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Questões sobre biodiversidade e classificação – 7º ano

Desafios sobre biodiversidade e classificação dos seres vivos

Por
5 de outubro de 2026
em Exercícios
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A biodiversidade reúne a variedade de seres vivos, seus genes e os ambientes em que vivem. Estudar esse tema ajuda a entender como as espécies se relacionam, ocupam diferentes nichos e dependem do equilíbrio dos ecossistemas.

A classificação biológica organiza os seres vivos em grupos com base em características compartilhadas, facilitando a identificação e o estudo da vida. Nas questões a seguir, você vai analisar situações, comparações e critérios usados na ciência para classificar organismos.

Questões sobre biodiversidade e classificação – 7º ano

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Questão 01

Em uma trilha de observação, um grupo registrou fungos decompositores, orquídeas epífitas, aves, insetos e bromélias. O professor pediu que os estudantes identificassem qual alternativa expressa melhor a biodiversidade daquele ambiente.

Gabarito: alternativa B). Correto. Biodiversidade envolve variedade de seres vivos em um ambiente.

Comentários por alternativa:

  • A) Mede abundância de uma espécie, não a diversidade biológica.
  • B) Correto. Biodiversidade envolve variedade de seres vivos em um ambiente.
  • C) Exclui fungos e animais, reduzindo indevidamente a biodiversidade.
  • D) Fala de habitat, não da variedade de formas de vida.
  • E) Refere-se a fator abiótico, não à diversidade de seres vivos.

Questão 02

Uma aluna observou dois animais: um gato doméstico e uma onça-pintada. Ela notou que ambos têm pelos, glândulas mamárias e dentes adaptados para cortar carne. Qual critério de classificação está sendo usado principalmente nessa comparação?

Gabarito: alternativa D). Correto. A classificação usa semelhanças estruturais e funcionais.

Comentários por alternativa:

  • A) O habitat influencia a vida, mas não define sozinho a classificação.
  • B) Cor da pelagem é variável e pouco confiável para classificar.
  • C) Tamanho varia dentro de grupos e não serve como critério principal.
  • D) Correto. A classificação usa semelhanças estruturais e funcionais.
  • E) Alimentação ajuda, mas não determina o mesmo grupo taxonômico.

Questão 03

Em uma região de Mata Atlântica, pesquisadores encontraram várias espécies de bromélias, anfíbios, aves e insetos. Uma parte da área foi desmatada para construir casas, e a diversidade local começou a diminuir. Qual consequência ecológica é mais esperada nessa situação?

Gabarito: alternativa A). Correto. Menos espécies e habitat significam menos interações e mais desequilíbrio.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Menos espécies e habitat significam menos interações e mais desequilíbrio.
  • B) Fragmentação geralmente reduz habitats e nichos, não amplia recursos.
  • C) A redução da diversidade tende a diminuir a estabilidade do sistema.
  • D) As cadeias alimentares podem ser alteradas, mas não desaparecem de imediato.
  • E) Menos espaço costuma aumentar competição, não favorecer todas as populações.
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Questão 04

Ao estudar um verme de vida livre e uma minhoca, uma turma percebeu que os dois possuem corpo alongado e sem patas, mas pertencem a grupos diferentes. O professor destacou a importância de critérios mais amplos para classificar seres vivos. Qual afirmação explica melhor essa diferença?

Gabarito: alternativa E). Correto. Características parecidas podem surgir em grupos diferentes por adaptação.

Comentários por alternativa:

  • A) Viver no solo não define filo nem parentesco taxonômico.
  • B) Formato corporal, sozinho, não determina filo.
  • C) Tamanho e forma não bastam para uma classificação precisa.
  • D) A ausência de patas aparece em vários grupos diferentes.
  • E) Correto. Características parecidas podem surgir em grupos diferentes por adaptação.

Questão 05

Em uma aula, o professor mostrou um esquema com reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie. Ele explicou que, quanto mais próximo da espécie, maior é a semelhança entre os organismos. Em qual nível aparecem organismos mais parecidos entre si?

Gabarito: alternativa C). Correto. Espécie é o nível mais específico da classificação.

Comentários por alternativa:

  • A) Reino é muito amplo e reúne muitos organismos diferentes.
  • B) Filo é amplo, com várias diferenças entre os seres classificados.
  • C) Correto. Espécie é o nível mais específico da classificação.
  • D) Família é mais específica que reino, mas ainda reúne grupos diversos.
  • E) Classe fica acima de ordem e abaixo de filo, não de família.

Questão 06

Um estudante leu que leões e tigres pertencem ao mesmo gênero, Panthera, mas são espécies diferentes. O que essa informação permite concluir com mais segurança?

Gabarito: alternativa B). Correto. Espécies do mesmo gênero têm parentesco próximo.

Comentários por alternativa:

  • A) Espécies do mesmo gênero têm relação evolutiva, sim.
  • B) Correto. Espécies do mesmo gênero têm parentesco próximo.
  • C) Classificação taxonômica não determina habitat compartilhado.
  • D) O nome científico completo é diferente para cada espécie.
  • E) Ser predador não define espécie nem gênero.

Questão 07

Em uma mata ciliar, pesquisadores identificaram espécies nativas e também uma planta exótica invasora que se espalhou rapidamente. O que torna essa situação preocupante para a biodiversidade local?

Gabarito: alternativa E). Correto. Espécies invasoras competem e podem causar perda de nativas.

Comentários por alternativa:

  • A) Espécies invasoras podem alterar relações ecológicas e reduzir diversidade.
  • B) Muitas invasoras se estabelecem e se espalham com facilidade.
  • C) Espécies exóticas não são automaticamente benéficas ao ambiente.
  • D) Novo bioma não surge por causa de uma única espécie invasora.
  • E) Correto. Espécies invasoras competem e podem causar perda de nativas.

Questão 08

Uma turma comparou dois peixes de rios diferentes. Um vive em águas muito oxigenadas e tem corpo alongado; o outro vive em águas mais calmas e apresenta corpo mais alto e nadadeiras diferentes. O professor pediu que os alunos relacionassem essas diferenças ao processo de adaptação. Qual alternativa expressa melhor essa ideia?

Gabarito: alternativa A). Correto. A forma corporal pode ser uma adaptação ao modo de vida.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A forma corporal pode ser uma adaptação ao modo de vida.
  • B) Espécies aparentadas podem manter semelhanças apesar de habitats diferentes.
  • C) Peixes mostram grande variedade de formas e adaptações.
  • D) Adaptações estão ligadas à sobrevivência e reprodução.
  • E) Nome científico não é definido pelo habitat.

Questão 09

Durante uma atividade, os alunos receberam o nome científico Canis lupus para identificar o lobo. O professor destacou que esse sistema ajuda a evitar confusões entre espécies. Qual é a principal vantagem da nomenclatura científica?

Gabarito: alternativa D). Correto. A nomenclatura científica é universal e reduz ambiguidades.

Comentários por alternativa:

  • A) Nome científico não substitui o estudo biológico dos organismos.
  • B) Os nomes científicos seguem, em geral, origem latina ou latinizada.
  • C) Tamanho e cor não são a base da nomenclatura científica.
  • D) Correto. A nomenclatura científica é universal e reduz ambiguidades.
  • E) Um nome não reúne todos os animais de um ambiente.

Questão 10

Em uma campanha de conservação, a prefeitura decidiu proteger uma área com muitas espécies de plantas, fungos, insetos e aves, incluindo várias endêmicas. Por que a presença de espécies endêmicas aumenta a prioridade de conservação dessa área?

Gabarito: alternativa C). Correto. Endêmicas restritas ao local correm maior risco com a perda do habitat.

Comentários por alternativa:

  • A) Espécies endêmicas não ocorrem em qualquer lugar; são restritas.
  • B) A presença de endêmicas geralmente aumenta o valor de conservação.
  • C) Correto. Endêmicas restritas ao local correm maior risco com a perda do habitat.
  • D) Tamanho e facilidade de observação não definem prioridade ecológica.
  • E) Endêmicas participam das relações ecológicas como qualquer outra espécie.
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