Questões sobre Conceição Evaristo

Conceição Evaristo é uma das autoras mais importantes da literatura brasileira contemporânea, conhecida por abordar memória, identidade, racismo, gênero e desigualdade social. Sua escrita valoriza a experiência de mulheres negras e transforma vivências pessoais e coletivas em matéria literária, com forte força poética e crítica.

Ao estudar sua obra, o leitor percebe como a linguagem literária pode denunciar exclusões históricas e, ao mesmo tempo, afirmar resistência, ancestralidade e pertencimento. As questões a seguir exploram aspectos de sua produção, de sua trajetória e de recursos de leitura importantes para o Ensino Médio.

Questões sobre Conceição Evaristo

Questão 01

1. Ao ler um texto de Conceição Evaristo, muitos estudantes percebem a presença de memórias familiares, afetos e marcas de vida social. Esse traço se relaciona especialmente a qual aspecto de sua escrita?

A)A tentativa de narrar fatos com neutralidade científica, como se a literatura devesse evitar qualquer marca subjetiva ou histórica.B)A construção de uma escrita marcada pela vivência e pela memória, em que experiências individuais dialogam com a história coletiva.C)A preferência por temas fantásticos e distantes da realidade brasileira, para criar uma ruptura com questões sociais concretas.D)O uso de linguagem técnica e impessoal, aproximando o texto literário de um relatório objetivo sobre comportamento humano.E)A valorização de enredos aventureiros, em que a ação externa importa mais que a experiência interior das personagens.

Gabarito: alternativa B). Correta. A obra de Conceição Evaristo articula memória, subjetividade e dimensão social.

Comentários por alternativa:

A) A autora não busca neutralidade; sua escrita assume posição e experiência.
B) Correta. A obra de Conceição Evaristo articula memória, subjetividade e dimensão social.
C) Sua produção dialoga com a realidade brasileira e seus conflitos sociais.
D) O tom de sua escrita é literário e expressivo, não técnico.
E) A ação importa, mas o centro costuma ser a experiência humana e social.

Questão 02

2. O termo “escrevivência”, associado a Conceição Evaristo, ajuda a compreender sua proposta literária. Qual alternativa interpreta melhor esse conceito?

A)Uma técnica de compor textos em que a emoção é dispensada em favor de explicações diretas e objetivas.B)Uma forma de escrever que valoriza somente acontecimentos imaginários, afastando qualquer vínculo com a vida social da autora.C)Um modo de narrar com base em documentos oficiais, para garantir fidelidade histórica e afastar marcas subjetivas.D)Uma escrita que nasce da experiência vivida e da memória, transformando vivências pessoais e coletivas em matéria literária.E)Um procedimento de linguagem destinado a substituir personagens por ideias abstratas, sem referência a sujeitos concretos.

Gabarito: alternativa D). Correta. “Escrevivência” liga escrita, experiência e memória coletiva.

Comentários por alternativa:

A) A emoção e a subjetividade são importantes na proposta.
B) O conceito faz relação justamente com a vida social e a memória.
C) Não se trata de documento histórico, mas de criação literária.
D) Correta. “Escrevivência” liga escrita, experiência e memória coletiva.
E) A autora destaca sujeitos concretos, especialmente mulheres negras.

Questão 03

3. Em vários textos de Conceição Evaristo, mulheres negras ganham centralidade como personagens e vozes narrativas. Esse fato evidencia principalmente qual perspectiva literária?

A)A valorização de sujeitos historicamente silenciados, com destaque para experiências femininas negras na sociedade brasileira.B)A substituição de conflitos sociais por temas domésticos, de modo a tornar a literatura menos crítica e mais neutra.C)A preferência por protagonistas idealizadas e distantes da realidade, que representam modelos universais sem contexto social.D)O interesse em retratar exclusivamente figuras masculinas, para discutir poder e identidade a partir de outro ponto de vista.E)A negação das diferenças sociais, em favor de personagens que vivem conflitos iguais em qualquer tempo ou lugar.

Gabarito: alternativa A). Correta. A autora dá visibilidade a sujeitos historicamente marginalizados.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A autora dá visibilidade a sujeitos historicamente marginalizados.
B) Os conflitos sociais permanecem centrais em sua obra.
C) As personagens costumam ser concretas e socialmente situadas.
D) A presença feminina negra é fundamental em sua produção.
E) Sua escrita evidencia desigualdades, não as apaga.

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Questão 04

4. A poesia e a prosa de Conceição Evaristo frequentemente apresentam linguagem sensível e imagens fortes. Qual efeito de sentido costuma ser produzido por esse recurso?

A)Eliminar a interpretação subjetiva, já que imagens poéticas impedem múltiplos sentidos na obra literária.B)Diminuir a participação do leitor, que passa a receber informações sem emoção ou envolvimento com a cena.C)Tornar a narrativa mecânica e descritiva, aproximando o texto de uma sequência de dados objetivos sobre os fatos.D)Deslocar o foco para um humor constante, de modo que os conflitos sociais percam relevância na leitura.E)Intensificar a força emocional do texto e ampliar a reflexão sobre dor, resistência, afeto e identidade.

Gabarito: alternativa E). Correta. A linguagem expressiva amplia emoção e reflexão.

Comentários por alternativa:

A) Imagens poéticas favorecem múltiplos sentidos e interpretações.
B) O leitor tende a se envolver mais, não menos.
C) O texto literário não se reduz a dados objetivos.
D) O humor não costuma ser o eixo principal de sua obra.
E) Correta. A linguagem expressiva amplia emoção e reflexão.

Questão 05

5. Em obras de Conceição Evaristo, a memória não aparece apenas como lembrança individual, mas também como herança coletiva. Qual interpretação está mais adequada a essa ideia?

A)A memória serve para substituir o enredo, criando textos sem personagens, sem tempo e sem transformação narrativa.B)A memória funciona como registro neutro do passado, sem relação com afetos, conflitos ou posicionamentos sociais.C)A memória reúne experiências pessoais e históricas, mostrando como trajetórias familiares revelam marcas de desigualdade e resistência.D)A memória surge como fuga completa da realidade, permitindo que a literatura abandone questões sociais concretas.E)A memória é usada apenas para organizar cronologias, sem influência na construção de sentido ou de identidade.

Gabarito: alternativa C). Correta. A memória, em sua obra, articula história individual e coletiva.

Comentários por alternativa:

A) Ela compõe enredo e sentido, em vez de substituí-los.
B) A memória é afetiva e social, não neutra.
C) Correta. A memória, em sua obra, articula história individual e coletiva.
D) A autora relaciona memória à realidade social.
E) A memória contribui para identidade, conflito e interpretação.

Questão 06

6. Conceição Evaristo é uma autora central para discussões sobre literatura negra no Brasil. Nesse contexto, sua produção contribui principalmente para

A)substituir a leitura de obras clássicas por textos de divulgação, reduzindo a diversidade de gêneros e estilos em sala.B)ampliar o cânone literário com vozes negras, femininas e periféricas, questionando exclusões históricas na literatura brasileira.C)desvalorizar a literatura como arte, propondo textos que funcionem apenas como registros sociais de fácil consulta.D)retirar da literatura o debate sobre raça e gênero, em nome de uma leitura mais uniforme e descontextualizada.E)provar que a experiência individual não interfere na escrita, já que toda produção artística depende só de regras formais.

Gabarito: alternativa B). Correta. Sua obra amplia representações e tensiona o cânone.

Comentários por alternativa:

A) Não se trata de substituir leituras, mas de ampliar repertórios.
B) Correta. Sua obra amplia representações e tensiona o cânone.
C) A literatura mantém valor estético e crítico em sua obra.
D) Raça e gênero são temas centrais e indispensáveis à leitura.
E) Experiência e forma se articulam fortemente em sua escrita.

Questão 07

7. Em um poema ou conto da autora, a repetição de certas palavras, sons ou imagens pode criar ritmo e reforçar sentidos. Em geral, esse recurso ajuda a

A)substituir o conteúdo do texto, fazendo com que a forma sonora dispense qualquer tema ou reflexão social.B)reduzir a expressividade da obra, porque repetições sempre tornam a leitura menos significativa e mais linear.C)transformar o texto em uma explicação lógica e objetiva, afastando emoções e subjetividade do leitor.D)impedir a criação de imagens mentais, já que o ritmo elimina relações simbólicas entre palavras e contextos.E)dar musicalidade ao texto e enfatizar ideias ligadas à memória, à insistência da dor ou à força da resistência.

Gabarito: alternativa E). Correta. A repetição cria ritmo e reforça sentidos temáticos.

Comentários por alternativa:

A) Forma e conteúdo se relacionam; um não substitui o outro.
B) Repetições podem intensificar, e não reduzir, o significado.
C) O recurso amplia a expressividade, não a objetividade.
D) A imagem mental pode ser fortalecida pelo ritmo.
E) Correta. A repetição cria ritmo e reforça sentidos temáticos.

Questão 08

8. A presença de narradoras, mães, avós e outras mulheres em Conceição Evaristo costuma fazer surgir um diálogo entre gerações. Esse aspecto contribui para destacar

A)a transmissão de saberes, afetos e marcas históricas entre mulheres, fortalecendo a ideia de ancestralidade.B)a interrupção dos vínculos familiares, já que a autora evita relações entre passado, presente e herança cultural.C)a superioridade das personagens mais jovens, que substituem a experiência das mais velhas na condução da narrativa.D)o afastamento completo da dimensão social, porque diálogos familiares servem apenas para preencher o enredo.E)a rejeição da memória, uma vez que referências à família impedem a construção de significados literários.

Gabarito: alternativa A). Correta. A ancestralidade é um eixo importante em sua obra.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A ancestralidade é um eixo importante em sua obra.
B) Os vínculos geracionais são valorizados, não interrompidos.
C) Não há hierarquia geracional; há troca e memória.
D) A dimensão social permanece presente nos laços familiares.
E) A memória é central e produtora de sentido.

Questão 09

9. Ao analisar a linguagem de Conceição Evaristo, é comum notar escolhas que aproximam o texto da oralidade, sem perder elaboração literária. Isso significa que

A)a autora usa linguagem informal para simplificar o conteúdo e torná-lo menos profundo ou menos crítico.B)a obra abandona qualquer elaboração formal, reproduzindo a fala cotidiana sem organização textual ou valor literário.C)a oralidade aparece para corrigir a gramática tradicional, substituindo completamente a norma culta em todos os contextos.D)a escrita incorpora marcas de fala, ritmo e expressividade populares, mantendo cuidado estético e intenção artística.E)o texto se transforma em transcrição literal de conversas, sem trabalho de estilo ou construção de imagens.

Gabarito: alternativa D). Correta. Oralidade e elaboração estética convivem em sua escrita.

Comentários por alternativa:

A) A informalidade não diminui a profundidade de sua obra.
B) Há organização literária, não mera reprodução da fala.
C) A autora não substitui a norma culta em todos os contextos.
D) Correta. Oralidade e elaboração estética convivem em sua escrita.
E) Não se trata de transcrição literal; há forte trabalho de estilo.

Questão 10

10. Em uma leitura de Conceição Evaristo, o estudante percebe que a literatura pode denunciar desigualdades e, ao mesmo tempo, afirmar dignidade. Qual conclusão melhor sintetiza essa característica?

A)A escrita literária perde sua função quando aborda desigualdade, pois passa a depender apenas de denúncia política direta.B)A literatura se limita a relatar problemas sociais, sem oferecer reflexão estética ou construção de sentido mais amplo.C)A obra articula crítica social e valorização da vida, mostrando que escrever também pode ser um gesto de resistência e afirmação identitária.D)A dignidade das personagens aparece desvinculada da realidade, como se o texto preferisse idealizações a conflitos concretos.E)A crítica social é secundária em sua obra, que prioriza enredos de entretenimento e resolução rápida dos conflitos.

Gabarito: alternativa C). Correta. A escrita combina denúncia, beleza e afirmação de identidade.

Comentários por alternativa:

A) A crítica social pode ser literária e artisticamente construída.
B) Há elaboração estética e reflexão, além da denúncia.
C) Correta. A escrita combina denúncia, beleza e afirmação de identidade.
D) As personagens são concretas e ligadas à realidade social.
E) A crítica social é central, não secundária, em sua obra.

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