Questões sobre Questões Linguagem Verbal e Não Verbal - 6º ano

A linguagem verbal usa palavras; a não verbal comunica por imagens, gestos, cores, símbolos e expressões. Em muitas situações do cotidiano, os dois tipos aparecem juntos e reforçam sentidos diferentes.

Nas questões a seguir, você vai comparar mensagens, interpretar pistas visuais e perceber como o contexto ajuda a entender o que foi comunicado. Leia com atenção e observe todos os elementos presentes.

Questões sobre Questões Linguagem Verbal e Não Verbal – 6º ano – parte 2

Questão 01

Em uma placa escolar, aparece o desenho de um livro aberto e, abaixo, a frase “Biblioteca: silêncio, por favor”. O principal recurso de linguagem não verbal é

A)o desenho do livro, que indica o local e ajuda a identificar a biblioteca.B)a combinação entre imagem e palavras, que reforça a orientação dada na placa.C)a expressão silêncio, que substitui o sentido do desenho e dispensa a imagem.D)o uso de letras grandes, que impede a compreensão do aviso pelos alunos.E)a palavra biblioteca, que transforma a placa em um texto exclusivamente verbal.

Gabarito: alternativa B). Correta. A imagem e a frase juntas ampliam o sentido do aviso.

Comentários por alternativa:

A) O desenho ajuda, mas não é o principal efeito isolado da placa.
B) Correta. A imagem e a frase juntas ampliam o sentido do aviso.
C) A frase não substitui o desenho; os dois elementos se completam.
D) O tamanho das letras não impede a compreensão da mensagem.
E) A placa não é apenas verbal; a imagem também comunica.

Questão 02

Ao ver um sinal com um triângulo vermelho e a figura de uma criança atravessando, um estudante entende que deve ter atenção especial. Isso ocorre porque

A)o desenho substitui a necessidade de qualquer contexto para interpretar o local.B)a figura da criança mostra que o sinal foi feito para enfeitar a rua em dias de festa.C)o triângulo vermelho indica uma informação sem relação com circulação de pessoas.D)a cor vermelha e a forma do sinal ajudam a chamar atenção para uma situação de cuidado.E)a imagem serve apenas para decorar, enquanto a cor não interfere no significado.

Gabarito: alternativa D). Correta. Cor, forma e figura orientam a leitura do aviso de cuidado.

Comentários por alternativa:

A) O contexto ajuda muito na interpretação da placa.
B) O sinal tem função informativa, não decorativa.
C) O símbolo comunica alerta e atenção, não algo sem relação.
D) Correta. Cor, forma e figura orientam a leitura do aviso de cuidado.
E) A cor também participa da construção do significado.

Questão 03

Uma charge mostra um menino com chuva de nuvens sobre a cabeça e, ao lado, uma fala: “Hoje o dever veio em tempestade”. Nessa situação, a linguagem verbal e a não verbal

A)se completam, porque a imagem reforça a ideia de excesso de tarefas.B)se opõem, pois a imagem mostra alegria e o texto indica tristeza.C)apresentam informações diferentes, sem relação entre a imagem e a frase.D)trocam de função, já que a fala comunica por desenho e a imagem por palavras.E)representam um aviso técnico, sem intenção de humor ou crítica.

Gabarito: alternativa A). Correta. A imagem reforça, de forma visual, o excesso sugerido pela fala.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A imagem reforça, de forma visual, o excesso sugerido pela fala.
B) A imagem não mostra alegria nesse contexto.
C) Há relação clara entre imagem e frase.
D) As funções não se trocam; cada linguagem mantém seu modo de comunicar.
E) A charge tem intenção expressiva e crítica, não técnica.

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Questão 04

Em um cartaz de campanha de leitura, há a imagem de uma pessoa lendo no sofá, com brilho de estrelas ao redor, e o texto: “Ler também abre caminhos”. A mensagem principal mostra que

A)a leitura serve apenas para momentos de descanso e diversão.B)o brilho das estrelas indica que o livro substitui qualquer conversa.C)a imagem sugere que a leitura acontece apenas à noite.D)o sofá é o único lugar adequado para o hábito de ler.E)a leitura pode ampliar ideias, experiências e possibilidades.

Gabarito: alternativa E). Correta. O cartaz valoriza a leitura como ampliação de horizontes.

Comentários por alternativa:

A) A campanha vai além do descanso; destaca a importância da leitura.
B) O brilho é simbólico e não indica substituição de conversa.
C) A cena não limita a leitura ao período da noite.
D) O sofá é parte da cena, mas não define o único lugar de leitura.
E) Correta. O cartaz valoriza a leitura como ampliação de horizontes.

Questão 05

Uma professora escreve no quadro um emoji de rosto pensativo e a frase “Vamos refletir antes de responder”. Nesse caso, o emoji

A)substitui a frase e torna desnecessária a orientação escrita.B)mostra que a professora está desenhando por distração durante a aula.C)reforça a ideia de pensamento e combina com o pedido de reflexão.D)serve como enfeite, sem relação com o conteúdo da atividade.E)indica que a resposta correta depende apenas da expressão facial.

Gabarito: alternativa C). Correta. O emoji complementa a orientação escrita e destaca a ideia de pensar.

Comentários por alternativa:

A) O emoji complementa a frase; não a substitui.
B) Na situação, o desenho tem função comunicativa.
C) Correta. O emoji complementa a orientação escrita e destaca a ideia de pensar.
D) O emoji tem relação direta com a atividade.
E) A expressão facial não determina a resposta correta sozinha.

Questão 06

Uma sinalização de trânsito traz a imagem de um pedestre caminhando e, abaixo, a expressão “Travessia preferencial”. A leitura correta desse recurso indica que

A)o pedestre na imagem serve apenas para decorar a placa e não orienta o motorista.B)a imagem e o texto informam que o local exige atenção especial aos pedestres.C)a frase mostra que carros e pedestres têm o mesmo espaço sem qualquer regra.D)a figura indica que a travessia acontece apenas em horários escolares.E)o desenho cancela a importância da escrita na interpretação do sinal.

Gabarito: alternativa B). Correta. Imagem e texto juntos orientam sobre cuidado com pedestres.

Comentários por alternativa:

A) A imagem participa da orientação do trânsito.
B) Correta. Imagem e texto juntos orientam sobre cuidado com pedestres.
C) A frase não diz isso; há orientação específica de prioridade.
D) A placa não restringe a travessia ao horário escolar.
E) A escrita continua importante para completar a mensagem.

Questão 07

Observe a situação: em uma história em quadrinhos, um personagem aparece com olhos arregalados, corpo inclinado para trás e a fala “Não esperava por isso!”. A linguagem não verbal mostra

A)equilíbrio e tranquilidade, em contraste com a fala do personagem.B)um gesto neutro, sem interferência na compreensão da cena.C)desinteresse total, porque o corpo não participa do sentido.D)confirmação de alegria, já que olhos arregalados indicam contentamento.E)surpresa e susto, que combinam com a frase apresentada.

Gabarito: alternativa E). Correta. Postura e expressão facial revelam surpresa coerente com o texto.

Comentários por alternativa:

A) A postura indica tensão, não tranquilidade.
B) O corpo participa bastante do sentido da cena.
C) A expressão corporal comunica forte reação emocional.
D) Olhos arregalados, nesse contexto, não indicam contentamento.
E) Correta. Postura e expressão facial revelam surpresa coerente com o texto.

Questão 08

Em uma campanha ambiental, aparece o desenho de uma torneira pingando e a frase “Cada gota conta”. A melhor interpretação é que

A)há um alerta sobre o uso consciente da água no cotidiano.B)a imagem decorativa não tem ligação com a mensagem principal.C)o texto fala de economia, mas a gota é um detalhe sem sentido.D)a campanha defende o uso prolongado da água para treinar atenção.E)a torneira só serve para mostrar um problema de encanamento na escola.

Gabarito: alternativa A). Correta. A imagem e a frase alertam para economizar água.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A imagem e a frase alertam para economizar água.
B) A imagem está diretamente ligada à mensagem.
C) A gota reforça o sentido de economia de água.
D) A campanha não defende desperdício nem uso prolongado.
E) A torneira simboliza desperdício, não apenas um defeito.

Questão 09

Em um anúncio de evento escolar, há confetes, cores vivas e a frase “Mostra cultural na sexta-feira”. O conjunto de elementos comunica principalmente

A)um texto sem relação com a imagem, já que confetes não informam nada.B)uma proibição de entrada para quem não estiver vestido de festa.C)um aviso de prova, porque cores vivas indicam avaliação importante.D)informação sobre uma atividade, com clima de convite e celebração.E)uma orientação sobre horário de saída, embora o anúncio fale de cultura.

Gabarito: alternativa D). Correta. Cores e confetes criam clima de convite para o evento.

Comentários por alternativa:

A) A imagem ajuda a comunicar o caráter do evento.
B) O anúncio não traz essa proibição.
C) Cores vivas não indicam prova nesse contexto.
D) Correta. Cores e confetes criam clima de convite para o evento.
E) O anúncio informa uma mostra cultural, não horário de saída.

Questão 10

Uma página de livro didático traz o desenho de um menino apontando para um globo terrestre e a legenda “Vivemos em diferentes lugares, mas compartilhamos o mesmo planeta”. A relação entre verbal e não verbal é

A)de oposição, porque a imagem fala de distância e a legenda fala de união.B)de confusão, já que a legenda impede qualquer leitura da imagem.C)de complemento, pois o desenho ajuda a visualizar a ideia de pertencimento ao planeta.D)de repetição sem sentido, porque o globo não contribui para a mensagem.E)de troca de funções, porque o desenho explica e a legenda apenas enfeita.

Gabarito: alternativa C). Correta. A imagem dá apoio visual à ideia expressa pela legenda.

Comentários por alternativa:

A) A imagem e a legenda se articulam, não se opõem.
B) A legenda orienta a leitura, não a impede.
C) Correta. A imagem dá apoio visual à ideia expressa pela legenda.
D) O globo contribui diretamente para a mensagem sobre o planeta.
E) A legenda tem função central de explicar a ideia.

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