Questões sobre Questões Saresp Lingua Portuguesa - 3º ano Ensino Medio

Este conjunto reúne questões de Língua Portuguesa no estilo Saresp, com foco em leitura, interpretação e análise de recursos expressivos, voltado ao 3º ano do Ensino Médio.

As atividades foram elaboradas em nível difícil, com enunciados contextualizados e alternativas plausíveis, para treinar a compreensão fina de sentidos, efeitos de linguagem e relações textuais.

Questões sobre Questões Saresp Lingua Portuguesa – 3º ano Ensino Medio – parte 2

Questão 01

1. Leia o trecho de uma crônica: “O ônibus chegou lotado, mas ninguém reclamou. Cada passageiro, preso ao próprio relógio, parecia ter combinado com o atraso.” A ironia do trecho está em mostrar que

A)a lotação do ônibus impediu qualquer tipo de conflito entre os passageiros.B)o atraso foi aceito com naturalidade, embora gerasse incômodo silencioso.C)os passageiros estavam satisfeitos porque o ônibus chegou no horário.D)o relógio de cada passageiro funcionou como uma solução para o problema.E)o autor descreve uma viagem tranquila sem qualquer tensão coletiva.

Gabarito: alternativa B). Correta. A ironia está no contraste entre o incômodo esperado e a aceitação resignada do atraso.

Comentários por alternativa:

A) Fala de conflito, mas o trecho destaca silêncio e resignação.
B) Correta. A ironia está no contraste entre o incômodo esperado e a aceitação resignada do atraso.
C) Contradiz o enunciado, que menciona atraso.
D) Interpreta literalmente a imagem do relógio, sem o efeito irônico.
E) Ignora a tensão implícita na cena.

Questão 02

2. Em um artigo de opinião, lê-se: “Quando a escola desiste de ensinar a ler, ela não falha apenas com o aluno; falha com a democracia que esse aluno ainda não sabe defender.” A interpretação mais adequada da ideia central é que

A)o ensino da leitura é importante porque melhora o desempenho escolar em qualquer disciplina.B)a democracia depende mais de eleições do que do trabalho pedagógico da escola.C)a escola deve priorizar conteúdos técnicos, deixando a leitura para etapas posteriores.D)a leitura é um direito escolar que fortalece a cidadania e a participação social.E)o aluno precisa defender a própria escola antes de aprender a interpretar textos.

Gabarito: alternativa D). Correta. O trecho associa leitura, formação cidadã e defesa da democracia.

Comentários por alternativa:

A) A ideia é mais ampla que rendimento em disciplinas.
B) Troca o foco da formação leitora por um argumento político restrito.
C) Contraria a crítica do autor à desistência de ensinar a ler.
D) Correta. O trecho associa leitura, formação cidadã e defesa da democracia.
E) Inverte a relação entre leitura e defesa democrática.

Questão 03

3. Considere a frase: “A propaganda promete leveza, mas entrega uma rotina empacotada em slogans.” O efeito de sentido produzido pela expressão “rotina empacotada em slogans” é o de

A)criticar a repetição de fórmulas vazias na publicidade.B)valorizar a simplicidade da comunicação publicitária.C)descrever a organização eficiente de uma campanha de vendas.D)mostrar que slogans tornam o cotidiano mais criativo.E)indicar que a propaganda evita qualquer tipo de persuasão.

Gabarito: alternativa A). Correta. A imagem sugere artificialidade e repetição, criticando a superficialidade publicitária.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A imagem sugere artificialidade e repetição, criticando a superficialidade publicitária.
B) A frase não valoriza, mas questiona a propaganda.
C) Lê a expressão de modo neutro, sem o juízo crítico.
D) Contraria a ideia de rotina engessada.
E) Vai na direção oposta ao papel persuasivo da propaganda.

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Questão 04

4. Em uma resenha, o autor afirma: “O romance começa devagar, mas logo revela que a lentidão inicial funciona como um convite à escuta.” Nesse comentário, a lentidão inicial é interpretada como

A)um defeito de construção que enfraquece a obra desde as primeiras páginas.B)uma tentativa de tornar a leitura inacessível ao público em geral.C)uma estratégia para esconder a ausência de conflito na história.D)um sinal de que o enredo será interrompido antes de se desenvolver.E)um recurso que prepara o leitor para perceber melhor a atmosfera narrativa.

Gabarito: alternativa E). Correta. O comentário valoriza a lentidão como recurso de preparação e ambientação.

Comentários por alternativa:

A) O texto não trata a lentidão como falha.
B) A ideia de inacessibilidade não aparece no trecho.
C) A resenha não sugere ausência de conflito, e sim construção de efeito.
D) Não há indicação de interrupção do enredo.
E) Correta. O comentário valoriza a lentidão como recurso de preparação e ambientação.

Questão 05

5. Observe a tirinha verbal: “— Você leu o manual? — Li. — Então por que perguntou o que significava o símbolo? — Porque o manual também precisava de manual.” O humor decorre principalmente

A)da crítica ao excesso de informação, que torna a leitura completamente inútil.B)da explicação técnica do símbolo, apresentada de forma detalhada e objetiva.C)da contradição entre a leitura do manual e a falta de compreensão do usuário.D)da disputa entre duas pessoas sobre quem domina melhor o assunto tratado.E)da presença de linguagem formal, que impede a conversa de prosseguir.

Gabarito: alternativa C). Correta. O humor nasce da contradição entre ter lido e não compreender o conteúdo.

Comentários por alternativa:

A) A crítica existe, mas o humor vem da contradição na fala.
B) Não há explicação técnica; há ironia na resposta.
C) Correta. O humor nasce da contradição entre ter lido e não compreender o conteúdo.
D) Não há disputa central entre personagens.
E) A formalidade não é o núcleo do efeito cômico.

Questão 06

6. Em um poema, aparece o verso: “Carrego no bolso a cidade que me carrega.” A leitura mais consistente desse verso é que o eu lírico expressa

A)indiferença total em relação ao espaço urbano e aos vínculos cotidianos.B)dependência mútua entre sujeito e cidade, marcada por pertença e identidade.C)rejeição completa ao ambiente urbano, visto como causa de isolamento.D)certeza de que a cidade existe apenas como cenário físico, sem valor simbólico.E)desejo de abandonar a vida urbana para construir uma realidade rural.

Gabarito: alternativa B). Correta. O verso sugere relação recíproca: o sujeito pertence à cidade e também é moldado por ela.

Comentários por alternativa:

A) O verso mostra vínculo, não indiferença.
B) Correta. O verso sugere relação recíproca: o sujeito pertence à cidade e também é moldado por ela.
C) Não há rejeição completa; há pertencimento.
D) O valor simbólico é central na imagem.
E) Essa fuga do urbano não está sugerida no verso.

Questão 07

7. Leia a publicidade: “Mais que um celular, um jeito de viver conectado ao que importa.” A principal estratégia argumentativa do texto é

A)comparar dois modelos de aparelho para provar superioridade técnica.B)mostrar que o celular substitui outras formas de comunicação social.C)apresentar dados de desempenho para convencer pelo aspecto científico.D)explicar em detalhes as funções do aparelho antes de sugerir a compra.E)associar o produto a valores subjetivos, como pertencimento e estilo de vida.

Gabarito: alternativa E). Correta. A publicidade vincula o produto a valores e experiências, não apenas a características técnicas.

Comentários por alternativa:

A) Não há comparação entre modelos no enunciado.
B) A frase não afirma substituição de outras formas de comunicação.
C) Não aparecem dados técnicos no texto.
D) O foco não é explicativo, mas persuasivo.
E) Correta. A publicidade vincula o produto a valores e experiências, não apenas a características técnicas.

Questão 08

8. Em um texto de divulgação científica, lê-se: “O cérebro não é uma máquina que registra o mundo; ele o reconstrói a partir de estímulos, memória e expectativa.” A ideia central do trecho é que

A)a percepção humana depende de uma reconstrução ativa, e não de uma cópia fiel da realidade.B)o cérebro armazena o mundo com precisão, como se fosse um arquivo completo de imagens.C)a memória é secundária, pois a percepção depende apenas dos estímulos externos.D)a expectativa interfere pouco na forma como interpretamos o que vemos.E)a realidade percebida é independente do funcionamento cerebral.

Gabarito: alternativa A). Correta. O trecho afirma que perceber é reconstruir, combinando estímulos, memória e expectativa.

Comentários por alternativa:

A) Correta. O trecho afirma que perceber é reconstruir, combinando estímulos, memória e expectativa.
B) O texto nega a ideia de registro fiel.
C) Memória e expectativa aparecem como componentes importantes.
D) O trecho destaca justamente a atuação da expectativa.
E) O funcionamento cerebral é apresentado como decisivo.

Questão 09

9. Em uma charge, um aluno diz ao professor: “Entendi o conteúdo, só não consigo explicar o que entendi.” O comentário da charge aponta para

A)a segurança do aluno ao dominar profundamente o tema estudado.B)o desinteresse do aluno por qualquer tipo de avaliação escolar.C)a dificuldade do professor em formular perguntas objetivas na aula.D)a distância entre compreensão aparente e capacidade de expressão oral.E)a inutilidade de explicar conteúdos em sala de aula.

Gabarito: alternativa D). Correta. A charge evidencia que compreender não garante, por si, a capacidade de verbalizar o entendimento.

Comentários por alternativa:

A) O enunciado sugere o oposto de segurança plena.
B) Não há indício de desinteresse geral do aluno.
C) O foco não é a pergunta do professor.
D) Correta. A charge evidencia que compreender não garante, por si, a capacidade de verbalizar o entendimento.
E) A charge não condena a explicação em sala.

Questão 10

10. Leia o fragmento de um editorial: “Não basta repetir que a leitura é importante; é preciso criar condições para que ela aconteça de modo contínuo, diverso e significativo.” A reformulação que melhor preserva o sentido do trecho é

A)Basta defender a leitura em discurso público, porque isso já garante sua prática em diferentes contextos.B)A leitura deve ser tratada como prioridade abstrata, mesmo quando faltam tempo, acervo e mediação pedagógica.C)A leitura é relevante, mas sua prática depende de condições concretas que sustentem regularidade, variedade e sentido.D)A leitura se torna significativa apenas quando substitui outras formas de aprendizagem escolar.E)Criar condições para ler significa limitar o acesso a textos para tornar a atividade mais seletiva.

Gabarito: alternativa C). Correta. A paráfrase mantém a crítica à retórica vazia e a defesa de condições efetivas para a leitura.

Comentários por alternativa:

A) Reduz a prática à defesa verbal, que o texto critica.
B) Ignora a necessidade de condições materiais e pedagógicas.
C) Correta. A paráfrase mantém a crítica à retórica vazia e a defesa de condições efetivas para a leitura.
D) O trecho não opõe leitura a outras aprendizagens.
E) Contraria o sentido de ampliar o acesso e a continuidade.

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Questões sobre Questões Saresp Lingua Portuguesa – 3º ano Ensino Medio – parte 2

Saresp Língua Portuguesa 3º ano: desafio de interpretação e análise textual

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