A Redação do Enem 2026 terá o mesmo formato, a mesma faixa de pontuação e as mesmas cinco competências de correção, mas passa a contar com orientações mais detalhadas sobre repertório sociocultural, autoria, argumentação e proposta de intervenção. As mudanças aparecem na cartilha atualizada do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e afetam os participantes que se preparam para o exame.
Na prática, o candidato continuará escrevendo um texto dissertativo-argumentativo em prosa, na modalidade formal da língua portuguesa, com defesa de ponto de vista e apresentação de proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. A nota segue de zero a 1.000 pontos, com até 200 pontos em cada competência.
As novas orientações se concentram principalmente na qualidade do repertório usado ao longo da redação. A cartilha reforça que referências prontas, decoradas e desconectadas do tema podem prejudicar o desenvolvimento do texto, mesmo quando citam filósofos, obras literárias, leis ou acontecimentos históricos.
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O material reúne regras, correção e competências avaliadas e substitui os exemplos anteriores por redações bem avaliadas no Enem 2025, com comentários sobre tese, repertório, coesão, argumentação e intervenção.
Formato da redação e correção permanecem os mesmos
O modelo de redação do Enem não foi alterado para 2026. O texto precisa apresentar tese relacionada ao tema, argumentos consistentes e proposta de intervenção ligada ao problema discutido. Introdução, desenvolvimento e conclusão devem formar uma unidade coerente.
As cinco competências seguem em vigor. A Competência I avalia o domínio da escrita formal; a Competência II considera a compreensão do tema e o repertório sociocultural; a Competência III analisa a organização dos argumentos; a Competência IV verifica a coesão; e a Competência V avalia a proposta de intervenção.
A correção continua sendo feita inicialmente por, no mínimo, dois avaliadores graduados em Letras ou Linguística. Cada corretor atribui de zero a 200 pontos por competência, e a nota final corresponde à média das notas totais.
Os critérios de discrepância também foram mantidos. Há terceira correção quando a diferença ultrapassa 100 pontos na nota total ou 80 pontos em alguma competência. Se a divergência permanecer, uma banca com três avaliadores define a nota final.
Cartilha reforça alerta sobre repertório de bolso
Um dos principais focos da Redação do Enem 2026 é o chamado repertório de bolso, expressão usada para identificar citações e referências memorizadas para diferentes temas, sem conexão consistente com o assunto proposto.
A cartilha deixa claro que o problema não está em citar autores, filmes, livros, leis ou fatos históricos. A perda de qualidade ocorre quando a referência aparece apenas como efeito de sofisticação e não ajuda a explicar, sustentar ou aprofundar o argumento.
O documento reforça que o repertório deve ser legitimado, pertinente e produtivo. Em outras palavras, precisa ser socialmente reconhecido, ter relação real com o tema e participar da construção do raciocínio do candidato.
Os exemplos atualizados usam referências a “A República”, de Platão, e à ideia aristotélica do ser humano como “animal político” para mostrar situações em que a citação aparece de forma superficial, sem relação clara de causa, consequência ou exemplificação.
Esses casos não criam qualquer lista de autores proibidos. A cartilha indica que qualquer referência pode ser usada, desde que seja corretamente interpretada e tenha função argumentativa identificável no texto.
Exemplos mostram o que é repertório produtivo
Para ilustrar o uso adequado de repertório, a cartilha trabalha com o tema do Enem 2025, “Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira”. Em um dos exemplos, a Constituição Federal de 1988 é utilizada para discutir a responsabilidade do Estado na proteção da dignidade e dos direitos sociais da população idosa.
Nesse caso, o repertório é considerado produtivo porque fundamenta a análise sobre a distância entre os direitos previstos e sua efetivação, com relação direta com dificuldades de acesso à saúde, à assistência social e à inclusão.
Outro exemplo mobiliza “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, de Machado de Assis, para discutir a valorização das pessoas conforme sua posição e utilidade social. A crítica é associada à invisibilidade de idosos vistos como menos produtivos economicamente.
A cartilha também analisa o uso do filme “A Substância”, relacionado à pressão pela juventude, à influência da mídia e à difusão de padrões estéticos que desvalorizam o envelhecimento. O ponto central é a interpretação da obra e sua conexão com a realidade discutida na redação.
Autoria e argumentação ganham mais espaço
As orientações de 2026 dão mais destaque à autoria na construção do texto. A cartilha mostra que estruturas prontas e modelos memorizados podem levar a argumentos genéricos, mudanças bruscas de assunto e repertórios que não dialogam com o recorte temático.
A autoria aparece quando o participante seleciona informações relevantes, interpreta o repertório e estabelece relações próprias entre conhecimentos, fatos e problemas sociais. Isso não significa criar dados, mas desenvolver um raciocínio consistente e adequado à proposta.
O repertório sociocultural pode vir de aulas, livros, filmes, músicas, notícias, documentários, podcasts, fatos históricos, pesquisas e experiências ligadas ao contexto sociocultural do estudante. A cartilha indica que uma referência simples e bem explicada pode ter mais força do que uma citação complexa usada artificialmente.
Proposta de intervenção exige ação concreta
Outro ponto ampliado pela cartilha é a diferença entre constatar um problema e propor uma intervenção. Dizer que faltam políticas públicas, campanhas ou investimentos apenas descreve uma deficiência e não basta, por si só, para configurar proposta de solução.
Para ser considerada intervenção, a medida precisa projetar uma ação voltada ao enfrentamento do problema discutido. A proposta completa deve indicar ação, agente responsável, meio de execução, efeito ou finalidade e detalhamento.
Frases vagas, como afirmar que o governo deve criar políticas públicas ou que a sociedade precisa se conscientizar, podem reduzir a pontuação quando não explicam qual medida será adotada, quem a executará, como ela funcionará e qual resultado deverá produzir.
A cartilha também orienta que o agente mencionado tenha competência para executar a ação proposta. Ministérios, secretarias, escolas, meios de comunicação, empresas, famílias e organizações sociais podem aparecer na redação, desde que a atribuição seja compatível com a medida sugerida.
Direitos humanos e nota zero seguem sem mudança
Os princípios gerais ligados aos direitos humanos foram mantidos. Continuam inadequadas propostas que incentivem tortura, mutilação, execução sumária, violência, discurso de ódio ou formas de justiça com as próprias mãos.
Na atualização dos exemplos, a cartilha passa a tratar de situações ligadas ao tema de 2025, sobre envelhecimento. São consideradas contrárias aos direitos humanos propostas que promovam a violação dos direitos da população idosa ou incentivem violência e retirada arbitrária de direitos de pessoas que desrespeitam idosos.
Os critérios gerais de nota zero também não mudaram. A redação pode ser anulada por fuga total ao tema, desobediência ao tipo dissertativo-argumentativo, ausência de texto, ilegibilidade, identificação indevida, impropérios, desenhos ou inserção proposital de partes desconectadas.
Permanece insuficiente o texto com até sete linhas manuscritas. Para participantes que utilizam o sistema Braille, o limite continua sendo de até dez linhas. O título segue opcional e é contado como linha escrita, sem pontuação específica.
Leitura do tema continua decisiva
A seção de recomendações gerais foi atualizada com uma leitura guiada da proposta do Enem 2025 para mostrar como o participante deve observar a frase temática, os textos motivadores, as instruções e a situação-problema apresentada.
A cartilha reforça que todos os elementos do tema precisam ser considerados. A abordagem parcial configura tangenciamento ao tema, situação em que a redação pode receber, no máximo, 40 pontos na Competência II, além de sofrer limitações nas competências III e V. A fuga total ao tema leva à anulação do texto.
Os textos motivadores continuam sendo ponto de partida, mas o candidato precisa apresentar conhecimentos que ultrapassem a coletânea. Copiar trechos não demonstra autoria, e as linhas reproduzidas da Prova de Redação ou do Caderno de Questões não entram na contagem do mínimo exigido.
As provas do exame estão marcadas para 8 e 15 de novembro, datas em que os participantes farão também a redação e as demais avaliações do Enem 2026.
