A segunda lei de Mendel, ou lei da segregação independente, explica como pares de genes situados em cromossomos diferentes podem ser distribuídos para os gametas de forma independente. Isso ajuda a compreender por que certos caracteres hereditários aparecem em combinações novas nos descendentes, desde que não haja ligação gênica significativa entre os loci analisados.
Em exercícios clássicos, a lei é estudada com cruzamentos dihíbridos, como AaBb x AaBb, e com a análise de proporções fenotípicas e genotípicas na descendência. Também é importante lembrar que a independência na segregação depende do comportamento dos cromossomos na meiose e pode ser observada com mais clareza quando os genes estão em cromossomos distintos.
Questões sobre segunda lei de Mendel
Questão 01
Gabarito: alternativa A). A autofecundação de dihíbrido com segregação independente gera a proporção clássica 9:3:3:1.
Questão 02
Gabarito: alternativa B). Quatro classes semelhantes no cruzamento-teste indicam heterozigose para ambos os genes.
Comentários por alternativa:
- A) AABB produziria apenas um tipo de descendente no cruzamento-teste.
- B) Quatro classes semelhantes no cruzamento-teste indicam heterozigose para ambos os genes.
- C) Esse genótipo gera apenas duas classes fenotípicas.
- D) Dominância incompleta alteraria os fenótipos esperados no teste.
- E) Ligação gênica tende a distorcer as proporções, não igualá-las.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). A proporção 1:1:1:1 é típica do cruzamento AaBb x aabb com segregação independente.
Comentários por alternativa:
- A) A proporção 1:1:1:1 é típica do cruzamento AaBb x aabb com segregação independente.
- B) Homozigoto recessivo não gera quatro classes nesse padrão.
- C) Dominância incompleta não justifica a razão 1:1:1:1.
- D) Mutação não é a explicação mais parcimoniosa para essa distribuição regular.
- E) Genes no mesmo cromossomo tendem a apresentar desvios dessa proporção.
Questão 04
Gabarito: alternativa B). Na metáfase I, a orientação dos pares homólogos é aleatória, sustentando a segregação independente.
Comentários por alternativa:
- A) Na prófase I ocorre pareamento e crossing-over, não a orientação independente.
- B) Na metáfase I, a orientação dos pares homólogos é aleatória, sustentando a segregação independente.
- C) Homólogos separam-se na anáfase I, não na anáfase II.
- D) Na telófase II já ocorreu a separação; não há pareamento.
- E) Na interfase não ocorre distribuição dos cromossomos para os gametas.
Questão 05
Gabarito: alternativa A). Mesmo em cromossomos diferentes, a questão pede uma situação em que a independência não se expressa plenamente; ligação é a melhor explicação.
Comentários por alternativa:
- A) Mesmo em cromossomos diferentes, a questão pede uma situação em que a independência não se expressa plenamente; ligação é a melhor explicação.
- B) Se houvesse independência plena, as proporções seriam mais equilibradas.
- C) Dominância não altera diretamente a frequência de recombinação.
- D) Cromátides irmãs não são a origem do padrão hereditário descrito.
- E) Mitose não explica o padrão de herança sexualmente reproduzida.
Questão 06
Gabarito: alternativa A). Quatro classes próximas em cruzamento-teste indicam produção de quatro gametas em frequências semelhantes.
Comentários por alternativa:
- A) Quatro classes próximas em cruzamento-teste indicam produção de quatro gametas em frequências semelhantes.
- B) Esse genótipo geraria apenas duas classes no teste.
- C) A aabb revela os alelos recebidos, não mascara todos os fenótipos.
- D) Ligação completa favoreceria duas classes parentais predominantes.
- E) Mutação simultânea não é necessária para esse padrão regular.
Questão 07
Gabarito: alternativa D). Um dihíbrido produz quatro combinações gaméticas quando os genes segregam independentemente.
Comentários por alternativa:
- A) Cada gameta recebe um alelo de cada gene, mas há mais de uma combinação possível.
- B) Dois tipos seriam esperados em apenas um gene heterozigoto.
- C) A heterozigose não permanece no gameta; ela se resolve na meiose.
- D) Um dihíbrido produz quatro combinações gaméticas quando os genes segregam independentemente.
- E) O número oito não se aplica a dois loci com dois alelos cada.
Questão 08
Gabarito: alternativa B). A ausência de uma classe esperada e o excesso de classes parentais sugerem ligação gênica sem recombinação detectável.
Comentários por alternativa:
- A) Cromossomos diferentes tendem a gerar quatro classes mais equilibradas.
- B) A ausência de uma classe esperada e o excesso de classes parentais sugerem ligação gênica sem recombinação detectável.
- C) Dominância incompleta mudaria o tipo de fenótipo, não esse padrão.
- D) Se fosse homozigoto, a distribuição seria diferente no teste.
- E) Aabb não produz alelos dominantes; produz gametas com seus próprios alelos.
Questão 09
Gabarito: alternativa A). A razão 9:3:3:1 depende de segregação independente entre os dois loci.
Comentários por alternativa:
- A) A razão 9:3:3:1 depende de segregação independente entre os dois loci.
- B) Mesmo cromossomo favorece ligação, não a independência.
- C) Dominância incompleta altera a distribuição fenotípica.
- D) Clones não resultam da segregação meiótica estudada por Mendel.
- E) Só homozigotos recessivos não permitem observar essa proporção.
Questão 10
Gabarito: alternativa A). Genes no mesmo cromossomo podem apresentar segregação aparente independente se a distância for grande e houver recombinação frequente.
Comentários por alternativa:
- A) Genes no mesmo cromossomo podem apresentar segregação aparente independente se a distância for grande e houver recombinação frequente.
- B) Pode ocorrer recombinação entre genes no mesmo cromossomo.
- C) Genes em cromossomos diferentes tendem a segregação independente, não ligação.
- D) Isso descreve a primeira lei, não a segunda.
- E) A independência não depende do sexo, mas da localização gênica e da meiose.
Comentários por alternativa: