ver. Às vezes a pressa faz a gente perder o começo das coisas.'" A resposta da menina revela uma atitude de
Gabarito: alternativa E). Correta. A fala mostra observação e valorização do instante inicial.
Comentários por alternativa:
- A) A menina não ignora a proteção; ela faz uma escolha momentânea.
- B) Não há provocação dirigida aos colegas.
- C) O texto não sugere medo, mas contemplação.
- D) Ela responde com reflexão, não com confronto.
- E) Correta. A fala mostra observação e valorização do instante inicial.
Questão 05
Leia o texto. "O pai repetia que conversar ao jantar era um costume importante. No entanto, naquela noite, cada membro da família segurava o próprio prato e o próprio silêncio. O filho mais novo tentou contar o que havia aprendido na escola, mas foi interrompido pelo toque de mensagens. Ninguém percebeu quando ele se calou." A principal crítica do trecho recai sobre
Gabarito: alternativa C). Correta. O texto mostra a tecnologia interrompendo o diálogo familiar.
Comentários por alternativa:
- A) A escola aparece como conteúdo do relato, não como causa do problema.
- B) O texto valoriza a conversa no jantar; não a desqualifica.
- C) Correta. O texto mostra a tecnologia interrompendo o diálogo familiar.
- D) O silêncio do filho é consequência, não origem da crítica.
- E) A fala do pai é retomada como ideal, não como alvo da crítica.
Questão 06
Leia o texto. "No corredor do prédio, o aviso dizia: 'Respeite o silêncio'. Mesmo assim, às oito da manhã, o alto-falante do carro de propaganda anunciava promoções como se o bairro inteiro fosse uma vitrine. A senhora do terceiro andar fechou a janela e comentou: 'O problema não é o barulho. É quando ele acha que mora sozinho'." A observação da senhora indica que ela critica
Gabarito: alternativa B). Correta. A crítica está no barulho invasivo e desrespeitoso da propaganda.
Comentários por alternativa:
- A) O texto não condena o comércio, mas a forma de anúncio.
- B) Correta. A crítica está no barulho invasivo e desrespeitoso da propaganda.
- C) O aviso do prédio não é o alvo; ele contrasta com a cena.
- D) A fala da senhora é crítica e precisa, não exagerada.
- E) O problema não é o silêncio, mas a invasão sonora.
Questão 07
Leia o texto. "O cartaz do campeonato escolar tinha letras grandes: 'Todos são convidados'. Mas, perto da quadra, os bancos estavam ocupados por quem já sabia jogar, e os iniciantes ficaram na lateral, observando em silêncio. Um professor comentou, depois: 'Abrir a porta é um começo; deixar entrar também precisa de treino'." A última frase mostra que o professor defende
Gabarito: alternativa E). Correta. O professor relaciona convite e inclusão efetiva.
Comentários por alternativa:
- A) O texto trata de convivência e participação, não de trocar atividades.
- B) A fala questiona a preferência pelos habilidosos, não a reforça.
- C) O trecho critica justamente a exclusão dos iniciantes.
- D) O problema não é o cartaz em si, mas a prática desigual.
- E) Correta. O professor relaciona convite e inclusão efetiva.
Questão 08
Leia o texto. "Na biblioteca, um aluno procurava um livro recomendado pela professora. Ao encontrar a obra, percebeu que o exemplar estava sem a última página. 'Falta um pedaço', disse ele. A bibliotecária respondeu: 'Às vezes o leitor também completa o que o papel não consegue dizer'. Ele saiu pensando no que ainda precisava imaginar." A resposta da bibliotecária sugere que a leitura envolve
Gabarito: alternativa A). Correta. A fala aponta para a participação do leitor na construção do sentido.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A fala aponta para a participação do leitor na construção do sentido.
- B) O texto não reduz a leitura a prejuízo material.
- C) A bibliotecária não fala em cópia, mas em construção de sentido.
- D) A capa não é mencionada; o foco é o sentido incompleto.
- E) A imaginação complementa o texto, mas não o substitui.
Questão 09
Leia o texto. "A notícia dizia que a praça seria reformada para melhorar o convívio. Quando começaram as obras, retiraram bancos, árvores e sombras para ampliar a passagem das máquinas. Um morador observou: 'Chamaram de renovação, mas parece que a praça ficou com menos lugar para ficar'." A ironia do morador revela que ele vê a reforma como
Gabarito: alternativa D). Correta. A ironia opõe a promessa de convívio ao resultado de redução do espaço.
Comentários por alternativa:
- A) O morador não minimiza o problema; ele o questiona.
- B) A fala não valoriza a obra; aponta perda de uso.
- C) O texto não justifica a obra por tamanho da praça.
- D) Correta. A ironia opõe a promessa de convívio ao resultado de redução do espaço.
- E) A modernização não é celebrada; é criticada.
Questão 10
Leia o texto. "Durante o debate, uma aluna discordou do colega sem elevar a voz. Ela perguntou de onde vinham os dados citados e sugeriu outra forma de ver o problema. Depois, alguém comentou que ela tinha 'argumentado com firmeza e sem atropelo'. Ela respondeu: 'Dá para defender uma ideia sem empurrar ninguém para fora dela'." A fala final da aluna indica valorização de
Gabarito: alternativa C). Correta. A aluna defende argumentação firme sem agressividade.
Comentários por alternativa:
- A) Ela é firme; não propõe enfraquecer a opinião.
- B) Ela pede dados e reflexão, não pressa.
- C) Correta. A aluna defende argumentação firme sem agressividade.
- D) A aluna toma posição, sim, com argumentos.
- E) A fala valoriza respeito, não agressividade.
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