Questões sobre preconceito linguístico

O preconceito linguístico acontece quando pessoas são julgadas, desvalorizadas ou excluídas por falar de um jeito diferente do considerado “padrão”. Ele pode aparecer em comentários sobre sotaque, modo de construção das frases, uso de gírias, marcas de oralidade e variedades regionais.

Na Língua Portuguesa, estudar esse tema ajuda a compreender que a língua é viva, diversa e ligada à identidade dos falantes. As questões a seguir exploram situações do cotidiano, conceitos importantes e formas de combater visões discriminatórias sobre a linguagem.

Questões sobre preconceito linguístico

Questão 01

Durante uma apresentação, um estudante do interior diz “a gente fomos” ao relatar um fato ocorrido com seu grupo. Alguns colegas riem e afirmam que ele “não sabe falar português”. Considerando o tema do preconceito linguístico, qual interpretação é mais adequada?

A)Os colegas agem corretamente, porque a fala do estudante mostra falta de inteligência e comprova que a norma-padrão é a única forma legítima de português.B)A reação dos colegas revela preconceito linguístico, pois desvaloriza uma variedade da língua e confunde diferença de uso com incapacidade de se comunicar.C)A situação não envolve preconceito, já que toda correção feita em sala de aula precisa expor publicamente o erro para ajudar o estudante.D)O problema está apenas na gramática, porque variações regionais devem ser proibidas para que a fala de todos fique igual em qualquer contexto.E)A reação é compreensível, pois expressões como “a gente fomos” impedem a comunicação e tornam o enunciado inútil em qualquer situação.

Gabarito: alternativa B). A alternativa reconhece a discriminação e a existência de variedade linguística.

Comentários por alternativa:

A) Relaciona fala a inteligência, o que reforça estereótipos e ignora a diversidade linguística.
B) A alternativa reconhece a discriminação e a existência de variedade linguística.
C) Correção pode ocorrer sem exposição humilhante; isso não afasta o preconceito.
D) Variação regional é parte da língua, não algo a ser proibido.
E) O enunciado é compreensível; a forma varia, mas a comunicação não se torna inútil.

Questão 02

Uma campanha publicitária de uma escola usa a frase “Fale bonito, fale certo” e mostra apenas pessoas com sotaque da capital como modelos de “boa fala”. Qual crítica a essa campanha é mais consistente?

A)A campanha valoriza a diversidade linguística, porque apresenta uma referência urbana que pode servir de modelo para todos os falantes.B)A campanha é neutra, já que linguagem publicitária não influencia percepções sociais sobre quem fala de maneira diferente.C)A campanha está adequada, porque sotaques regionais não têm relação com identidade cultural e podem ser substituídos sem perdas.D)A campanha reforça preconceito linguístico, pois associa prestígio a um único modo de falar e trata outras variedades como inferiores.E)A campanha corrige um problema social, pois a escola deve ensinar que toda forma de variação precisa ser apagada.

Gabarito: alternativa D). Ela hierarquiza variedades e cria uma ideia de fala “superior”.

Comentários por alternativa:

A) A campanha não valoriza diversidade; destaca um único padrão como ideal.
B) A publicidade influencia percepções sociais e pode reforçar estereótipos.
C) Sotaques fazem parte da identidade cultural e não são substituíveis sem perdas.
D) Ela hierarquiza variedades e cria uma ideia de fala “superior”.
E) Apagar a variação contraria a diversidade linguística e a realidade do uso.

Questão 03

Em uma entrevista, uma candidata a emprego é interrompida porque usa expressões regionais e construções típicas de sua comunidade. O entrevistador diz que ela “precisa aprender a falar de verdade”. Qual análise melhor descreve a situação?

A)Há preconceito linguístico, pois a fala da candidata é usada para desqualificá-la, mesmo quando sua comunicação está adequada ao contexto.B)O entrevistador faz uma observação técnica, porque em entrevistas profissionais toda fala regional indica falta de preparo para o mercado.C)Não há preconceito, porque adaptar a fala ao mercado é um procedimento natural e esperado em qualquer entrevista de emprego.D)O problema está apenas na candidata, que deveria abandonar sua variedade e adotar a fala de outro grupo social.E)O entrevistador age corretamente, porque expressões regionais comprometem a compreensão e tornam a comunicação profissional inadequada.

Gabarito: alternativa A). A candidata é julgada pelo modo de falar, não por sua competência.

Comentários por alternativa:

A) A candidata é julgada pelo modo de falar, não por sua competência.
B) Expressão regional não significa falta de preparo; a conclusão é preconceituosa.
C) Adaptar a fala ao contexto é possível, mas isso não justifica humilhar ou excluir.
D) Ninguém precisa abandonar sua variedade para ser respeitado.
E) Variedades regionais não impedem a compreensão nem definem competência profissional.

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Questão 04

Leia o comentário: “Quem fala errado pensa errado”. Em uma discussão sobre esse enunciado, qual resposta está mais alinhada aos estudos sobre linguagem?

A)A frase está correta, porque o domínio da norma-padrão é o principal indicativo de organização mental e capacidade intelectual.B)A frase é precisa, pois quem não segue a gramática culta não consegue expressar ideias complexas em nenhuma circunstância.C)A frase é aceitável em ambientes formais, porque critérios linguísticos devem ser usados para classificar pessoas em competentes e incompetentes.D)A frase é neutra, já que a língua determina de modo direto a qualidade moral e cognitiva de cada indivíduo.E)A frase é inadequada, pois relaciona forma de falar a valor intelectual, ignorando que línguas e variedades são sistemas legítimos.

Gabarito: alternativa E). Ela confunde variação linguística com valor intelectual.

Comentários por alternativa:

A) Norma-padrão não mede inteligência; esse vínculo é estereotipado.
B) Ideias complexas podem ser expressas em diferentes variedades da língua.
C) Classificar pessoas pela língua é discriminação, não critério legítimo.
D) A língua não determina moral nem cognição de forma direta.
E) Ela confunde variação linguística com valor intelectual.

Questão 05

Em um trabalho escolar, a professora propõe comparar notícias de jornais, mensagens de aplicativo e falas de moradores do bairro para discutir diferenças de linguagem. Qual objetivo pedagógico melhor descreve essa atividade?

A)Mostrar que apenas a linguagem jornalística é correta e que os demais usos devem ser corrigidos para atingir a norma de prestígio.B)Comprovar que a linguagem informal é inferior e que deve ser substituída por modelos escritos em qualquer situação.C)Evidenciar que a língua varia conforme contexto, finalidade e grupo social, ajudando a combater julgamentos preconceituosos.D)Ensinar que toda diferença de fala representa erro, porque a escola precisa padronizar as formas de expressão.E)Demonstrar que a diversidade linguística atrapalha a aprendizagem e precisa ser reduzida para simplificar o ensino.

Gabarito: alternativa C). A atividade valoriza a variação e a reflexão sobre uso.

Comentários por alternativa:

A) A proposta não privilegia um único modelo; ela compara usos diversos.
B) Linguagem informal não é inferior; depende da situação de uso.
C) A atividade valoriza a variação e a reflexão sobre uso.
D) Diferença não equivale a erro; padronizar tudo ignora a variação.
E) Diversidade linguística enriquece a aprendizagem em vez de atrapalhá-la.

Questão 06

Um aluno escreve em uma redação: “pra mim fazer”. O professor marca a forma como inadequada, mas explica que, na fala cotidiana, essa construção aparece com frequência em várias regiões. Qual postura do professor é mais coerente com uma educação linguística crítica?

A)Ignorar o trecho, porque qualquer correção em texto escolar representa autoritarismo e desrespeito à fala do estudante.B)Corrigir a forma na redação e explicar o motivo, sem tratar o aluno como incapaz ou sem linguagem.C)Expor a turma ao erro do aluno, pois a vergonha pública é um método eficiente para evitar desvios de linguagem.D)Mandar o estudante abandonar a variedade que usa em casa, já que ela atrapalha a formação escolar.E)Substituir a análise pela punição, porque formas populares não devem aparecer em textos acadêmicos nem em sala.

Gabarito: alternativa B). Corrige-se a norma escrita, mantendo respeito e explicação.

Comentários por alternativa:

A) Correção pedagógica é adequada quando feita com respeito e finalidade formativa.
B) Corrige-se a norma escrita, mantendo respeito e explicação.
C) Humilhação prejudica a aprendizagem e reforça preconceito.
D) A variedade de casa é parte da identidade do estudante.
E) Punição não substitui orientação linguística nem diálogo.

Questão 07

Uma reportagem mostra que pessoas com sotaque do Nordeste recebem menos atenção em telemarketing e em entrevistas de rádio. O texto relaciona esse dado a estereótipos sociais. Qual conclusão é mais apropriada?

A)O sotaque nordestino é menos adequado à comunicação pública, o que justifica menor espaço em meios de divulgação.B)O problema está no sotaque, que precisa ser neutralizado para que a pessoa seja ouvida com respeito.C)O resultado é natural, já que o ouvinte valoriza mais a fala padronizada do que qualquer marca regional.D)A reportagem mostra que a comunicação depende de apagar identidades regionais para funcionar de modo profissional.E)A situação revela discriminação, porque certos traços de pronúncia são associados injustamente a menor competência ou prestígio.

Gabarito: alternativa E). O foco está no estereótipo, não no valor do sotaque.

Comentários por alternativa:

A) Sotaque não determina adequação comunicativa nem justificaria exclusão.
B) Neutralizar identidades não resolve o preconceito; o problema está na discriminação.
C) Valorizar uma fala por padrão não legitima desrespeito às demais.
D) Identidades regionais não precisam ser apagadas para haver comunicação.
E) O foco está no estereótipo, não no valor do sotaque.

Questão 08

Considere a frase de um cartaz de conscientização: “A língua muda com as pessoas, não contra elas”. Qual interpretação melhor expressa a ideia central dessa mensagem?

A)A língua acompanha a vida social e incorpora usos diversos, sem que isso signifique decadência ou erro moral.B)A mudança linguística ocorre porque a língua deve seguir regras fixas impostas pela escola e pela gramática.C)Toda mudança na língua representa perda de qualidade, por isso a sociedade precisa bloquear novidades de uso.D)A língua muda apenas quando escritores famosos criam novas palavras e expressões para a população.E)As mudanças linguísticas são irrelevantes, porque o importante é manter o mesmo modo de falar em qualquer época.

Gabarito: alternativa A). A mensagem associa língua, sociedade e transformação.

Comentários por alternativa:

A) A mensagem associa língua, sociedade e transformação.
B) A mudança não depende só de regras escolares; nasce do uso social.
C) Mudança não implica decadência; faz parte da vitalidade da língua.
D) Mudanças não vêm apenas de escritores; surgem do uso coletivo.
E) A língua se transforma no tempo; ignorar isso contraria a realidade.

Questão 09

Em uma roda de conversa, uma estudante diz que prefere “a forma certa de falar” porque aprendeu que “quem fala diferente fala errado”. Qual intervenção docente seria mais adequada para enfrentar o preconceito linguístico?

A)Confirmar a ideia da estudante e reforçar que a escola deve corrigir toda fala diferente para preservar a pureza da língua.B)Orientar a estudante a ridicularizar formas populares, pois isso ajuda a separar o uso culto do uso comum.C)Dizer que o tema não deve ser discutido, porque falar sobre variação pode incentivar o descuido com a escrita.D)Explicar que existem variedades linguísticas e que a norma-padrão é uma entre várias formas, usada em contextos específicos.E)Afirmar que a língua regional precisa ser substituída pela forma escrita em todas as situações de comunicação.

Gabarito: alternativa D). A orientação distingue variedade, norma e contexto de uso.

Comentários por alternativa:

A) Pureza linguística é um mito; a língua é diversa e mutável.
B) Ridicularizar reforça preconceito e não ensina nada linguístico.
C) Discutir variação ajuda a compreender a língua, não a descuidar da escrita.
D) A orientação distingue variedade, norma e contexto de uso.
E) Substituir variedades apaga identidades e não é necessário à comunicação.

Questão 10

Ao analisar um meme, a turma observa a frase: “O problema não é falar errado; é achar que só um jeito de falar presta”. Qual leitura crítica essa frase propõe?

A)Que a língua padrão deve ser abandonada, porque toda forma de correção atrapalha a comunicação entre grupos sociais.B)Que falar bem depende de usar gírias recentes, já que elas representam a forma mais moderna e valorizada da língua.C)Que a avaliação das pessoas pelo modo de falar revela hierarquização linguística e desprezo por variedades legítimas.D)Que a comunicação só funciona quando a fala é idêntica em todas as regiões e classes sociais.E)Que o humor do meme está em mostrar que diferenças linguísticas impedem a compreensão entre falantes.

Gabarito: alternativa C). A frase critica a hierarquização das variedades da língua.

Comentários por alternativa:

A) O texto não rejeita a norma-padrão; critica a exclusão de outras variedades.
B) Gírias não definem, por si, falar bem ou mal.
C) A frase critica a hierarquização das variedades da língua.
D) A língua não precisa ser idêntica para funcionar entre falantes.
E) Diferenças não impedem a compreensão; o humor critica o preconceito, não a comunicação.

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