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Questões Cadeia Alimentar – 4º ano

Cadeia alimentar no 4º ano: questões contextualizadas e desafiadoras

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19 de julho de 2026
em Exercícios
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A cadeia alimentar mostra como os seres vivos se relacionam na busca por alimento e energia. Ao observar esses vínculos, é possível entender quem produz, quem consome e como a natureza mantém seu equilíbrio.

Neste conjunto, as questões abordam a cadeia alimentar em situações do cotidiano e da História ambiental, com leitura atenta e interpretação. O objetivo é identificar relações entre organismos, níveis alimentares e consequências de alterações no ambiente.

Questões Cadeia Alimentar – 4º ano

Questão 01

Em uma aldeia ribeirinha, um professor levou os alunos para observar um trecho de mata com capim, gafanhotos, sapos, cobras e gaviões. Qual sequência representa melhor uma cadeia alimentar nesse ambiente?

Gabarito: alternativa B). Correta. A sequência mostra o alimento passando do produtor aos consumidores em ordem coerente.

Comentários por alternativa:

  • A) A ordem está invertida, pois o gavião não serve de alimento para a cobra nessa cadeia.
  • B) Correta. A sequência mostra o alimento passando do produtor aos consumidores em ordem coerente.
  • C) O sapo não se alimenta de capim; ele consome animais menores, como insetos.
  • D) O sapo não aparece como consumidor direto de capim nessa relação.
  • E) A sequência começa no consumidor e termina no produtor, o que não representa a cadeia apresentada.

Questão 02

Durante uma aula sobre a alimentação em antigas fazendas, a professora explicou que as plantas são o ponto de partida de muitas cadeias alimentares. Qual alternativa descreve melhor o papel das plantas nessa cadeia?

Gabarito: alternativa D). Correta. As plantas produzem alimento e são chamadas de produtores.

Comentários por alternativa:

  • A) Restos de animais são matéria para decompositores, não para as plantas.
  • B) As plantas não ocupam o último nível; elas iniciam a maior parte das cadeias.
  • C) Essa é uma característica de animais consumidores, não de plantas.
  • D) Correta. As plantas produzem alimento e são chamadas de produtores.
  • E) As plantas não dependem de carne para produzir seu próprio alimento.

Questão 03

Em um estudo sobre uma antiga região agrícola, os estudantes observaram milho, rato, cobra e coruja. Se o rato come milho e a cobra come rato, qual é a função do rato na cadeia alimentar?

Gabarito: alternativa A). Correta. O rato é consumidor primário, pois se alimenta diretamente do milho.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. O rato é consumidor primário, pois se alimenta diretamente do milho.
  • B) Decompositores são organismos como fungos e bactérias.
  • C) Quem come outro animal é consumidor secundário, mas o rato come milho.
  • D) O rato não produz seu alimento; por isso não é produtor.
  • E) Na cadeia descrita, a coruja é que pode ocupar posição mais alta que o rato.
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Questão 04

Num acampamento de estudos históricos, alunos montaram uma cadeia com capim, grilo, pássaro e gavião. Se os grilos diminuem muito, o que pode acontecer com os pássaros dessa cadeia?

Gabarito: alternativa E). Correta. Com menos grilos, os pássaros têm menos alimento.

Comentários por alternativa:

  • A) Pássaros não se transformam em decompositores; essa é outra função ecológica.
  • B) Pássaros não produzem capim; eles dependem de alimento para sobreviver.
  • C) Pássaros continuam consumidores, mesmo com menos alimento disponível.
  • D) As espécies de uma cadeia alimentar estão conectadas e podem ser afetadas entre si.
  • E) Correta. Com menos grilos, os pássaros têm menos alimento.

Questão 05

Em uma narrativa sobre um antigo vilarejo, a professora mostrou uma cadeia com folhas, lagarta, pássaro e cobra. Qual ser vivo recebe energia diretamente das folhas nessa cadeia?

Gabarito: alternativa C). Correta. A lagarta recebe energia diretamente das folhas ao alimenta-se delas.

Comentários por alternativa:

  • A) A cobra recebe energia indiretamente, ao comer outro animal.
  • B) O pássaro recebe energia da lagarta, não diretamente das folhas.
  • C) Correta. A lagarta recebe energia diretamente das folhas ao alimenta-se delas.
  • D) As folhas produzem parte de seu alimento e não recebem energia dos animais nessa cadeia.
  • E) Vilarejo não é um organismo da cadeia alimentar.

Questão 06

Durante uma visita a um museu rural, os alunos analisaram a sequência capim -> inseto -> sapo -> serpente. Qual alternativa apresenta uma interpretação mais adequada dessa cadeia alimentar?

Gabarito: alternativa B). Correta. O capim é a base porque produz alimento e sustenta os demais níveis.

Comentários por alternativa:

  • A) O sapo é consumidor, pois não produz seu próprio alimento.
  • B) Correta. O capim é a base porque produz alimento e sustenta os demais níveis.
  • C) A serpente não produz alimento; ela consome outros animais.
  • D) O inseto é consumidor primário, não consumidor final.
  • E) A serpente se alimenta de outro ser vivo, recebendo energia de forma indireta.

Questão 07

Em uma atividade sobre a paisagem do passado, a turma observou uma cadeia alimentar composta por plantas, coelhos, raposas e onças. Qual ordem mostra corretamente a passagem de energia nessa cadeia?

Gabarito: alternativa E). Correta. A energia passa das plantas para os consumidores em sequência lógica.

Comentários por alternativa:

  • A) Raposas não comem plantas nessa cadeia proposta.
  • B) A ordem está invertida, começando pelo predador final.
  • C) Plantas não aparecem depois de raposas nessa relação.
  • D) Coelhos não iniciam a cadeia, pois não produzem alimento.
  • E) Correta. A energia passa das plantas para os consumidores em sequência lógica.

Questão 08

Em uma leitura sobre antigas comunidades de pesca, os estudantes montaram a relação algas -> peixes pequenos -> peixes maiores -> aves. Qual alternativa explica melhor o lugar dos peixes pequenos?

Gabarito: alternativa A). Correta. Os peixes pequenos comem algas, então são consumidores primários.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Os peixes pequenos comem algas, então são consumidores primários.
  • B) Peixes não produzem seu próprio alimento como as algas.
  • C) Decompositores são organismos que transformam restos em nutrientes.
  • D) Na cadeia dada, os peixes pequenos não comem aves.
  • E) Consumidor final é o último da sequência, não o que aparece no meio.

Questão 09

Em uma atividade de revisão, a professora pediu que os alunos pensassem na cadeia capim -> gafanhoto -> sapo -> cobra -> gavião. Se o gavião desaparece, o que pode acontecer com a cobra ao longo do tempo?

Gabarito: alternativa D). Correta. Sem o gavião, a cobra pode ter mais chance de sobreviver e aumentar em número.

Comentários por alternativa:

  • A) Animais não se transformam em plantas.
  • B) A cobra não perde um predador direto; perde um consumidor acima dela.
  • C) A cobra não vira produtora, pois continua sendo consumidora.
  • D) Correta. Sem o gavião, a cobra pode ter mais chance de sobreviver e aumentar em número.
  • E) A cobra continua dependente das relações alimentares do ambiente.

Questão 10

Em uma aula sobre alimentação na História das sociedades rurais, a turma comparou duas cadeias: milho -> rato -> coruja e capim -> vaca -> homem. Qual conclusão é mais adequada sobre essas cadeias?

Gabarito: alternativa C). Correta. Em ambas, as plantas aparecem no início e sustentam os consumidores.

Comentários por alternativa:

  • A) Decompositores participam do ambiente, mas não são o primeiro elemento dessas cadeias.
  • B) As cadeias não se iniciam com consumidores nem terminam com produtores.
  • C) Correta. Em ambas, as plantas aparecem no início e sustentam os consumidores.
  • D) O homem não é produtor; ele é consumidor.
  • E) Animais não produzem alimento como as plantas.

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