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Questões Medidas de Comprimento – 4º ano

Medidas de comprimento no 4º ano: pratique com questões contextualizadas e desafiadoras.

Por
23 de julho de 2026
em Exercícios
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As medidas de comprimento aparecem em situações do dia a dia, como medir salas, estradas, fitas, lápis e alturas. Neste conjunto, você vai relacionar unidades como metro, centímetro e quilômetro em contextos variados.

As questões a seguir exigem atenção à leitura, comparação e escolha da unidade mais adequada. Em cada item, observe os dados com cuidado para identificar a medida correta em cada situação.

Questões Medidas de Comprimento – 4º ano

Questão 01

1) Uma professora pediu que a turma medisse a largura da sala de aula. Qual unidade de comprimento é mais adequada para essa situação?

Gabarito: alternativa B). Correto. Para medir uma sala, o metro é a unidade mais adequada.

Comentários por alternativa:

  • A) Centímetro é mais usado para objetos pequenos.
  • B) Correto. Para medir uma sala, o metro é a unidade mais adequada.
  • C) Quilômetro mede grandes distâncias, como entre cidades.
  • D) Milímetro é usado para medidas muito pequenas.
  • E) Litro mede capacidade, não comprimento.

Questão 02

2) Um corredor afirmou: “A distância entre duas cidades próximas foi de 12 km”. Qual frase apresenta a mesma ideia de forma mais adequada ao uso do comprimento?

Gabarito: alternativa D). Correto. Distâncias entre cidades são registradas em quilômetros.

Comentários por alternativa:

  • A) Milímetros são adequados para medidas muito pequenas.
  • B) Centímetros são usados para objetos pequenos, não trajetos longos.
  • C) Metros servem para distâncias menores que viagens entre cidades.
  • D) Correto. Distâncias entre cidades são registradas em quilômetros.
  • E) Litros medem capacidade, não distância.

Questão 03

3) Um lápis foi medido com uma régua e tem 18 cm de comprimento. Qual afirmação é correta?

Gabarito: alternativa A). Correto. Centímetro é a unidade apropriada para objetos como lápis.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Centímetro é a unidade apropriada para objetos como lápis.
  • B) Quilômetros medem distâncias longas, não objetos pequenos.
  • C) Metros são grandes demais para um lápis.
  • D) Milímetros deixariam o valor muito diferente do informado.
  • E) Litros não medem comprimento.
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Questão 04

4) Em uma trilha escolar, os alunos caminharam 3 km até o mirante. Qual enunciado descreve melhor essa medida?

Gabarito: alternativa E). Correto. Quilômetro é a unidade mais usada para trajetos longos.

Comentários por alternativa:

  • A) Centímetros servem para medidas pequenas.
  • B) Gramas medem massa, não comprimento.
  • C) Milímetros não são usados para trajetos extensos.
  • D) Litros medem capacidade.
  • E) Correto. Quilômetro é a unidade mais usada para trajetos longos.

Questão 05

5) Uma fita foi cortada com 250 cm de comprimento. Qual medida equivalente representa essa fita em metros?

Gabarito: alternativa C). Correto. 250 cm equivalem a 2,5 m.

Comentários por alternativa:

  • A) A conversão não mantém a equivalência.
  • B) Isso ampliaria demais a medida.
  • C) Correto. 250 cm equivalem a 2,5 m.
  • D) 0,25 m corresponde a 25 cm, não a 250 cm.
  • E) 2 m equivalem a 200 cm, faltam 50 cm.

Questão 06

6) Um estudante precisa comparar duas alturas: a de uma porta, com 2 m, e a de um armário, com 180 cm. Qual comparação está correta?

Gabarito: alternativa B). Correto. Dois metros correspondem a 200 cm, então a porta é mais alta.

Comentários por alternativa:

  • A) 180 cm é menor que 200 cm.
  • B) Correto. Dois metros correspondem a 200 cm, então a porta é mais alta.
  • C) As unidades mudam a forma de escrever, mas não a comparação.
  • D) 180 cm não equivalem a 280 cm.
  • E) 2 m são maiores que 180 cm.

Questão 07

7) Para medir o contorno de uma mesa pequena, qual unidade costuma ser mais adequada?

Gabarito: alternativa E). Correto. Centímetro é muito usado em medidas de objetos menores.

Comentários por alternativa:

  • A) Quilômetro é para distâncias muito grandes.
  • B) Metro pode ser usado, mas para mesas pequenas o centímetro é mais preciso.
  • C) Litro mede capacidade, não comprimento.
  • D) Milha não é uma unidade usual nesse contexto escolar.
  • E) Correto. Centímetro é muito usado em medidas de objetos menores.

Questão 08

8) Um campo de futebol tem cerca de 100 m de comprimento. Como essa informação pode ser entendida corretamente?

Gabarito: alternativa A). Correto. Campos são espaços amplos, e o metro é apropriado para essa medida.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Campos são espaços amplos, e o metro é apropriado para essa medida.
  • B) Milímetros são pequenos demais para esse caso.
  • C) Um campo é bem maior que um lápis.
  • D) Capacidade não é a grandeza medida aqui.
  • E) Centímetros também poderiam ser usados, mas o metro é mais adequado.

Questão 09

9) Uma corda tem 4 m de comprimento. Quantos centímetros essa corda mede?

Gabarito: alternativa D). Correto. 4 m equivalem a 400 cm.

Comentários por alternativa:

  • A) 40 cm corresponde a 0,4 m.
  • B) A operação proposta não representa a conversão.
  • C) 4 000 cm corresponderiam a 40 m.
  • D) Correto. 4 m equivalem a 400 cm.
  • E) 0,4 cm é muito menor do que 4 m.

Questão 10

10) Em uma competição, um aluno correu 500 m na pista da escola. Qual frase explica melhor esse comprimento?

Gabarito: alternativa C). Correto. Em pistas escolares, metros são a unidade adequada para essa distância.

Comentários por alternativa:

  • A) 500 m não equivalem a quilômetros nesse contexto.
  • B) Centímetros não são usados para esse tipo de percurso.
  • C) Correto. Em pistas escolares, metros são a unidade adequada para essa distância.
  • D) Milímetros são inadequados para distâncias de corrida.
  • E) Litros medem capacidade, não comprimento.

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