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Pré história – 6º ano questões

Pré-História: questões desafiadoras para o 6º ano

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20 de agosto de 2026
em Exercícios
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A Pré-História é estudada a partir das formas de vida, das técnicas e das mudanças culturais desenvolvidas pelos seres humanos antes da escrita. Nesse recorte, o foco está na relação entre ambiente, trabalho, arte e organização social.

As questões a seguir exploram temas centrais desse período, como nomadismo, sedentarização, ferramentas, fogo, pinturas rupestres e agricultura, sempre com linguagem adequada ao estudo escolar e atenção aos processos históricos da Pré-História.

Pré história – 6º ano questões

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Questão 01

1. Em um estudo sobre grupos humanos pré-históricos, um professor destacou que a passagem de um modo de vida nômade para outro mais fixo alterou profundamente a organização social. Qual mudança está mais diretamente ligada a esse processo?

Gabarito: alternativa B). Correta. A sedentarização favoreceu aldeias permanentes em áreas com água e solo fértil.

Comentários por alternativa:

  • A) Esses elementos pertencem a sociedades com escrita e organização estatal posterior.
  • B) Correta. A sedentarização favoreceu aldeias permanentes em áreas com água e solo fértil.
  • C) O comércio marítimo de longa distância não define esse momento histórico.
  • D) Máquinas a vapor são da Revolução Industrial, muito posterior.
  • E) Estados nacionais e parlamentos pertencem a contextos históricos posteriores.

Questão 02

2. Ao analisar uma pintura rupestre, a turma concluiu que ela não serve apenas como desenho decorativo. Que interpretação histórica é mais adequada para esse tipo de registro?

Gabarito: alternativa D). Correta. Pinturas rupestres também revelam símbolos, crenças e experiências dos grupos.

Comentários por alternativa:

  • A) Documentos oficiais e tributos exigem sociedades já organizadas com escrita administrativa.
  • B) Mapas urbanos detalhados são incompatíveis com esse tipo de fonte.
  • C) A escrita e a ideia de reinos datados não pertencem a esse registro.
  • D) Correta. Pinturas rupestres também revelam símbolos, crenças e experiências dos grupos.
  • E) Leis codificadas em tábuas aparecem em sociedades posteriores com escrita.

Questão 03

3. Em uma escavação, arqueólogos encontraram lascas de pedra com bordas cortantes ao lado de restos de animais. O conjunto ajuda a indicar que aqueles grupos dominavam principalmente:

Gabarito: alternativa A). Correta. Lascas de pedra mostram técnica para produzir instrumentos úteis ao cotidiano.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Lascas de pedra mostram técnica para produzir instrumentos úteis ao cotidiano.
  • B) Contratos escritos pertencem a sociedades com escrita consolidada.
  • C) Moedas aparecem em contextos históricos posteriores.
  • D) Prédios públicos de administração exigem organização estatal mais complexa.
  • E) Energia elétrica não faz parte da Pré-História.
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Questão 04

4. Ao comparar diferentes grupos humanos da Pré-História, um aluno percebeu que a adoção da agricultura modificou o tempo de trabalho e a relação com o espaço. Qual mudança expressa melhor esse impacto?

Gabarito: alternativa E). Correta. A agricultura exigiu permanência, planejamento e atenção contínua ao espaço ocupado.

Comentários por alternativa:

  • A) Essa prática está ligada ao nomadismo, não à sedentarização agrícola.
  • B) O comércio de longa distância não substitui a base agrícola nesse período.
  • C) A agricultura ampliou o uso de instrumentos, não o abandonou.
  • D) Produção mecanizada é muito posterior à Pré-História.
  • E) Correta. A agricultura exigiu permanência, planejamento e atenção contínua ao espaço ocupado.

Questão 05

5. Em aula, a professora explicou que o domínio do fogo foi um marco importante para a vida humana pré-histórica. Entre os efeitos abaixo, qual se relaciona melhor a esse domínio?

Gabarito: alternativa C). Correta. O fogo trouxe segurança, alimentação mais eficiente e novas formas de convivência.

Comentários por alternativa:

  • A) Escolas formais dependem de sociedades com escrita e instituições posteriores.
  • B) Exércitos permanentes não são o principal efeito desse domínio.
  • C) Correta. O fogo trouxe segurança, alimentação mais eficiente e novas formas de convivência.
  • D) A imprensa é uma invenção muito posterior.
  • E) Fronteiras documentadas pertencem a períodos históricos posteriores.

Questão 06

6. Ao observar objetos de pedra, os estudantes notaram sinais de regularidade na fabricação, sugerindo transmissão de conhecimento entre gerações. O que isso revela sobre os grupos pré-históricos?

Gabarito: alternativa B). Correta. A transmissão oral e prática foi essencial na aprendizagem pré-histórica.

Comentários por alternativa:

  • A) Havia aprendizagem social, mesmo sem escrita formal.
  • B) Correta. A transmissão oral e prática foi essencial na aprendizagem pré-histórica.
  • C) Livros escolares não existiam na Pré-História.
  • D) A escrita não era base para padronização artesanal nesse contexto.
  • E) Autoridades centrais burocráticas pertencem a sociedades posteriores.

Questão 07

7. Em uma atividade de história, os alunos compararam dois modos de obtenção de alimentos: caça-coleta e agricultura. Qual característica diferencia melhor a agricultura no contexto da Pré-História?

Gabarito: alternativa E). Correta. A agricultura envolve cultivo planejado e produção de alimentos.

Comentários por alternativa:

  • A) Deslocamentos constantes caracterizam mais a caça e a coleta.
  • B) Registros fiscais dependem de escrita e administração estatal.
  • C) Moeda não era a base da sobrevivência na Pré-História.
  • D) Fábricas pertencem a contextos muito posteriores.
  • E) Correta. A agricultura envolve cultivo planejado e produção de alimentos.

Questão 08

8. Em uma pesquisa sobre vestígios arqueológicos, a turma analisou sepultamentos encontrados em diferentes locais. O que esses achados podem indicar sobre grupos da Pré-História?

Gabarito: alternativa A). Correta. Sepultamentos revelam práticas simbólicas e possíveis crenças religiosas.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Sepultamentos revelam práticas simbólicas e possíveis crenças religiosas.
  • B) Jornais exigem escrita e impressão, inexistentes nesse contexto.
  • C) Tribunais escritos pertencem a sociedades posteriores.
  • D) Eleições formais são fenômenos históricos muito posteriores.
  • E) Dinheiro oficial não é a base para interpretar sepultamentos.

Questão 09

9. Em uma discussão sobre a vida dos primeiros grupos humanos, surgiu a ideia de que o ambiente influenciava diretamente a organização social. Qual situação exemplifica melhor essa relação na Pré-História?

Gabarito: alternativa D). Correta. Recursos estáveis ajudaram grupos a permanecer por mais tempo em um lugar.

Comentários por alternativa:

  • A) Portos comerciais internacionais não definem esse contexto.
  • B) Ministérios são instituições de governos posteriores.
  • C) Máquinas agrícolas pertencem a períodos muito posteriores.
  • D) Correta. Recursos estáveis ajudaram grupos a permanecer por mais tempo em um lugar.
  • E) Moedas e bancos não caracterizam a economia pré-histórica.

Questão 10

10. Ao estudar a Pré-História, o professor pediu que a turma distinguisse fonte material e interpretação histórica. Qual exemplo mostra melhor uma interpretação apoiada em vestígios arqueológicos?

Gabarito: alternativa C). Correta. A pintura rupestre é vestígio material que permite interpretar práticas simbólicas.

Comentários por alternativa:

  • A) Pedras lascadas indicam tecnologia lítica, não escrita alfabética.
  • B) Vasos não provam instituições políticas modernas.
  • C) Correta. A pintura rupestre é vestígio material que permite interpretar práticas simbólicas.
  • D) Ferramentas de osso não indicam fábricas.
  • E) Sepultamentos não comprovam jornais nem registros administrativos.

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