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Questões sobre Origem da Vida – 7º ano

Origem da Vida: questões difíceis e contextualizadas para o 7º ano

Por
17 de julho de 2026
em Exercícios
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Ao estudar a Origem da Vida, o aluno analisa hipóteses e explicações construídas ao longo do tempo para compreender como diferentes sociedades pensaram o surgimento dos seres vivos.

Nesta seleção, as questões abordam conceitos históricos e científicos ligados ao tema, com linguagem acessível, mas em nível desafiador, para favorecer a interpretação e a comparação de ideias.

Questões sobre Origem da Vida – 7º ano

Questão 01

Em uma aula de História, o professor lembra que, durante séculos, muitas pessoas explicavam o surgimento dos seres vivos por meio da geração espontânea. Qual alternativa descreve melhor essa ideia?

Gabarito: alternativa B). Correto. A geração espontânea defendia o aparecimento da vida a partir da matéria não viva.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso se relaciona à reprodução celular, não à geração espontânea.
  • B) Correto. A geração espontânea defendia o aparecimento da vida a partir da matéria não viva.
  • C) Essa ideia remete a mudanças evolutivas, não ao surgimento imediato da vida.
  • D) Isso se aproxima de explicações modernas sobre microrganismos, não dessa teoria.
  • E) Clima não define essa explicação histórica sobre origem da vida.

Questão 02

Ao comparar explicações sobre a origem da vida, o professor destaca um experimento que enfraqueceu a ideia de geração espontânea. Qual procedimento ficou conhecido por mostrar que moscas não surgiam do nada em carne exposta?

Gabarito: alternativa D). Correto. O experimento de Redi mostrou que as larvas vinham de moscas, e não da carne.

Comentários por alternativa:

  • A) Pão e temperatura não explicam o experimento citado.
  • B) Esse procedimento não é o experimento clássico ligado às moscas.
  • C) Filtros em frascos remetem a outros estudos, não a esse caso.
  • D) Correto. O experimento de Redi mostrou que as larvas vinham de moscas, e não da carne.
  • E) A decomposição de frutas não prova, por si, a origem das moscas.

Questão 03

Em outro momento, a turma discute a hipótese da panspermia. Segundo essa ideia, a vida teria chegado à Terra por qual meio?

Gabarito: alternativa A). Correto. A panspermia propõe que a vida tenha vindo do espaço, ou ao menos seus componentes.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A panspermia propõe que a vida tenha vindo do espaço, ou ao menos seus componentes.
  • B) Isso repete uma forma de geração espontânea, não panspermia.
  • C) Essa alternativa descreve uma transformação interna da Terra, não a panspermia.
  • D) Isso se relaciona a hipóteses sobre evolução química.
  • E) Essa formulação não corresponde à panspermia.
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Questão 04

Ao estudar a Terra primitiva, os alunos analisam condições que poderiam favorecer reações químicas importantes para o aparecimento da vida. Qual conjunto representa melhor esse cenário inicial?

Gabarito: alternativa E). Correto. Essa descrição corresponde melhor às condições da Terra primitiva discutidas em hipóteses científicas.

Comentários por alternativa:

  • A) Oxigênio livre em grande quantidade não é a característica principal desse cenário.
  • B) Isso descreve a Terra atual, não a primitiva.
  • C) A presença humana é muito posterior à origem da vida.
  • D) Poluição industrial é um contexto moderno, sem relação com a Terra primitiva.
  • E) Correto. Essa descrição corresponde melhor às condições da Terra primitiva discutidas em hipóteses científicas.

Questão 05

A experiência de Miller e Urey é frequentemente citada nos estudos sobre a origem da vida. O que ela buscava demonstrar?

Gabarito: alternativa C). Correto. O experimento simulou condições primitivas e obteve moléculas orgânicas simples.

Comentários por alternativa:

  • A) O experimento não tratava da origem dos fósseis.
  • B) Ele não mostrou surgimento de organismos complexos.
  • C) Correto. O experimento simulou condições primitivas e obteve moléculas orgânicas simples.
  • D) Isso se aproxima de panspermia, não de Miller e Urey.
  • E) As plantas não são ponto de partida dessa hipótese experimental.

Questão 06

Em uma sequência didática, os estudantes leem sobre Oparin e Haldane. Qual alternativa resume melhor a proposta atribuída a esses pesquisadores?

Gabarito: alternativa B). Correto. A hipótese de Oparin e Haldane envolve evolução química em condições primitivas.

Comentários por alternativa:

  • A) Essa explicação é religiosa, não a proposta dos autores.
  • B) Correto. A hipótese de Oparin e Haldane envolve evolução química em condições primitivas.
  • C) Isso não explica a origem das primeiras moléculas orgânicas.
  • D) Isso remete à panspermia, não a esses pesquisadores.
  • E) Instrumentos de metal são muito posteriores ao tema.

Questão 07

Ao comparar geração espontânea e biogênese, a turma percebe uma diferença central. Qual alternativa expressa corretamente a biogênese?

Gabarito: alternativa E). Correto. A biogênese afirma que vida surge de vida.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso se aproxima da geração espontânea.
  • B) Condições ambientais não definem biogênese.
  • C) Isso não corresponde ao conceito histórico.
  • D) Energia solar pode participar de processos, mas não define biogênese.
  • E) Correto. A biogênese afirma que vida surge de vida.

Questão 08

Num debate em sala, um grupo afirma que certos experimentos mudaram a forma de pensar a origem dos microrganismos. Qual resultado foi importante para fortalecer a ideia de que seres vivos não surgem facilmente em frascos fechados?

Gabarito: alternativa A). Correto. A entrada de organismos ou partículas do ambiente explicou o aparecimento das larvas.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A entrada de organismos ou partículas do ambiente explicou o aparecimento das larvas.
  • B) Essa situação não foi o ponto central desses experimentos.
  • C) Peixes não surgem em caldos nutritivos.
  • D) Isso reforçaria a geração espontânea, não sua crítica.
  • E) Aquecimento não transforma água em células.

Questão 09

Durante a revisão, o professor pede que os alunos identifiquem uma diferença entre hipótese científica e crença religiosa no estudo da origem da vida. Qual alternativa apresenta essa diferença de modo mais adequado?

Gabarito: alternativa D). Correto. A distinção principal está no método: investigação científica e fé religiosa.

Comentários por alternativa:

  • A) A ciência depende de observação e teste.
  • B) Rituais não definem hipótese científica.
  • C) Microscópios não são a base da crença religiosa.
  • D) Correto. A distinção principal está no método: investigação científica e fé religiosa.
  • E) Os procedimentos não são os mesmos.

Questão 10

Na síntese do conteúdo, a turma organiza as principais ideias sobre a origem da vida. Qual alternativa reúne de forma mais coerente as explicações estudadas?

Gabarito: alternativa C). Correto. Essas são explicações e hipóteses clássicas relacionadas ao tema origem da vida.

Comentários por alternativa:

  • A) São processos biológicos, mas não explicações sobre a origem da vida.
  • B) São temas de História geral, não de origem da vida.
  • C) Correto. Essas são explicações e hipóteses clássicas relacionadas ao tema origem da vida.
  • D) São elementos naturais, não hipóteses explicativas centrais.
  • E) Esses processos pertencem à história humana, não à origem da vida.

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