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Questões sobre Questões de Principio Multiplicativo – 8º ano – parte 2

Princípio multiplicativo no 8º ano: desafios de História

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21 de julho de 2026
em Exercícios
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Estas questões exploram o princípio multiplicativo em situações históricas, em que decisões, rotas, grupos e combinações ajudam a entender possibilidades e escolhas no passado.

O foco está em raciocínio combinatório aplicado a contextos de História, com enunciados desafiadores, alternativas equilibradas e explicações curtas para cada resposta.

Questões sobre Questões de Principio Multiplicativo – 8º ano – parte 2

Questão 01

1. Em uma feira medieval, a organização de um estandarte exigia escolher uma cor de tecido e um símbolo. Havia 3 cores disponíveis e 4 símbolos diferentes. Quantos estandartes distintos poderiam ser montados por essa regra?

Gabarito: alternativa B). Correto. Pelo princípio multiplicativo, 3 opções de cor vezes 4 de símbolo resulta em 12 combinações.

Comentários por alternativa:

  • A) Somar 3 e 4 não representa as combinações possíveis.
  • B) Correto. Pelo princípio multiplicativo, 3 opções de cor vezes 4 de símbolo resulta em 12 combinações.
  • C) 3 + 4 + 7 não corresponde ao processo de escolha.
  • D) Faltou considerar que são duas etapas independentes.
  • E) 24 seria resultado de outra contagem, com mais uma etapa equivalente.

Questão 02

2. Em um estudo sobre a Roma Antiga, um pesquisador separou 2 tipos de fonte escrita, 3 de imagem e 4 de objeto arqueológico para montar uma análise comparativa. Quantas análises diferentes podem ser formadas escolhendo um item de cada tipo?

Gabarito: alternativa D). Correto. São 2 vezes 3 vezes 4, o que resulta em 24 análises diferentes.

Comentários por alternativa:

  • A) Faltou incluir um dos tipos de fonte na contagem.
  • B) Somar os tipos ignora a combinação entre escolhas diferentes.
  • C) A contagem não vem de proximidade dos números, e sim de multiplicação.
  • D) Correto. São 2 vezes 3 vezes 4, o que resulta em 24 análises diferentes.
  • E) A soma 2 + 3 + 4 não representa combinações completas.

Questão 03

3. Em uma oficina sobre a expansão marítima, um aluno deve escolher 2 mapas, 5 rotas e 3 portos para compor um painel histórico. Quantos painéis diferentes podem ser montados com uma escolha de cada item?

Gabarito: alternativa A). Correto. Multiplicando as possibilidades: 2, 5 e 3, obtemos 30 combinações.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Multiplicando as possibilidades: 2, 5 e 3, obtemos 30 combinações.
  • B) Esse valor não surge da combinação dos três grupos de escolha.
  • C) Faltou uma das etapas de seleção no cálculo.
  • D) 2 + 5 + 3 não corresponde ao número de painéis possíveis.
  • E) 45 resultaria de outra combinação de fatores, não desta.
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Questão 04

4. Num debate sobre a Independência do Brasil, uma turma seleciona uma data, um personagem e um documento para uma linha do tempo. Há 4 datas possíveis, 3 personagens e 2 documentos. Quantas linhas do tempo diferentes podem ser feitas?

Gabarito: alternativa E). Correto. 4 vezes 3 vezes 2 resulta em 24 combinações possíveis.

Comentários por alternativa:

  • A) Somar os grupos não mostra o total de combinações possíveis.
  • B) O número de documentos não reduz as opções dessa forma.
  • C) A soma 4 + 3 + 2 não gera o total de combinações.
  • D) A ordem histórica não altera a contagem combinatória aqui.
  • E) Correto. 4 vezes 3 vezes 2 resulta em 24 combinações possíveis.

Questão 05

5. Em uma atividade sobre o Egito Antigo, um grupo vai montar um cartaz com 3 títulos, 4 imagens e 2 legendas. Quantos cartazes diferentes podem ser criados se cada cartaz usar um item de cada categoria?

Gabarito: alternativa C). Correto. O total é 3 vezes 4 vezes 2, que dá 24 cartazes diferentes.

Comentários por alternativa:

  • A) 3 + 4 + 2 não representa combinações de cartazes.
  • B) Esse valor não corresponde ao produto das escolhas.
  • C) Correto. O total é 3 vezes 4 vezes 2, que dá 24 cartazes diferentes.
  • D) Faltou uma etapa de seleção para chegar ao total.
  • E) 48 duplicaria a contagem sem base nas alternativas dadas.

Questão 06

6. Ao estudar a Revolução Francesa, uma estudante escolhe uma causa social, uma medida política e uma consequência econômica para montar um esquema. São 5 causas, 3 medidas e 4 consequências disponíveis. Quantos esquemas diferentes podem ser elaborados?

Gabarito: alternativa B). Correto. Multiplicando 5, 3 e 4, obtemos 60 esquemas diferentes.

Comentários por alternativa:

  • A) Esse valor não resulta da combinação entre as três categorias.
  • B) Correto. Multiplicando 5, 3 e 4, obtemos 60 esquemas diferentes.
  • C) Faltou considerar todas as escolhas disponíveis.
  • D) O produto 5 x 3 x 4 não dá 60 esquemas.
  • E) A soma 5 + 3 + 4 não representa as combinações possíveis.

Questão 07

7. Em um estudo sobre o tráfico atlântico, um professor pede a escolha de 2 regiões de origem, 3 rotas e 5 pontos de destino para comparar trajetos históricos. Quantas comparações diferentes podem ser feitas com uma escolha de cada grupo?

Gabarito: alternativa E). Correto. 2 vezes 3 vezes 5 resulta em 30 comparações possíveis.

Comentários por alternativa:

  • A) Somar 2, 3 e 5 não mostra o total de trajetos possíveis.
  • B) Esse número não corresponde ao princípio multiplicativo.
  • C) 2 x 5 ou 3 x 5 não considera todos os grupos.
  • D) 40 não é o resultado da multiplicação apresentada.
  • E) Correto. 2 vezes 3 vezes 5 resulta em 30 comparações possíveis.

Questão 08

8. Em uma análise sobre a crise de 1929, a turma seleciona um setor econômico, um efeito social, uma política de resposta e um país para um seminário. Há 3 setores, 2 efeitos, 4 políticas e 5 países. Quantos seminários diferentes podem ser montados?

Gabarito: alternativa A). Correto. O total é 3 x 2 x 4 x 5, que resulta em 120 seminários diferentes.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. O total é 3 x 2 x 4 x 5, que resulta em 120 seminários diferentes.
  • B) O número de países sozinho não determina o total.
  • C) A combinação completa gera mais possibilidades.
  • D) 30 seria insuficiente para quatro escolhas independentes.
  • E) A soma dos grupos não produz o total de seminários.

Questão 09

9. Em uma exposição sobre o período colonial, um aluno escolhe 4 tipos de moradia, 3 grupos sociais e 2 atividades econômicas para criar um painel explicativo. Quantos painéis distintos podem ser produzidos?

Gabarito: alternativa D). Correto. 4 vezes 3 vezes 2 resulta em 24 combinações diferentes.

Comentários por alternativa:

  • A) 4 + 3 + 2 não representa o número de painéis.
  • B) Esse total ignora uma das categorias de escolha.
  • C) A multiplicação não gera 18 neste caso.
  • D) Correto. 4 vezes 3 vezes 2 resulta em 24 combinações diferentes.
  • E) 20 não corresponde ao produto das opções disponíveis.

Questão 10

10. Em uma atividade final sobre a Guerra Fria, a equipe precisa escolher uma data, um bloco político, um líder e uma tecnologia associada para montar um resumo visual. Há 2 datas, 3 blocos, 4 líderes e 5 tecnologias. Quantos resumos diferentes podem ser montados?

Gabarito: alternativa C). Correto. 2 x 3 x 4 x 5 = 120 resumos diferentes.

Comentários por alternativa:

  • A) 24 não contempla todas as quatro etapas de escolha.
  • B) Faltou uma parte da multiplicação completa.
  • C) Correto. 2 x 3 x 4 x 5 = 120 resumos diferentes.
  • D) Esse valor não corresponde ao produto total.
  • E) Somar 2, 3, 4 e 5 não indica o número de combinações.

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