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Questões sobre Banco de questões história – 2º ano – parte 2

Banco de questões de História – 2º ano: desafios contextualizados para aprofundar a leitura e a análise histórica.

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20 de agosto de 2026
em Exercícios
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Este conjunto reúne questões de História para o 2º ano do Ensino Médio, com nível difícil e foco em leitura atenta de contextos, relações e interpretações.

As perguntas seguem o recorte do banco de questões de História do 2º ano, explorando situações históricas sem sair do tema proposto.

Questões sobre Banco de questões história – 2º ano – parte 2

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Questão 01

Em uma atividade de História, a turma analisa um texto sobre disputas comerciais no Atlântico, com destaque para rotas, monopólios e fortalecimento de Estados europeus. A interpretação mais adequada desse cenário é que ele se relaciona ao

Gabarito: alternativa B). Correta. O enunciado remete ao mercantilismo e à atuação do Estado no comércio colonial.

Comentários por alternativa:

  • A) O feudalismo não se caracteriza por expansão marítima e monopólios comerciais.
  • B) Correta. O enunciado remete ao mercantilismo e à atuação do Estado no comércio colonial.
  • C) O socialismo é posterior e trata de outra organização econômica.
  • D) O iluminismo é um movimento intelectual, não um sistema econômico comercial.
  • E) O anarquismo não explica a política comercial dos Estados modernos.

Questão 02

Ao comparar duas fontes, o professor pede que os estudantes identifiquem uma característica comum da expansão marítima europeia. Entre as opções abaixo, qual apresenta uma interpretação historicamente mais consistente dessa expansão?

Gabarito: alternativa D). Correta. A expansão marítima combinou interesses econômicos, políticos e religiosos.

Comentários por alternativa:

  • A) A expansão envolveu disputa e controle, não apenas redes locais estáveis.
  • B) A circulação aumentou, não diminuiu.
  • C) Houve ciência, mas também conquista e exploração econômica.
  • D) Correta. A expansão marítima combinou interesses econômicos, políticos e religiosos.
  • E) Os Estados nacionais ganharam força, não foram substituídos.

Questão 03

Um mapa histórico mostra áreas de colonização na América e indica a exploração de trabalho compulsório. Considerando esse processo, a alternativa que melhor caracteriza a relação entre colônia e metrópole é a que destaca

Gabarito: alternativa A). Correta. A colonização se ligava à dependência econômica e ao interesse metropolitano.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A colonização se ligava à dependência econômica e ao interesse metropolitano.
  • B) A relação era desigual, não equilibrada.
  • C) As colônias não tinham autonomia plena no comércio.
  • D) Houve integração atlântica intensa, não isolamento.
  • E) A intervenção política e econômica foi central.
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Questão 04

Em debate sobre o sistema colonial, uma estudante afirma que a plantation combinava grandes propriedades, produção voltada ao mercado externo e uso intensivo de trabalho forçado. Qual alternativa desenvolve melhor essa ideia?

Gabarito: alternativa E). Correta. Plantation envolve monocultura, exportação e trabalho compulsório.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso se aproxima de produção de subsistência, não da plantation.
  • B) A plantation se integra ao mercado externo.
  • C) O modelo não se organiza por trabalho assalariado urbano.
  • D) Não corresponde à grande propriedade monocultora.
  • E) Correta. Plantation envolve monocultura, exportação e trabalho compulsório.

Questão 05

Durante uma aula sobre a presença africana nas Américas, o professor destaca resistências ao sistema escravista. Qual opção melhor interpreta a importância histórica dessas resistências?

Gabarito: alternativa C). Correta. As resistências mostram agência e conflito dentro da ordem escravista.

Comentários por alternativa:

  • A) Houve reação e enfrentamento, não aceitação homogênea.
  • B) A abolição foi marcada por conflitos e disputas.
  • C) Correta. As resistências mostram agência e conflito dentro da ordem escravista.
  • D) A resistência ocorreu também nas colônias e plantações.
  • E) Os escravizados tiveram papel ativo, não apenas passivo.

Questão 06

Ao estudar o Iluminismo, a turma analisa uma passagem que valoriza razão, crítica e debate público. Qual formulação melhor expressa uma consequência política frequentemente associada a esse movimento?

Gabarito: alternativa B). Correta. O Iluminismo influenciou debates sobre direitos e limites ao poder.

Comentários por alternativa:

  • A) O Iluminismo criticava a obediência acrítica.
  • B) Correta. O Iluminismo influenciou debates sobre direitos e limites ao poder.
  • C) Defendia crítica e reformulação social, não imobilismo.
  • D) Isso se relaciona a outras formas sociais, não ao Iluminismo.
  • E) O movimento valorizava a escrita e a argumentação.

Questão 07

Em uma análise comparativa, o professor pede que a turma identifique a função histórica das revoluções atlânticas na crise do Antigo Regime. Qual alternativa responde melhor à questão?

Gabarito: alternativa E). Correta. As revoluções atlânticas difundiram cidadania, representação e soberania popular.

Comentários por alternativa:

  • A) As hierarquias foram questionadas, não mantidas intactas.
  • B) Houve contestação ao absolutismo, não fortalecimento sem crítica.
  • C) O debate sobre direitos se ampliou.
  • D) Não houve restauração medieval como tendência principal.
  • E) Correta. As revoluções atlânticas difundiram cidadania, representação e soberania popular.

Questão 08

Uma fonte apresenta a vida urbana como espaço de trocas, conflitos, circulação de ideias e diferenciação social. Qual alternativa oferece a leitura mais adequada desse processo histórico?

Gabarito: alternativa A). Correta. A cidade é apresentada como espaço de articulação e conflito.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A cidade é apresentada como espaço de articulação e conflito.
  • B) As cidades são marcadas por tensões e diferenças.
  • C) A urbanização não elimina relações de trabalho nem torna a economia rural.
  • D) Cidades se conectam intensamente ao comércio e à política.
  • E) As cidades ampliam, não impedem, a circulação de ideias.

Questão 09

Ao discutir independências na América, o professor pede atenção para continuidades após a ruptura política com a metrópole. Qual alternativa apresenta uma continuidade historicamente plausível?

Gabarito: alternativa D). Correta. Muitas independências preservaram privilégios das elites locais.

Comentários por alternativa:

  • A) As elites locais, em geral, permaneceram influentes.
  • B) As desigualdades persistiram por muito tempo.
  • C) Houve continuidade de vínculos externos, não desaparecimento completo.
  • D) Correta. Muitas independências preservaram privilégios das elites locais.
  • E) Os regimes políticos foram variados e instáveis em vários casos.

Questão 10

Em uma revisão para prova, a turma discute o significado histórico das lutas por emancipação e liberdade. Qual alternativa sintetiza melhor a interpretação crítica desse tema no contexto do 2º ano?

Gabarito: alternativa C). Correta. A emancipação envolve disputas entre grupos e projetos de sociedade.

Comentários por alternativa:

  • A) Os processos foram conflituosos e diversos.
  • B) Há forte relação com economia, sociedade e política.
  • C) Correta. A emancipação envolve disputas entre grupos e projetos de sociedade.
  • D) Os impactos posteriores foram profundos.
  • E) As dimensões sociais e culturais são essenciais para a análise.

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