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Questões sobre Origem da Vida – 7º ano – parte 2

Origem da Vida: questões desafiadoras para o 7º ano

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17 de julho de 2026
em Exercícios
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As origens da vida despertam perguntas que atravessam a ciência, a história do pensamento humano e a observação da natureza. No 7º ano, esse tema ajuda a compreender como diferentes explicações foram construídas ao longo do tempo.

Nesta atividade, você encontrará questões contextualizadas e mais desafiadoras sobre a origem da vida, com foco em ideias históricas, hipóteses e evidências discutidas no estudo desse tema em História.

Questões sobre Origem da Vida – 7º ano – parte 2

Questão 01

Em uma aula sobre a origem da vida, a professora explica que certas ideias surgiram para responder como seres vivos poderiam aparecer em ambientes primitivos da Terra. Qual hipótese histórica defende que formas simples de vida teriam surgido gradualmente a partir de matéria não viva, em condições específicas da Terra primitiva?

Gabarito: alternativa B). Correta. A evolução química propõe uma origem gradual da vida a partir de substâncias não vivas.

Comentários por alternativa:

  • A) Relaciona a origem da vida a uma criação divina, não a processos químicos naturais.
  • B) Correta. A evolução química propõe uma origem gradual da vida a partir de substâncias não vivas.
  • C) Defende espécies fixas, sem explicar o surgimento da vida a partir de matéria bruta.
  • D) Fala em vida vinda do espaço, não em formação na Terra.
  • E) Trata de transformação dos seres vivos, não do surgimento inicial da vida.

Questão 02

Ao discutir a formação dos primeiros ambientes terrestres, o professor destaca a importância de energia disponível, gases e água. Qual alternativa descreve melhor a relação entre esses elementos e a origem da vida segundo hipóteses científicas atuais?

Gabarito: alternativa D). Correta. Energia, gases e água favoreceram reações químicas que originaram moléculas orgânicas.

Comentários por alternativa:

  • A) A atmosfera primitiva não é descrita como totalmente inerte nas hipóteses científicas.
  • B) As hipóteses falam em etapas graduais, não em organismos prontos.
  • C) A água atua como meio para reações, não como impedimento absoluto.
  • D) Correta. Energia, gases e água favoreceram reações químicas que originaram moléculas orgânicas.
  • E) A energia podia favorecer reações, não apenas destruir moléculas.

Questão 03

Durante uma atividade, os estudantes leem que um experimento clássico simulou condições da Terra primitiva e produziu substâncias orgânicas. Que experimento foi esse?

Gabarito: alternativa A). Correta. Miller e Urey reproduziram condições primitivas e obtiveram moléculas orgânicas.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Miller e Urey reproduziram condições primitivas e obtiveram moléculas orgânicas.
  • B) Pasteur refutou a geração espontânea, sem simular a atmosfera primitiva.
  • C) Redi estudou geração espontânea em carne, não a síntese de moléculas orgânicas.
  • D) Mendel estudou genética, não origem da vida.
  • E) Darwin analisou evolução, não síntese química inicial.
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Questão 04

Em um seminário, um grupo compara duas explicações para a presença inicial da vida na Terra: uma fala em surgimento local e outra em chegada de fora. Qual alternativa apresenta corretamente a ideia da panspermia?

Gabarito: alternativa E). Correta. A panspermia propõe chegada de vida, ou de seus elementos, vinda do espaço.

Comentários por alternativa:

  • A) Descreve evolução química, não panspermia.
  • B) Relaciona-se a explicação religiosa, não a hipótese científica da chegada pelo espaço.
  • C) Não é a ideia defendida por essa hipótese.
  • D) Não corresponde a uma explicação aceita para a panspermia.
  • E) Correta. A panspermia propõe chegada de vida, ou de seus elementos, vinda do espaço.

Questão 05

Em uma leitura crítica, a turma identifica que certas hipóteses sobre a origem da vida são aceitas porque podem ser testadas e comparadas com evidências. O que caracteriza melhor uma hipótese científica nesse contexto?

Gabarito: alternativa C). Correta. Hipóteses científicas dependem de evidências, testes e possibilidade de revisão.

Comentários por alternativa:

  • A) Sem comparação com dados, não há validação científica.
  • B) Tradição não substitui evidências e testes científicos.
  • C) Correta. Hipóteses científicas dependem de evidências, testes e possibilidade de revisão.
  • D) Hipóteses científicas podem ser questionadas e revistas.
  • E) Antiguidade de uma ideia não garante sua validade científica.

Questão 06

Ao analisar a atmosfera da Terra primitiva, uma estudante conclui que ela era muito diferente da atual e influenciava a formação de moléculas. Qual alternativa descreve melhor esse cenário segundo as hipóteses estudadas?

Gabarito: alternativa B). Correta. A atmosfera primitiva tinha gases simples e pouco oxigênio livre, favorecendo reações químicas.

Comentários por alternativa:

  • A) Oxigênio livre em grande quantidade não caracteriza a atmosfera primitiva.
  • B) Correta. A atmosfera primitiva tinha gases simples e pouco oxigênio livre, favorecendo reações químicas.
  • C) A atmosfera primitiva não era idêntica à atual.
  • D) A presença de água e vapor é importante nas hipóteses sobre a origem da vida.
  • E) A ideia de atmosfera moderna contradiz o contexto estudado.

Questão 07

Em uma atividade interdisciplinar, a turma observa que certas moléculas orgânicas puderam se combinar e formar estruturas mais complexas. Qual sequência apresenta melhor a ideia de evolução química?

Gabarito: alternativa E). Correta. A evolução química envolve etapas graduais entre moléculas simples e estruturas mais complexas.

Comentários por alternativa:

  • A) A vida moderna não precede os compostos básicos.
  • B) A sequência está invertida em relação à hipótese.
  • C) As reações químicas vêm antes das células, não depois.
  • D) Falta a etapa de formação de moléculas orgânicas.
  • E) Correta. A evolução química envolve etapas graduais entre moléculas simples e estruturas mais complexas.

Questão 08

Durante a revisão, o professor pede que os alunos identifiquem qual ideia foi enfraquecida por experimentos que mostraram que seres vivos não surgem espontaneamente de matéria em decomposição. Qual hipótese foi questionada?

Gabarito: alternativa A). Correta. Os experimentos questionaram a geração espontânea como explicação para o surgimento da vida.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Os experimentos questionaram a geração espontânea como explicação para o surgimento da vida.
  • B) Panspermia aborda origem extraterrestre, não geração espontânea.
  • C) Criacionismo não é a hipótese refutada pelos experimentos clássicos.
  • D) Síntese orgânica refere-se à formação de moléculas, não à geração espontânea.
  • E) A evolução biológica não trata do surgimento espontâneo de seres vivos.

Questão 09

Em um debate, um grupo afirma que compreender a origem da vida exige distinguir explicações religiosas, científicas e históricas. Qual alternativa apresenta uma análise mais adequada desse tema na escola?

Gabarito: alternativa D). Correta. A escola distingue métodos diferentes: ciência, crença e tradição não funcionam da mesma forma.

Comentários por alternativa:

  • A) Nem todas seguem o mesmo método de verificação.
  • B) Religião e laboratório seguem formas distintas de explicação.
  • C) Antiguidade de uma ideia não garante verdade histórica ou científica.
  • D) Correta. A escola distingue métodos diferentes: ciência, crença e tradição não funcionam da mesma forma.
  • E) A ciência investiga fenômenos naturais, sim.

Questão 10

Em uma linha do tempo sobre o estudo da origem da vida, os alunos percebem que o conhecimento científico mudou com novas observações. Qual conclusão essa situação permite sobre a ciência?

Gabarito: alternativa C). Correta. A ciência avança com revisão de hipóteses e incorporação de novas evidências.

Comentários por alternativa:

  • A) Novas evidências podem mudar conclusões científicas.
  • B) A ciência trabalha com perguntas e revisões contínuas.
  • C) Correta. A ciência avança com revisão de hipóteses e incorporação de novas evidências.
  • D) Teorias podem ser ajustadas com novos dados.
  • E) Coerência inicial não basta sem evidências e testes.

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