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Questões sobre o uso da evolução humana na História – 6º ano

Evolução humana e História: pense como historiador

Por
25 de junho de 2026
em Exercícios
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Ao estudar a evolução humana na História, não analisamos só ossos e fósseis, mas também as perguntas que os historiadores fazem sobre o passado. Isso inclui comparar fontes, perceber mudanças e entender como diferentes interpretações são construídas ao longo do tempo.

Neste conjunto, você vai refletir sobre a presença da evolução humana nos estudos históricos, distinguindo ciência, interpretação e uso de imagens ou ideias sobre os seres humanos em diferentes épocas. As questões exigem atenção aos conceitos e ao contexto.

Questões sobre o uso da evolução humana na História – 6º ano

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Questão 01

Em uma aula de História, a professora mostra uma linha do tempo com espécies humanas e pergunta por que esse material pode ser útil para o estudo histórico. Qual é a melhor justificativa?

Gabarito: alternativa B). Correta. A linha do tempo ajuda a organizar mudanças e relações entre períodos e fontes.

Comentários por alternativa:

  • A) Fontes históricas são comparadas, não substituídas por um único material.
  • B) Correta. A linha do tempo ajuda a organizar mudanças e relações entre períodos e fontes.
  • C) História exige comparação e interpretação, não respostas prontas.
  • D) A História estuda também cultura, política, economia e sociedade.
  • E) Uma linha do tempo não revela pensamentos exatos de todos os grupos.

Questão 02

Uma imagem de um homem das cavernas aparece em um livro antigo, com aparência selvagem e curvada. Um historiador atual decide analisá-la criticamente. O que ele procura identificar?

Gabarito: alternativa D). Correta. O historiador analisa contexto, intenção e possíveis estereótipos da fonte.

Comentários por alternativa:

  • A) Fontes não trazem verdade final; precisam ser interpretadas criticamente.
  • B) A imagem não comprova uniformidade da evolução em todo o planeta.
  • C) A imagem é uma fonte, mas não substitui outros vestígios do passado.
  • D) Correta. O historiador analisa contexto, intenção e possíveis estereótipos da fonte.
  • E) Uma imagem pode ser posterior ao período que representa.

Questão 03

Ao estudar a evolução humana, a turma compara fósseis, pinturas rupestres e ferramentas de pedra. Qual conclusão histórica é mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correta. Fontes diferentes ajudam a compreender vários aspectos da vida humana.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Fontes diferentes ajudam a compreender vários aspectos da vida humana.
  • B) Fósseis são importantes, mas não são as únicas fontes úteis.
  • C) Vestígios diferentes trazem informações diferentes e precisam ser comparados.
  • D) Pinturas rupestres não trazem datas exatas sozinhas.
  • E) Ferramentas não permitem descobrir com precisão a língua falada.
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Questão 04

Um estudante diz que a evolução humana significa que o ser humano atual veio diretamente do macaco que existe hoje. Como essa ideia pode ser corrigida?

Gabarito: alternativa E). Correta. Humanos e outros primatas compartilham ancestralidade, não descendência direta dos macacos atuais.

Comentários por alternativa:

  • A) Macacos atuais não são versões incompletas dos seres humanos.
  • B) Macacos atuais não se transformaram em humanos.
  • C) A evolução envolve mudanças biológicas, além das culturais.
  • D) A evolução ocorreu com ramificações e espécies diversas.
  • E) Correta. Humanos e outros primatas compartilham ancestralidade, não descendência direta dos macacos atuais.

Questão 05

Em uma atividade, o professor explica que a História também discute como ideias sobre a origem humana mudaram com o tempo. Qual exemplo melhor mostra isso?

Gabarito: alternativa C). Correta. As explicações históricas mudam com novas pesquisas, fontes e debates.

Comentários por alternativa:

  • A) As explicações variaram entre épocas e grupos sociais.
  • B) A ciência não é substituída por opinião pessoal; há pesquisa e método.
  • C) Correta. As explicações históricas mudam com novas pesquisas, fontes e debates.
  • D) As interpretações sobre origem humana não foram únicas em todos os períodos.
  • E) Fósseis são usados para interpretar o passado, não só para ilustração.

Questão 06

Durante uma aula, surge a dúvida sobre o lugar da evolução humana na História. Qual afirmação expressa melhor a relação entre História e esse tema?

Gabarito: alternativa B). Correta. A História pode relacionar mudanças humanas e interpretações sobre o passado.

Comentários por alternativa:

  • A) Biologia estuda a evolução, mas a História também discute seus usos e interpretações.
  • B) Correta. A História pode relacionar mudanças humanas e interpretações sobre o passado.
  • C) O tema vai além de nomes e datas; envolve interpretação histórica.
  • D) A História faz análise crítica, não leitura mecânica.
  • E) A evolução humana não explica sozinha toda a história social.

Questão 07

Em um livro didático, um desenho apresenta humanos pré-históricos vivendo em uma caverna escura, sem roupas e com postura encurvada. Qual é a leitura histórica mais cuidadosa?

Gabarito: alternativa E). Correta. Imagens didáticas podem simplificar e criar ideias limitadas sobre o passado.

Comentários por alternativa:

  • A) Desenhos didáticos podem simplificar e não retratar todos os casos.
  • B) A tecnologia humana existe em diferentes períodos, inclusive antes das cidades.
  • C) Os grupos humanos viveram em ambientes e modos de vida variados.
  • D) Imagens precisam ser comparadas com outras fontes.
  • E) Correta. Imagens didáticas podem simplificar e criar ideias limitadas sobre o passado.

Questão 08

Ao analisar a história da humanidade, a professora pede exemplos de mudanças importantes ligadas à sobrevivência. Qual opção apresenta uma transformação coerente com esse estudo?

Gabarito: alternativa A). Correta. Instrumentos, fogo e adaptação são exemplos importantes de mudanças humanas.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Instrumentos, fogo e adaptação são exemplos importantes de mudanças humanas.
  • B) A cultura material continuou existindo e é uma fonte importante.
  • C) A agricultura surgiu por processos longos de experimentação e adaptação.
  • D) A história humana não mostra uniformidade total entre os grupos.
  • E) Os modos de vida variaram bastante entre tempos e regiões.

Questão 09

Um grupo encontra um osso antigo e afirma, sem pesquisa, que ele pertence a um “homem primitivo” de menor inteligência. Qual atitude histórica é mais correta?

Gabarito: alternativa D). Correta. A análise histórica e científica exige comparação e cautela com preconceitos.

Comentários por alternativa:

  • A) Um osso isolado não explica sozinho inteligência ou cultura.
  • B) O vestígio pode ser muito útil quando analisado corretamente.
  • C) Tamanho do osso não define desenvolvimento intelectual.
  • D) Correta. A análise histórica e científica exige comparação e cautela com preconceitos.
  • E) A pesquisa não deve servir para reforçar preconceitos.

Questão 10

Ao estudar a evolução humana na História, por que é importante evitar a ideia de “atraso” como se alguns povos fossem menos humanos que outros?

Gabarito: alternativa C). Correta. A abordagem histórica combate hierarquias raciais e culturais sem fundamento.

Comentários por alternativa:

  • A) A História compara sociedades, mas com critério e contexto.
  • B) As experiências históricas foram diversas, não idênticas.
  • C) Correta. A abordagem histórica combate hierarquias raciais e culturais sem fundamento.
  • D) A humanidade atual se relaciona com populações antigas ao longo do processo histórico.
  • E) Diferenças culturais não significam menor capacidade de adaptação.
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