A ambiguidade textual ocorre quando uma frase admite mais de uma interpretação possível, seja pela ordem das palavras, pelo uso de pronomes, por relações sintáticas ou pela escolha vocabular. Em leitura e produção de textos, reconhecer esse recurso é importante para compreender intenções, evitar mal-entendidos e revisar enunciados com mais precisão.
Nas questões a seguir, você vai analisar contextos variados para identificar como a ambiguidade aparece e como ela pode ser resolvida pelo sentido global da frase. Leia com atenção cada situação e observe qual interpretação se sustenta melhor pelo funcionamento da língua e pelo contexto apresentado.
Questões sobre ambiguidade textual com gabarito
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correta. “Com antecedência” modifica a ação da polícia, indicando que a multa foi aplicada antes do momento previsto.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correta. A estrutura explica que “com a mochila” caracteriza o aluno, e “perto da biblioteca” indica localização.
Comentários por alternativa:
- A) Inverte a relação entre os elementos e altera o sentido da observação.
- B) Mantém a dúvida sobre quem estava perto da biblioteca e não esclarece totalmente a estrutura.
- C) Cria uma situação nova, sem apoio no enunciado original.
- D) Correta. A estrutura explica que “com a mochila” caracteriza o aluno, e “perto da biblioteca” indica localização.
- E) Reconhece a ambiguidade, mas não a resolve; apenas a descreve.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correta. A reescrita separa os sujeitos e deixa claro quem recebeu os boletins e quem elogiou a organização.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A reescrita separa os sujeitos e deixa claro quem recebeu os boletins e quem elogiou a organização.
- B) Mistura pais e professores como se ambos recebessem boletins e elogiassem a organização.
- C) Desloca a entrega dos boletins para os professores, mudando o sentido original.
- D) Troca os agentes da ação e inclui alunos como avaliadores, o que não aparece no enunciado.
- E) Apresenta uma relação incoerente entre boletins e organização, sem respaldo no texto.
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Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correta. O complemento final pode se ligar tanto às ruas quanto às escolas, mas o sentido mais natural é o de localização.
Comentários por alternativa:
- A) Contradiz a ideia central de necessidade de segurança na cidade.
- B) Altera a relação entre termos e transforma escolas em solução para ruas.
- C) Força uma leitura sem apoio sintático, aproximando escolas de ruas de modo artificial.
- D) Introduz mudança de região e sentido que não existe no cartaz.
- E) Correta. O complemento final pode se ligar tanto às ruas quanto às escolas, mas o sentido mais natural é o de localização.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correta. A reescrita mostra que “banco” significa assento, afastando a leitura de instituição financeira.
Comentários por alternativa:
- A) Mantém a dúvida sobre qual banco é mencionado, embora aponte um objeto de madeira.
- B) Escolhe o sentido de instituição financeira, mas não combina bem com o contexto da praça.
- C) Correta. A reescrita mostra que “banco” significa assento, afastando a leitura de instituição financeira.
- D) Muda o cenário para uma agência bancária, alterando o enunciado original.
- E) Introduz caixa eletrônico sem necessidade e mistura elementos de praça e banco.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correta. A reescrita explicita que a mãe utilizou o celular como meio de comunicação.
Comentários por alternativa:
- A) Torna a professora responsável pelo celular, o que não é indicado pela frase original.
- B) Correta. A reescrita explicita que a mãe utilizou o celular como meio de comunicação.
- C) Muda os participantes da conversa e cria uma sequência não sugerida pelo enunciado.
- D) Interpreta “no celular” como estado da professora, não como meio da fala.
- E) Apresenta uma conversa simultânea sem base no texto.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correta. A estrutura indica que o atleta é quem estava com o fôlego recuperado, e o treinador apenas o viu.
Comentários por alternativa:
- A) Transfere o estado de recuperação para o treinador, contrariando a construção.
- B) Atribui ao treinador uma ação de recuperar o fôlego do atleta, o que não está no enunciado.
- C) Inverte papéis e produz um sentido sem relação com a frase original.
- D) Iguala treinador e atleta de modo indevido, sem indicação textual.
- E) Correta. A estrutura indica que o atleta é quem estava com o fôlego recuperado, e o treinador apenas o viu.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correta. A frase esclarece que os alunos foram os agentes e que os colegas interessados receberam os livros.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A frase esclarece que os alunos foram os agentes e que os colegas interessados receberam os livros.
- B) Desloca “livros” para um sentido figurado inadequado e altera o sentido da campanha.
- C) Troca os papéis dos sujeitos e inverte a direção da ação.
- D) Muda o foco para a escola e não resolve a relação entre alunos e colegas.
- E) Cria uma ação coletiva sem apoio no texto original.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correta. A leitura mais natural é a de que Pedro informou João sobre o encontro com o vizinho acompanhado do cachorro.
Comentários por alternativa:
- A) Troca o sujeito da ação e faz Pedro aparecer com o cachorro, o que não está claro na frase.
- B) Inverte emissor e destinatário da informação.
- C) Amplia a situação com participação de João sem base textual.
- D) Correta. A leitura mais natural é a de que Pedro informou João sobre o encontro com o vizinho acompanhado do cachorro.
- E) Faz o cachorro agir como sujeito do encontro, leitura pouco sustentada pela frase.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correta. A reescrita separa o estudante da caracterização do desempenho, tornando claro quem recebeu o prêmio.
Comentários por alternativa:
- A) Transforma “desempenho” em destinatário, o que não corresponde à estrutura da frase.
- B) Muda o prêmio para a escola, alterando o destinatário original.
- C) Correta. A reescrita separa o estudante da caracterização do desempenho, tornando claro quem recebeu o prêmio.
- D) Cria uma responsabilidade administrativa sem relação com a entrega do prêmio.
- E) Passa a qualificar a escola como excelente, deslocando o foco do estudante e do desempenho.
Comentários por alternativa: