Questões sobre texto dissertativo-argumentativo

O texto dissertativo-argumentativo é um gênero central no Ensino Médio, especialmente em avaliações que exigem análise crítica, domínio da norma-padrão e capacidade de defender um ponto de vista com organização. Nesse tipo de texto, a tese precisa ser clara e sustentada por argumentos pertinentes, bem articulados e alinhados ao tema proposto.

Ao estudar esse gênero, é importante reconhecer sua estrutura, a função de cada parágrafo, os recursos de coesão e a diferença entre argumentar, descrever e narrar. As questões a seguir apresentam situações contextualizadas para avaliar leitura, planejamento, progressão argumentativa e adequação ao projeto de texto.

Questões sobre texto dissertativo-argumentativo

Questão 01

Uma estudante recebeu o tema “Os desafios da mobilidade urbana nas grandes cidades brasileiras” e escreveu o seguinte início de redação: “Diariamente, milhões de pessoas enfrentam atrasos, superlotação e longos deslocamentos. Esse cenário revela que a mobilidade urbana é um problema que afeta a vida social e econômica da população”. A principal função desse trecho é

A)contar uma experiência pessoal para envolver o leitor no enredo.B)apresentar a tese e delimitar o posicionamento inicial do texto.C)enumerar dados sem assumir qualquer ponto de vista sobre o tema.D)concluir a discussão com uma síntese dos argumentos desenvolvidos.E)introduzir personagens e conflito para organizar a narrativa.

Gabarito: alternativa B). Correta. O trecho apresenta o tema e já explicita a posição defendida.

Comentários por alternativa:

A) O trecho não narra fatos pessoais nem desenvolve enredo.
B) Correta. O trecho apresenta o tema e já explicita a posição defendida.
C) Há posicionamento claro, não apenas enumeração de dados.
D) Não há fechamento argumentativo; trata-se de abertura.
E) Não há personagens nem estrutura narrativa.

Questão 02

Em uma redação sobre o uso de celulares na escola, um aluno escreveu: “O celular distrai, atrapalha a concentração e reduz a interação presencial”. Em seguida, concluiu: “Logo, a instituição deve proibir o aparelho em qualquer situação”. O problema mais evidente na construção desse argumento é

A)a ausência de tese, já que o texto não apresenta opinião definida.B)a presença de um contra-argumento, que enfraquece a defesa do tema.C)o uso de linguagem literária, inadequada ao gênero dissertativo.D)a conclusão incoerente, porque o argumento não sustenta o grau da proposta.E)a falta de narrador em terceira pessoa, essencial nesse gênero.

Gabarito: alternativa D). Correta. Os motivos apresentados não justificam, sozinhos, uma proibição em qualquer situação.

Comentários por alternativa:

A) Há tese explícita: o aluno defende a proibição.
B) Não há contra-argumento; há uma conclusão excessiva.
C) O problema não é literariedade, mas a relação entre premissas e conclusão.
D) Correta. Os motivos apresentados não justificam, sozinhos, uma proibição em qualquer situação.
E) Narrador é categoria narrativa, não exigência da dissertação.

Questão 03

Leia o trecho de uma redação: “A violência digital cresce porque a internet ampliou o alcance das agressões e dificultou a identificação dos agressores. Por isso, é necessário fortalecer a educação midiática e os mecanismos de denúncia”. Nesse fragmento, a relação entre os enunciados é de

A)causa e consequência, com encaminhamento propositivo.B)comparação entre dois pontos de vista opostos.C)narração cronológica de fatos ocorridos em sequência.D)descrição objetiva de um cenário sem juízo de valor.E)citação indireta de uma autoridade acadêmica.

Gabarito: alternativa A). Correta. O trecho explica a causa do problema e encaminha uma proposta.

Comentários por alternativa:

A) Correta. O trecho explica a causa do problema e encaminha uma proposta.
B) Não há confronto entre opiniões, mas encadeamento explicativo.
C) Não há sequência de acontecimentos, e sim argumentação.
D) Há juízo de valor e defesa de solução.
E) Não há referência a autor ou fonte externa.

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Questão 04

Considere o parágrafo: “O aumento do sedentarismo entre adolescentes não decorre apenas da falta de tempo, mas também da organização do cotidiano, do excesso de telas e da escassez de espaços públicos adequados”. O recurso argumentativo mais evidente é

A)exemplificação, porque o texto cita casos concretos de jovens.B)ironia, para criticar indiretamente o comportamento dos adolescentes.C)comparação entre duas realidades sociais incompatíveis.D)repetição vocabular, com finalidade de reforço sonoro.E)enumeração de fatores, para ampliar a explicação do problema.

Gabarito: alternativa E). Correta. O parágrafo amplia a explicação por meio da apresentação de vários fatores.

Comentários por alternativa:

A) Não há casos concretos individualizados, mas fatores gerais.
B) Não há intenção irônica no trecho.
C) O texto não estabelece comparação entre realidades distintas.
D) A repetição não é o recurso central nem produz efeito sonoro relevante.
E) Correta. O parágrafo amplia a explicação por meio da apresentação de vários fatores.

Questão 05

Em uma proposta de redação, o tema é “Os impactos da inteligência artificial no trabalho”. Um estudante organiza o texto com dois parágrafos de desenvolvimento: no primeiro, defende que a tecnologia pode otimizar tarefas; no segundo, reconhece riscos de desemprego e propõe requalificação profissional. Essa organização evidencia

A)fuga ao tema, pois o texto trata de tecnologia e não de trabalho.B)predomínio de descrição, já que há apresentação de características.C)progressão argumentativa, com ampliação e refinamento do ponto de vista.D)reprodução de relato pessoal, pois o autor expõe vivências próprias.E)ausência de coesão, porque os parágrafos não podem dialogar entre si.

Gabarito: alternativa C). Correta. O texto avança ao considerar benefício, risco e medida de resposta.

Comentários por alternativa:

A) O texto dialoga diretamente com o tema proposto.
B) Há defesa de ideias, não descrição predominante.
C) Correta. O texto avança ao considerar benefício, risco e medida de resposta.
D) Não há marca de relato pessoal como eixo do texto.
E) Os parágrafos podem e devem dialogar, o que ocorre aqui.

Questão 06

Uma candidata escreveu, na conclusão: “Portanto, o Ministério da Educação deve ampliar programas de permanência estudantil, por meio de bolsas e atendimento psicopedagógico, a fim de reduzir a evasão no ensino médio”. Essa proposta atende melhor ao gênero porque

A)retoma o tema com linguagem poética para encerrar de modo expressivo.B)apresenta uma ação, um agente responsável e uma finalidade social.C)substitui a argumentação por uma opinião vaga e sem encaminhamento.D)faz um resumo neutro dos parágrafos anteriores sem propor intervenção.E)introduz uma comparação histórica entre políticas educacionais diferentes.

Gabarito: alternativa B). Correta. A proposta indica quem faz, o que faz e para quê faz.

Comentários por alternativa:

A) O gênero pede clareza argumentativa, não fechamento poético.
B) Correta. A proposta indica quem faz, o que faz e para quê faz.
C) Há encaminhamento concreto, não mera opinião vaga.
D) A conclusão proposta vai além do resumo, sugerindo intervenção.
E) Não há comparação histórica nesse trecho.

Questão 07

Leia o excerto: “Se a escola deseja formar cidadãos críticos, precisa garantir espaço para o debate de ideias, pois a reflexão amadurece quando o estudante argumenta, escuta e revisa suas posições”. O conectivo “pois” estabelece relação de

A)oposição, marcando contraste entre duas ideias.B)condição, apresentando hipótese para o argumento.C)tempo, indicando simultaneidade entre ações.D)conclusão, introduzindo a consequência final.E)explicação, justificando a afirmação anterior.

Gabarito: alternativa E). Correta. “Pois” introduz justificativa para a afirmação anterior.

Comentários por alternativa:

A) O conectivo não opõe ideias; ele justifica a anterior.
B) Não há hipótese condicional expressa aqui.
C) Não há valor temporal no uso de “pois”.
D) O trecho não apresenta consequência final introduzida por esse conectivo.
E) Correta. “Pois” introduz justificativa para a afirmação anterior.

Questão 08

Um estudante escreveu sobre consumo consciente: “Muitas campanhas pedem redução de desperdício, mas supermercados continuam oferecendo promoções que estimulam compras excessivas. Isso mostra que a mudança depende também do comportamento das empresas”. O uso de “mas” e “isso mostra que” contribui principalmente para

A)estabelecer oposição e encaminhar uma inferência argumentativa.B)marcar a sequência narrativa dos fatos apresentados.C)substituir a tese por uma descrição imparcial do problema.D)introduzir fala de personagem com discurso direto.E)indicar que o texto será finalizado sem nova ideia.

Gabarito: alternativa A). Correta. O trecho opõe ideias e leva o leitor a uma conclusão.

Comentários por alternativa:

A) Correta. O trecho opõe ideias e leva o leitor a uma conclusão.
B) Não há narração de fatos em sequência.
C) Há posicionamento, não neutralidade descritiva.
D) Não há personagem nem fala direta.
E) O trecho ainda desenvolve uma inferência, não um encerramento.

Questão 09

Em uma redação sobre saúde mental na juventude, a estudante escreveu: “Diante do aumento de ansiedade entre adolescentes, a escola precisa ser mais que um espaço de conteúdo; deve acolher, orientar e criar redes de apoio”. O trecho apresenta, de modo mais evidente, uma estratégia de

A)discussão metalinguística sobre a escrita da redação.B)relato autobiográfico, centrado em experiências da autora.C)descrição de ambiente escolar, com foco em características físicas.D)enumeração de ações, com defesa de uma medida institucional.E)narração de evento específico ocorrido em determinado dia.

Gabarito: alternativa D). Correta. O trecho enumera ações e sustenta uma posição sobre o papel da escola.

Comentários por alternativa:

A) Não há reflexão sobre a própria linguagem.
B) Não há relato pessoal como eixo do trecho.
C) O foco está em função social, não em descrição física.
D) Correta. O trecho enumera ações e sustenta uma posição sobre o papel da escola.
E) Não há episódio narrado em ordem temporal.

Questão 10

Ao revisar sua introdução, um aluno percebeu que havia escrito três frases que apenas descreviam o tema, sem indicar ponto de vista. Para torná-la dissertativo-argumentativa, ele deveria

A)usar palavras mais emotivas para compensar a falta de análise.B)inserir diálogos entre personagens para dinamizar a abertura.C)acrescentar uma tese clara e apresentar um recorte interpretativo do tema.D)substituir o tema por um resumo das ideias principais do texto.E)aumentar o número de adjetivos para tornar a descrição mais completa.

Gabarito: alternativa C). Correta. O gênero exige posição definida e leitura interpretativa do tema.

Comentários por alternativa:

A) Emotividade não substitui análise nem tese.
B) Diálogo não é requisito do texto dissertativo-argumentativo.
C) Correta. O gênero exige posição definida e leitura interpretativa do tema.
D) O resumo viria depois; a introdução precisa posicionamento.
E) Mais adjetivos reforçam descrição, não argumentação.

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