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Questões de história – 2º ano ensino médio – parte 2

História 2º ano: questões difíceis e contextualizadas

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20 de agosto de 2026
em Exercícios
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Este conjunto reúne questões de História para o 2º ano do Ensino Médio, com foco em análise de fontes, processos históricos e relações entre economia, política e sociedade.

As atividades foram elaboradas em nível difícil, com alternativas plausíveis e comentários breves para apoiar a compreensão dos temas trabalhados.

Questões de história – 2º ano ensino médio – parte 2

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Questão 01

1. Um jornal operário do final do século XIX descreve jornadas longas, salários baixos e uso crescente de máquinas nas fábricas. Considerando esse contexto, a interpretação histórica mais adequada é que o texto revela

Gabarito: alternativa B). Correta. O texto destaca disciplina fabril, mecanização e exploração do trabalho.

Comentários por alternativa:

  • A) A mecanização não eliminou o assalariamento; reforçou novas formas de exploração.
  • B) Correta. O texto destaca disciplina fabril, mecanização e exploração do trabalho.
  • C) O contexto aponta conflito social, não harmonização salarial.
  • D) A industrialização ampliou desigualdades, não as eliminou.
  • E) O foco é o ambiente fabril urbano, não a centralidade rural.

Questão 02

2. Em uma aula sobre transformações do século XIX, uma estudante afirma que a expansão ferroviária alterou a circulação de mercadorias e pessoas, encurtando distâncias econômicas. A análise histórica mais consistente é que isso contribuiu para

Gabarito: alternativa D). Correta. Ferrovias integraram territórios e ampliaram circuitos de mercado.

Comentários por alternativa:

  • A) As ferrovias ampliaram conexões, não fragmentaram mercados.
  • B) Campo e cidade continuaram com funções diferentes.
  • C) A tendência foi de maior integração, não de autossuficiência local.
  • D) Correta. Ferrovias integraram territórios e ampliaram circuitos de mercado.
  • E) O comércio externo foi fortalecido em muitos casos, não abolido.

Questão 03

3. Em um debate sobre ideologias sociais do século XIX, um grupo discute propostas que defendiam organização coletiva da produção e crítica à propriedade privada dos meios de produção. Essa descrição se relaciona mais diretamente ao

Gabarito: alternativa A). Correta. A crítica à propriedade privada dos meios de produção é central no socialismo.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A crítica à propriedade privada dos meios de produção é central no socialismo.
  • B) Nacionalismo trata de identidade nacional, não da produção.
  • C) O liberalismo valoriza mercado livre, não crítica central à propriedade privada.
  • D) Conservadorismo não se define por crítica à propriedade privada.
  • E) O anarquismo não é exclusivamente rural e a pequena propriedade não define o trecho.
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Questão 04

4. Em uma fonte da época, uma liderança política afirma que certos impérios europeus justificavam sua presença na África como missão civilizadora. A leitura histórica mais precisa é que esse discurso servia para

Gabarito: alternativa E). Correta. A missão civilizadora legitimava dominação e interesses imperiais.

Comentários por alternativa:

  • A) A proteção religiosa foi usada junto de interesses econômicos e estratégicos.
  • B) A lógica imperial negava igualdade política real.
  • C) A ocupação colonial não se baseou em autonomia igualitária.
  • D) O discurso justificava expansão, não retirada.
  • E) Correta. A missão civilizadora legitimava dominação e interesses imperiais.

Questão 05

5. Um professor apresenta gráficos sobre urbanização acelerada, crescimento da classe operária e surgimento de sindicatos. A relação entre esses fenômenos permite concluir que

Gabarito: alternativa C). Correta. Urbanização e industrialização favoreceram organização operária.

Comentários por alternativa:

  • A) A urbanização trouxe novos problemas e fortaleceu reivindicações coletivas.
  • B) A experiência urbana favoreceu identidades ligadas ao trabalho.
  • C) Correta. Urbanização e industrialização favoreceram organização operária.
  • D) A classe operária se ampliou com a industrialização.
  • E) Os sindicatos se consolidaram no contexto industrial, não antes dele.

Questão 06

6. Ao analisar uma charge de 1910, um estudante observa navios de guerra, ferrovias e minas representados como instrumentos de poder. A interpretação mais adequada é que a imagem critica

Gabarito: alternativa B). Correta. A charge associa poder militar e domínio econômico ao imperialismo.

Comentários por alternativa:

  • A) A imagem sugere dominação, não colaboração pacífica.
  • B) Correta. A charge associa poder militar e domínio econômico ao imperialismo.
  • C) A charge trata de expansão, não de neutralidade.
  • D) As disputas coloniais continuavam intensas nesse período.
  • E) Havia forte interesse por matérias-primas e mercados externos.

Questão 07

7. Em uma carta de 1871, um trabalhador afirma que a fábrica controla o tempo, o ritmo e até o corpo do operário. A melhor interpretação histórica é que esse depoimento evidencia

Gabarito: alternativa E). Correta. O texto revela disciplinamento do trabalho industrial.

Comentários por alternativa:

  • A) Corporações medievais não explicam a disciplina fabril industrial.
  • B) O depoimento aponta baixa autonomia, não autonomia total.
  • C) O contexto é de mecanização e disciplina, não de artesanato predominante.
  • D) A fonte evidencia conflito e controle, não harmonia.
  • E) Correta. O texto revela disciplinamento do trabalho industrial.

Questão 08

8. Ao comparar diferentes textos sobre o século XIX, a turma nota que a industrialização alterou relações entre cidade, trabalho e política. Nessa perspectiva, a consequência mais consistente foi que

Gabarito: alternativa A). Correta. A cidade tornou-se espaço central da produção e das lutas sociais.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A cidade tornou-se espaço central da produção e das lutas sociais.
  • B) A industrialização fortaleceu, e não reduziu, a centralidade urbana.
  • C) As cidades se tornaram centros econômicos e sociais, não só administrativos.
  • D) A urbanização ampliou identidades coletivas, como a operária.
  • E) A política continuou fortemente ligada às mudanças econômicas.

Questão 09

9. Em um texto de época, um autor defende que a concorrência entre Estados e empresas reforça a ideia de progresso, mesmo quando aprofunda desigualdades. Essa posição se aproxima mais do

Gabarito: alternativa D). Correta. Ordem e progresso são marcas do pensamento positivista.

Comentários por alternativa:

  • A) Anarquismo sindical não se define por louvar concorrência entre Estados e empresas.
  • B) O socialismo utópico critica a competição capitalista, não a exalta.
  • C) O trecho não trata de recusa de hierarquias entre povos.
  • D) Correta. Ordem e progresso são marcas do pensamento positivista.
  • E) O enunciado fala de progresso industrial, não de predomínio rural.

Questão 10

10. Uma prova apresenta um trecho sobre a divisão internacional do trabalho no fim do século XIX, em que regiões industrializadas produzem manufaturas e áreas periféricas fornecem matérias-primas. A interpretação mais adequada é que esse arranjo expressa

Gabarito: alternativa C). Correta. A divisão internacional do trabalho consolidou desigualdades entre centro e periferia.

Comentários por alternativa:

  • A) O arranjo foi desigual, não igualitário.
  • B) Houve maior integração ao mercado mundial, não ruptura completa.
  • C) Correta. A divisão internacional do trabalho consolidou desigualdades entre centro e periferia.
  • D) A mediação financeira e estatal permaneceu importante.
  • E) As dependências econômicas foram reforçadas, não dissolvidas.

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