Questões sobre crônica para Ensino Médio

A crônica é um gênero textual que nasce do cotidiano e dialoga com experiências comuns, mas pode alcançar grande densidade estética e crítica. No Ensino Médio, estudá-la exige perceber como a observação de um fato aparentemente simples pode se transformar em reflexão sobre a vida social, a memória, a linguagem e a subjetividade.

Nessas questões, o foco recai sobre características formais e interpretativas da crônica, como narrador, temporalidade, humor, lirismo, ironia e relação com o jornal ou com a oralidade. As atividades exigem leitura atenta e comparação entre escolhas de estilo, efeitos de sentido e função discursiva do gênero.

Questões sobre crônica para Ensino Médio

Questão 01

Uma professora leva à sala um texto curto em que o narrador observa passageiros de um ônibus, comenta um gesto de uma senhora e termina associando a cena a uma lembrança pessoal. O efeito principal do texto, como crônica, está em

A)apresentar um argumento expositivo com dados sobre transporte coletivo.B)transformar um fato banal em reflexão subjetiva e significativa.C)reconstruir uma sequência histórica com causa, consequência e datas.D)defender uma tese acadêmica com linguagem técnica e conclusiva.E)descrever um cenário fantástico com acontecimentos sobrenaturais.

Gabarito: alternativa B). A crônica costuma partir do cotidiano para produzir reflexão subjetiva.

Comentários por alternativa:

A) Isso caracteriza texto expositivo, não crônica literária.
B) A crônica costuma partir do cotidiano para produzir reflexão subjetiva.
C) A crônica não se organiza como relato histórico formal.
D) Há tese e formalidade acadêmica, ausentes nesse gênero.
E) O sobrenatural não é traço típico da crônica cotidiana.

Questão 02

Em uma crônica publicada em jornal, o autor conversa com o leitor, comenta o calor da cidade e insere uma observação bem-humorada sobre o trânsito. Esse recurso aproxima a crônica

A)de um manifesto político, com convocação explícita à ação coletiva.B)de um relatório técnico, centrado em objetividade e neutralidade.C)de uma ata institucional, com linguagem fixa e protocolar.D)de um diálogo direto e informal, marcado pela proximidade com o leitor.E)de um verbete enciclopédico, com definição impessoal e estável.

Gabarito: alternativa D). A crônica frequentemente simula conversa e cria intimidade com o leitor.

Comentários por alternativa:

A) Manifestos têm caráter persuasivo e mobilizador.
B) Relatórios buscam impessoalidade e precisão técnica.
C) Atas seguem formalidade e padronização documental.
D) A crônica frequentemente simula conversa e cria intimidade com o leitor.
E) Verbete enciclopédico privilegia objetividade e definição.

Questão 03

Leia o trecho: “Era fim de tarde, a fila no caixa parecia imóvel, e, de repente, um menino ofereceu lugar à idosa sem que ninguém pedisse. O gesto, pequeno como uma faísca, iluminou o mercado inteiro.” O efeito de sentido produzido pela comparação “pequeno como uma faísca” é o de

A)ampliar a relevância simbólica do gesto cotidiano.B)reduzir a importância do acontecimento a algo irrelevante.C)comprovar cientificamente a intensidade da cena narrada.D)indicar que o narrador não compreende o que vê.E)substituir a descrição por uma explicação objetiva e neutra.

Gabarito: alternativa A). A comparação atribui valor expressivo a um fato simples.

Comentários por alternativa:

A) A comparação atribui valor expressivo a um fato simples.
B) A comparação faz o oposto: intensifica o fato.
C) Não há comprovação científica em linguagem figurada.
D) O narrador interpreta a cena com clareza.
E) A metáfora reforça, não neutraliza, a descrição.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Questão 04

Um aluno afirma que certo texto é crônica porque “fala de um dia comum e termina sem resolver completamente o conflito”. A característica mencionada relaciona-se principalmente a

A)um poema narrativo, com versos regulares e rima fixa.B)uma narrativa épica, com herói exemplar e encerramento grandioso.C)uma fábula, com moral explícita ao final.D)um conto policial, com solução de mistério e revelação final.E)uma estrutura aberta, mais próxima da experiência vivida do que de um enredo fechado.

Gabarito: alternativa E). A crônica pode terminar em suspensão, como um recorte da vida.

Comentários por alternativa:

A) Verso e rima fixa não definem a crônica em prosa.
B) A épica exige outro horizonte temático e formal.
C) A moral explícita é típica da fábula.
D) O conto policial busca resolver o enigma narrativo.
E) A crônica pode terminar em suspensão, como um recorte da vida.

Questão 05

No trecho “Diante da chuva repentina, o cronista não lamenta o atraso: observa os guarda-chuvas se abrindo como flores apressadas”, a presença de humor e lirismo sugere que a crônica

A)adota tom solene para registrar um acontecimento oficial.B)substitui a narração por regras de comportamento urbano.C)combina observação cotidiana com linguagem figurada e sensível.D)apresenta um resumo jornalístico sem marcas autorais.E)organiza argumentos para convencer o leitor a comprar guarda-chuvas.

Gabarito: alternativa C). Humor e lirismo são marcas comuns da crônica literária.

Comentários por alternativa:

A) O tom solene não é predominante na crônica citada.
B) Não há caráter normativo no trecho.
C) Humor e lirismo são marcas comuns da crônica literária.
D) A voz autoral aparece claramente na escolha das imagens.
E) A finalidade não é publicitária, mas literária.

Questão 06

Um texto em que o narrador comenta um fato do bairro e, ao final, ironiza os próprios hábitos da vizinhança produz, sobretudo, o efeito de

A)neutralidade absoluta, sem posicionamento diante do tema.B)crítica social leve, construída por meio da observação e da ironia.C)descrição técnica dos costumes locais, sem interpretação.D)fantasia heroica, com conflitos entre seres imaginários.E)discurso normativo, destinado a orientar condutas morais.

Gabarito: alternativa B). A ironia permite crítica social sem abandonar o tom cotidiano.

Comentários por alternativa:

A) A crônica raramente é totalmente neutra.
B) A ironia permite crítica social sem abandonar o tom cotidiano.
C) Há interpretação, não mera catalogação de costumes.
D) Não se trata de fantasia heroica.
E) A moralização pode surgir, mas não é a base desse efeito.

Questão 07

Em uma crônica, o autor retoma uma lembrança de infância ao sentir o cheiro de pão saindo de uma padaria. Esse procedimento revela, principalmente, o papel da

A)informação jornalística, que busca relatar o fato sem subjetividade.B)argumentação lógica, que organiza premissas e conclusões.C)descrição científica, que classifica odores de modo objetivo.D)narração mítica, que explica a origem do mundo.E)memória afetiva, que liga percepção presente e experiência passada.

Gabarito: alternativa E). A lembrança sensorial é um recurso frequente da crônica.

Comentários por alternativa:

A) A subjetividade é central, não o apagamento dela.
B) Não há encadeamento argumentativo formal.
C) A percepção é subjetiva, não científica.
D) Não se trata de mito nem de explicação de origem.
E) A lembrança sensorial é um recurso frequente da crônica.

Questão 08

Considere a situação: um cronista escreve sobre uma tempestade que derruba árvores, mas dedica mais atenção às conversas dos moradores na calçada do que ao desastre em si. Essa escolha destaca

A)o interesse pelo olhar humano diante do acontecimento, mais do que pelo evento em si.B)a necessidade de exaurir todos os detalhes físicos da tempestade.C)a construção de um enredo de aventura com ação acelerada.D)a intenção de apresentar dados meteorológicos confiáveis.E)o objetivo de registrar uma reportagem investigativa completa.

Gabarito: alternativa A). A crônica valoriza a reação humana e a percepção subjetiva.

Comentários por alternativa:

A) A crônica valoriza a reação humana e a percepção subjetiva.
B) A crônica não precisa detalhar o fenômeno natural em si.
C) Aventura e ação acelerada não são centrais aqui.
D) Dados meteorológicos não definem o gênero.
E) A reportagem investigativa tem outra finalidade e estrutura.

Questão 09

Ao ler uma crônica, um estudante percebe que o narrador usa expressões coloquiais, como se estivesse conversando na esquina, mas sem perder a elaboração literária. Isso indica que a crônica se situa entre

A)poema épico e drama teatral.B)lenda popular e relato científico.C)artigo de opinião e manual de instruções.D)oralidade simulada e escrita artística.E)resumo escolar e notícia de última hora.

Gabarito: alternativa D). A crônica costuma aproximar fala cotidiana e construção literária.

Comentários por alternativa:

A) Épico e drama não explicam esse efeito de linguagem.
B) Lenda e ciência não definem essa mistura genérica.
C) Artigo e manual têm finalidades distintas da crônica.
D) A crônica costuma aproximar fala cotidiana e construção literária.
E) Resumo e notícia não captam a dimensão autoral da crônica.

Questão 10

Em um vestibular, o enunciado pede a identificação da crônica como gênero capaz de captar “o instante fugaz e transformá-lo em reflexão”. Essa formulação destaca a relação da crônica com

A)a transmissão de informações permanentes e universais.B)a rigidez de uma narrativa longa e linear, sem interrupções.C)a efemeridade do cotidiano, convertida em experiência de sentido.D)a construção de personagens heróicos em conflitos grandiosos.E)a defesa de uma tese abstrata, independente da cena narrada.

Gabarito: alternativa C). A crônica trabalha com o instante e o torna significativo.

Comentários por alternativa:

A) Sua matéria é transitória, não universal e permanente.
B) A crônica não depende de linearidade extensa.
C) A crônica trabalha com o instante e o torna significativo.
D) Heróis grandiosos não são marca do gênero.
E) A tese pode existir, mas nasce da cena observada.

Receba 2 Listas de Exercícios toda semana e se prepare para o Enem 2026.

Questões sobre crônica para Ensino Médio

Teste seus conhecimentos com questões interativas: Questões sobre crônica para Ensino Médio.

Questões sobre Peter Singer com gabarito

Questões sobre Protágoras para Ensino Médio

Postagens Relacionadas

Questões sobre sujeito e predicado para Ensino Fundamental

Questões sobre populismo no Brasil

Questões sobre Protágoras para Ensino Médio

Deixe um comentário Cancelar resposta

Pesquisar

Últimas Notícias