As medidas de comprimento aparecem em situações do cotidiano, como em construções, esportes, transporte e planejamento de espaços. No Ensino Médio, é importante dominar as unidades do Sistema Internacional, fazer conversões entre metros, centímetros, milímetros e quilômetros, e interpretar dados com atenção ao contexto.
Nesta atividade, você vai resolver problemas práticos envolvendo estimativas, comparações e conversões de comprimento. As questões foram elaboradas com situações reais e alternativas plausíveis, para ajudar a desenvolver raciocínio, leitura cuidadosa e precisão nos cálculos.
Questões sobre medidas de comprimento para Ensino Fundamental
Questão 01
Gabarito: alternativa B). B: basta multiplicar por 1.000 para converter quilômetros em metros.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). A: 100 cm correspondem a 1 m, então 350 cm equivalem a 3,5 m.
Comentários por alternativa:
- A) O valor corresponde a 100 vezes mais do que o dado.
- B) O valor ficou dez vezes maior que o correto.
- C) A vírgula foi deslocada demais para a esquerda.
- D) A: 100 cm correspondem a 1 m, então 350 cm equivalem a 3,5 m.
- E) O valor ficou mil vezes menor do que o correto.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). B: para transformar metros em centímetros, multiplica-se por 100.
Comentários por alternativa:
- A) B: para transformar metros em centímetros, multiplica-se por 100.
- B) Faltou multiplicar por 100.
- C) O valor ficou dez vezes maior do que o correto.
- D) A vírgula foi deslocada na direção errada.
- E) O valor ficou coerente em ordem, mas sem a vírgula adequada.
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Questão 04
Gabarito: alternativa E). B: cada quilômetro tem 1.000 metros, então 45 km viram 45.000 m.
Comentários por alternativa:
- A) Faltou um zero na conversão.
- B) A unidade ficou incompatível com a distância dada.
- C) O valor ficou dez vezes maior do que o correto.
- D) O valor corresponde a menos de meio quilômetro.
- E) B: cada quilômetro tem 1.000 metros, então 45 km viram 45.000 m.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). B: como 10 mm formam 1 cm, 125 mm correspondem a 12,5 cm.
Comentários por alternativa:
- A) O valor ficou dez vezes menor do que o correto.
- B) O valor manteve a unidade em escala muito maior.
- C) B: como 10 mm formam 1 cm, 125 mm correspondem a 12,5 cm.
- D) A vírgula foi deslocada para a esquerda demais.
- E) O valor ficou cem vezes maior do que o necessário.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). A: primeiro converta 3,2 km para 3.200 m e depois some com 1.850 m.
Comentários por alternativa:
- A) A soma ficou menor do que o total real.
- B) A: primeiro converta 3,2 km para 3.200 m e depois some com 1.850 m.
- C) O resultado ficou acima do valor correto.
- D) Faltou converter a primeira medida para metros.
- E) A distância total ficou reduzida em excesso.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). D: converta 650 cm para 6,5 m e use P = 2 vezes a soma dos lados.
Comentários por alternativa:
- A) A soma dos lados não foi dobrada.
- B) O resultado ficou abaixo do perímetro real.
- C) A conversão de 650 cm para metros não foi concluída corretamente.
- D) O valor ficou muito acima do esperado.
- E) D: converta 650 cm para 6,5 m e use P = 2 vezes a soma dos lados.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). B: 12 km correspondem a 12.000 m; dividindo por 500 m, obtém-se 24.
Comentários por alternativa:
- A) B: 12 km correspondem a 12.000 m; dividindo por 500 m, obtém-se 24.
- B) Faltou converter quilômetros para metros.
- C) O número ficou dez vezes maior do que o correto.
- D) O resultado ficou exageradamente alto.
- E) A divisão não corresponde ao comprimento total informado.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). B: para passar de metros para quilômetros, divide-se por 1.000.
Comentários por alternativa:
- A) O valor ficou dez vezes maior do que o correto.
- B) O valor ficou cem vezes menor do que o correto.
- C) A vírgula foi deslocada uma casa a mais.
- D) B: para passar de metros para quilômetros, divide-se por 1.000.
- E) O resultado ficou muito acima da medida dada.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). D: 8 m equivalem a 800 cm; dividindo por 75, cabem 10 pedaços inteiros e sobra material.
Comentários por alternativa:
- A) O total foi subestimado.
- B) A conta fica abaixo do valor correto.
- C) D: 8 m equivalem a 800 cm; dividindo por 75, cabem 10 pedaços inteiros e sobra material.
- D) Ainda não corresponde ao número inteiro possível.
- E) O valor ficou acima do número de pedaços inteiros.
Comentários por alternativa: