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Questões revolução francesa – 8º ano

Teste seus conhecimentos sobre a Revolução Francesa com questões desafiadoras e contextualizadas.

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20 de agosto de 2026
em Exercícios
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A Revolução Francesa foi um processo histórico marcado por conflitos sociais, crise política e profundas transformações na França. Seus acontecimentos ajudaram a derrubar privilégios do Antigo Regime e influenciaram ideias que circularam pelo mundo.

Neste conjunto, você vai encontrar questões contextualizadas sobre causas, grupos sociais, fases, símbolos e consequências da Revolução Francesa. As alternativas foram elaboradas para exigir atenção aos conceitos e às relações históricas mais importantes.

Questões revolução francesa – 8º ano

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Questão 01

1. Um estudante analisa uma charge sobre a França de 1789: de um lado, o clero e a nobreza aparecem protegidos; de outro, o Terceiro Estado sustenta o peso dos impostos. Essa imagem expressa, principalmente,

Gabarito: alternativa B). Correta. A charge destaca os privilégios dos dois primeiros Estados e o peso dos impostos sobre o Terceiro Estado.

Comentários por alternativa:

  • A) A charge não mostra igualdade; evidencia desigualdade entre os Estados.
  • B) Correta. A charge destaca os privilégios dos dois primeiros Estados e o peso dos impostos sobre o Terceiro Estado.
  • C) A distribuição não era equilibrada; o Terceiro Estado arcava com a maior carga.
  • D) O rei não ampliava a participação popular nesse contexto.
  • E) As diferenças sociais continuavam fortes em 1789.

Questão 02

2. Em um debate escolar, uma aluna afirma que a convocação dos Estados Gerais foi resultado da crise financeira francesa. Qual explicação melhor relaciona essa convocação ao contexto de 1789?

Gabarito: alternativa D). Correta. Os Estados Gerais foram convocados para enfrentar a crise financeira e discutir saídas para a dívida pública.

Comentários por alternativa:

  • A) A reunião não tinha esse objetivo e os privilégios foram contestados.
  • B) A república não foi instaurada nesse momento.
  • C) Não se relaciona com guerras coloniais ou tratados atlânticos.
  • D) Correta. Os Estados Gerais foram convocados para enfrentar a crise financeira e discutir saídas para a dívida pública.
  • E) Não era uma cerimônia religiosa, mas uma assembleia política.

Questão 03

3. Ao estudar a formação da Assembleia Nacional, um grupo de alunos conclui que o episódio do Juramento do Jogo da Péla foi importante porque

Gabarito: alternativa A). Correta. O juramento simbolizou a decisão do Terceiro Estado de criar uma constituição para limitar o poder real.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. O juramento simbolizou a decisão do Terceiro Estado de criar uma constituição para limitar o poder real.
  • B) A mobilização política continuou e ganhou força.
  • C) O absolutismo foi contestado, não fortalecido.
  • D) Os privilégios feudais foram contestados, não restaurados.
  • E) As manifestações populares continuaram no processo revolucionário.
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Questão 04

4. Em uma linha do tempo da Revolução Francesa, o estudante observa a queda da Bastilha. Esse fato foi interpretado pelos contemporâneos como um símbolo porque

Gabarito: alternativa E). Correta. A tomada da Bastilha simbolizou a resistência popular contra o absolutismo e ganhou forte valor político.

Comentários por alternativa:

  • A) A Bastilha virou alvo da revolta, não prova de proteção real.
  • B) A nobreza não retomou o poder naquele momento.
  • C) O episódio teve grande impacto político e simbólico.
  • D) A monarquia não venceu os revoltosos nesse evento.
  • E) Correta. A tomada da Bastilha simbolizou a resistência popular contra o absolutismo e ganhou forte valor político.

Questão 05

5. Durante uma simulação de sala de aula, cada grupo representa um setor social da França pré-revolucionária. O Terceiro Estado reivindica mudanças porque

Gabarito: alternativa C). Correta. O Terceiro Estado concentrava camponeses, burgueses e trabalhadores, mas tinha baixa representação política.

Comentários por alternativa:

  • A) O Terceiro Estado não era composto por nobres.
  • B) A Igreja e o Exército não eram controlados por ele.
  • C) Correta. O Terceiro Estado concentrava camponeses, burgueses e trabalhadores, mas tinha baixa representação política.
  • D) Quem tinha isenções e prestígio eram sobretudo clero e nobreza.
  • E) O Terceiro Estado combatia direitos feudais, não os defendia.

Questão 06

6. Em uma análise de documentos revolucionários, um professor pede que os alunos relacionem a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão ao pensamento iluminista. A melhor interpretação é que o documento

Gabarito: alternativa B). Correta. O documento expressou ideias iluministas ao valorizar liberdade, igualdade jurídica e direitos universais.

Comentários por alternativa:

  • A) A declaração contestava privilégios, não os mantinha.
  • B) Correta. O documento expressou ideias iluministas ao valorizar liberdade, igualdade jurídica e direitos universais.
  • C) O nascimento foi criticado, não exaltado, como critério político.
  • D) Ela não subordinava a cidadania ao rei por motivos religiosos.
  • E) A lei civil foi fortalecida, não substituída pela Igreja.

Questão 07

7. Em uma atividade sobre a radicalização da Revolução Francesa, os alunos discutem o período do Terror. Qual alternativa melhor caracteriza esse momento?

Gabarito: alternativa E). Correta. O Terror foi marcado pela centralização jacobina, vigilância e repressão aos suspeitos de oposição.

Comentários por alternativa:

  • A) Não houve conciliação com o absolutismo nesse período.
  • B) A política não foi suspensa; houve forte atuação revolucionária.
  • C) As antigas ordens foram atacadas, não fortalecidas.
  • D) Não se trata de independência colonial.
  • E) Correta. O Terror foi marcado pela centralização jacobina, vigilância e repressão aos suspeitos de oposição.

Questão 08

8. Em um seminário, uma estudante relaciona a crise do Antigo Regime francês à economia e à sociedade. Qual interpretação melhor explica a ligação entre esses fatores e a revolução?

Gabarito: alternativa A). Correta. A revolução foi alimentada por desigualdade tributária, endividamento do Estado e tensões entre ordens sociais.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A revolução foi alimentada por desigualdade tributária, endividamento do Estado e tensões entre ordens sociais.
  • B) Havia disputas intensas e crise política, não estabilidade.
  • C) Os impostos eram altos para o Terceiro Estado, e havia fortes conflitos sociais.
  • D) A industrialização ainda não explicava esse quadro francês.
  • E) Não houve unificação europeia liderada pela França.

Questão 09

9. Um aluno lê sobre a ascensão de Napoleão e pergunta como esse processo se relaciona com a Revolução Francesa. A melhor resposta é que Napoleão

Gabarito: alternativa D). Correta. Napoleão surgiu no contexto pós-revolucionário e consolidou uma nova ordem após anos de instabilidade.

Comentários por alternativa:

  • A) O clero e a nobreza não recuperaram integralmente o antigo poder.
  • B) O feudalismo não foi retomado como base da vida urbana.
  • C) Não houve retorno simples aos reis absolutistas.
  • D) Correta. Napoleão surgiu no contexto pós-revolucionário e consolidou uma nova ordem após anos de instabilidade.
  • E) A França não virou uma confederação sem exército.

Questão 10

10. Ao preparar uma síntese sobre a Revolução Francesa, uma turma destaca mudanças de longo prazo. Qual alternativa reúne uma consequência histórica mais consistente desse processo?

Gabarito: alternativa C). Correta. A Revolução Francesa difundiu ideias de cidadania, direitos e soberania popular, influenciando outros países.

Comentários por alternativa:

  • A) As desigualdades não desapareceram imediatamente.
  • B) O absolutismo foi questionado, não fortalecido.
  • C) Correta. A Revolução Francesa difundiu ideias de cidadania, direitos e soberania popular, influenciando outros países.
  • D) A política ganhou destaque, não foi substituída pela religião.
  • E) Os privilégios feudais foram atacados, não tomados como modelo.

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