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Questões de história – 1º ano ensino médio – parte 2

Desafie seus conhecimentos em História – 1º ano do Ensino Médio

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20 de agosto de 2026
em Exercícios
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Esta seleção reúne questões de História para o 1º ano do Ensino Médio, com enunciados contextualizados e foco em leitura histórica, análise de fontes e interpretação de processos.

O objetivo é aprofundar conceitos fundamentais da disciplina, exigindo atenção a relações de tempo, permanências, mudanças e diferentes formas de organização das sociedades estudadas.

Questões de história – 1º ano ensino médio – parte 2

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Questão 01

1. Um livro didático apresenta a seguinte comparação sobre sociedades antigas: em uma delas, a autoridade política estava fortemente vinculada à religião e ao controle das cheias de um grande rio; na outra, a vida urbana e o comércio tinham papel central, com uso amplo da escrita em atividades cotidianas. Essa comparação se refere, respectivamente, a

Gabarito: alternativa B). Correta. O Egito combinava poder religioso e organização em torno do Nilo, enquanto a Fenícia se destacou pelo comércio e pela escrita.

Comentários por alternativa:

  • A) A Mesopotâmia teve cidades-Estado e irrigação, mas a descrição da escrita cotidiana e do comércio combina melhor com a Fenícia.
  • B) Correta. O Egito combinava poder religioso e organização em torno do Nilo, enquanto a Fenícia se destacou pelo comércio e pela escrita.
  • C) A Grécia destacou cidades e participação política, mas não se encaixa na centralidade das cheias de um grande rio.
  • D) Hebreus e Roma não correspondem à combinação apresentada entre rio, religião e comércio urbano.
  • E) Persas e Cartago têm características diferentes das descritas; faltam elementos centrais do enunciado.

Questão 02

2. Em uma análise de fontes antigas, um estudante observa que uma sociedade da Antiguidade valorizava a participação política direta de parte dos cidadãos, enquanto excluía mulheres, estrangeiros e escravizados. Outra sociedade do mesmo período concentrava o poder em um governante divinizado e em uma elite administrativa. Essa comparação indica, respectivamente,

Gabarito: alternativa D). Correta. A pólis grega restringia a cidadania, enquanto o Egito faraônico concentrava poder político e religioso.

Comentários por alternativa:

  • A) Roma e os hebreus não apresentam a combinação de participação direta restrita e governante divinizado.
  • B) A monarquia persa não era marcada por participação política ampla, e a república romana tinha cidadania restrita.
  • C) Fenícia e Mesopotâmia não se caracterizam por voto popular como descrito.
  • D) Correta. A pólis grega restringia a cidadania, enquanto o Egito faraônico concentrava poder político e religioso.
  • E) Esparta tinha forte hierarquia política, e Creta não corresponde à organização apresentada.

Questão 03

3. Um professor apresenta o trecho: “A produção agrícola dependia da cooperação entre grupos e do controle de canais; a autoridade central coordenava trabalhos, impostos e armazenamento.” Esse tipo de organização é mais associado a

Gabarito: alternativa A). Correta. O enunciado descreve Estados do Oriente Antigo, com centralização, irrigação e controle da produção.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. O enunciado descreve Estados do Oriente Antigo, com centralização, irrigação e controle da produção.
  • B) Sociedades nômades não se organizavam principalmente por canais, impostos e armazenamento agrícola centralizado.
  • C) As cidades gregas tinham outra dinâmica política e econômica, sem essa centralização agrária descrita.
  • D) O feudalismo pertence a outro contexto histórico e não se organiza por controle estatal de irrigação.
  • E) Impérios industriais são muito posteriores e não correspondem à estrutura do enunciado.
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Questão 04

4. Ao estudar a história política da Grécia Antiga, uma turma compara duas formas de organização: em uma delas, o poder era exercido por um pequeno grupo de cidadãos em assembleias e instituições próprias; na outra, a vida coletiva era rigidamente orientada para a formação militar. A melhor interpretação dessa comparação é que se trata de

Gabarito: alternativa E). Correta. Esparta valorizava a disciplina militar, enquanto Atenas se destacou por instituições políticas próprias e participação cidadã restrita.

Comentários por alternativa:

  • A) Tebas não é o melhor par para essa comparação, e o enunciado destaca diferenças, não semelhanças.
  • B) Creta e Corinto não correspondem ao contraste entre organização militar e instituições políticas da pólis.
  • C) Troia e Delos não são exemplos adequados dessa oposição política.
  • D) Macedônia e Roma não se ajustam ao quadro de assembleias cidadãs e militarização descrito.
  • E) Correta. Esparta valorizava a disciplina militar, enquanto Atenas se destacou por instituições políticas próprias e participação cidadã restrita.

Questão 05

5. Um mapa escolar destaca rotas marítimas que ligavam a costa do atual Líbano a diversos portos do Mediterrâneo. O texto explica que essas rotas favoreceram o contato entre povos, a circulação de produtos e a difusão de técnicas de escrita alfabética. O caso se relaciona principalmente aos

Gabarito: alternativa C). Correta. Os fenícios foram grandes navegadores e comerciantes, difundindo o alfabeto e estabelecendo redes no Mediterrâneo.

Comentários por alternativa:

  • A) Hebreus têm outra trajetória histórica, mais ligada à formação religiosa e territorial.
  • B) Os egípcios destacaram-se no Nilo e na escrita hieroglífica, não na rede comercial descrita.
  • C) Correta. Os fenícios foram grandes navegadores e comerciantes, difundindo o alfabeto e estabelecendo redes no Mediterrâneo.
  • D) O império persa foi muito abrangente, mas não corresponde ao foco fenício no Mediterrâneo.
  • E) Assírios são lembrados sobretudo por expansão militar, não por comércio marítimo.

Questão 06

6. Ao interpretar uma imagem de relevo antigo, um aluno percebe que uma sociedade da Antiguidade produzia representações de deuses e reis em monumentos, ligando poder político, religião e memória coletiva. Essa relação é melhor explicada quando se afirma que

Gabarito: alternativa B). Correta. Na Antiguidade, arte, religião e poder frequentemente se articulavam para legitimar autoridades e reforçar a memória coletiva.

Comentários por alternativa:

  • A) A arte antiga tinha funções públicas e simbólicas, não apenas privadas.
  • B) Correta. Na Antiguidade, arte, religião e poder frequentemente se articulavam para legitimar autoridades e reforçar a memória coletiva.
  • C) As obras estavam ligadas a autoridades, crenças e formas de poder.
  • D) Comércio e voto não explicam essa relação entre monumento, religião e autoridade.
  • E) A separação entre religião e Estado não caracteriza esse contexto histórico.

Questão 07

7. Em uma atividade de leitura histórica, o professor afirma que a formação dos primeiros Estados no Oriente Antigo envolveu a necessidade de administrar excedentes, organizar trabalho e controlar recursos naturais. Essa explicação ajuda a compreender

Gabarito: alternativa E). Correta. Excedente, tributos e controle do trabalho são elementos importantes na formação de Estados antigos centralizados.

Comentários por alternativa:

  • A) Repúblicas democráticas pertencem a outro contexto e não explicam o processo citado.
  • B) Os Estados antigos não geraram igualdade política ampla nem extinguiram religiões locais.
  • C) As cidades continuaram centrais, e não houve predominância pastoral como regra.
  • D) A escrita teve papel fundamental, não foi substituída por tradição oral.
  • E) Correta. Excedente, tributos e controle do trabalho são elementos importantes na formação de Estados antigos centralizados.

Questão 08

8. Ao comparar textos sobre a sociedade hebraica, uma estudante observa forte vínculo entre identidade coletiva, religião e memória de uma aliança com uma divindade única. Nesse caso, a principal contribuição histórica desse povo foi

Gabarito: alternativa A). Correta. A tradição monoteísta hebraica teve enorme impacto histórico e cultural nas religiões posteriores.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A tradição monoteísta hebraica teve enorme impacto histórico e cultural nas religiões posteriores.
  • B) A descrição política não corresponde à organização hebraica mencionada.
  • C) Os hebreus não se destacam por esse tipo de escrita como contribuição central.
  • D) Isso descreve outras experiências históricas, não a dos hebreus.
  • E) Sistema de castas não caracteriza a sociedade hebraica.

Questão 09

9. Em uma comparação entre antigas formas de organização social, um estudante percebe que a desigualdade entre grupos podia ser justificada por religião, nascimento, função militar ou controle da terra. Essa observação permite concluir que

Gabarito: alternativa D). Correta. A desigualdade antiga se relacionava à economia, à política e às justificações religiosas ou militares.

Comentários por alternativa:

  • A) As sociedades antigas eram marcadas por fortes diferenças internas.
  • B) A escrita não elimina hierarquias sociais; ela convive com elas.
  • C) A igualdade legal ampla não era a regra nas civilizações antigas.
  • D) Correta. A desigualdade antiga se relacionava à economia, à política e às justificações religiosas ou militares.
  • E) O comércio não elimina conflitos sociais nem dispensa a ação do Estado.

Questão 10

10. Uma professora solicita a análise de um texto sobre cidades antigas: “A vida urbana concentrava atividades religiosas, políticas e econômicas; ao redor das muralhas, o campo sustentava a cidade e fornecia tributos.” A melhor interpretação para essa relação entre cidade e campo é que ela expressa

Gabarito: alternativa C). Correta. A cidade antiga dependia do campo, e o poder urbano organizava, controlava e tributava essa produção.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há separação total; a cidade dependia do campo para se sustentar.
  • B) A agricultura continuava fundamental, não foi substituída como base econômica.
  • C) Correta. A cidade antiga dependia do campo, e o poder urbano organizava, controlava e tributava essa produção.
  • D) Cidades industriais pertencem a outro período histórico.
  • E) O texto indica tributos e autoridade central, não sua ausência.

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