Questões sobre Alavancas

As alavancas são máquinas simples presentes em várias atividades humanas, da vida cotidiana ao trabalho técnico. Estudar esse tema ajuda a compreender como força, apoio e resistência se relacionam na solução de problemas.

Nesta seleção, você encontrará questões contextualizadas e mais exigentes sobre alavancas, com foco em interpretação, aplicação e análise de situações. O objetivo é retomar conceitos centrais e identificar relações entre as partes dessa máquina simples.

Questões sobre Alavancas – 7º ano

Questão 01

1. Em uma aula sobre máquinas simples, o professor mostrou uma gangorra em equilíbrio. Nesse caso, a melhor interpretação física é que a gangorra representa uma alavanca em que

A)a força desaparece quando o apoio fica no centro da estrutura.B)a força aplicada e a resistência se equilibram em torno de um ponto de apoio.C)a resistência fica sempre maior que a força, mesmo sem movimento.D)o apoio substitui a ação da força e impede qualquer rotação.E)a alavanca funciona sem depender da posição dos pontos de aplicação.

Gabarito: alternativa B). Correta. O equilíbrio ocorre quando os momentos das forças em relação ao apoio se compensam.

Comentários por alternativa:

A) O apoio não faz a força desaparecer; ele serve de ponto de rotação.
B) Correta. O equilíbrio ocorre quando os momentos das forças em relação ao apoio se compensam.
C) A resistência não é sempre maior; depende das distâncias ao apoio.
D) O apoio não substitui a força, apenas organiza o movimento de rotação.
E) A posição dos pontos de aplicação é essencial para o funcionamento da alavanca.

Questão 02

2. Ao abrir uma tampa presa com um abridor de garrafas, percebe-se que a ferramenta concentra a ação em um ponto específico. Isso acontece porque a alavanca

A)substitui a força humana por energia elétrica, transferindo o esforço para um mecanismo interno.B)faz o material perder massa durante o uso e, por isso, a tampa se solta com menos resistência.C)depende de aquecimento para funcionar, porque o metal precisa dilatar antes de exercer pressão.D)transforma um pequeno esforço em um movimento mais eficiente, desde que o apoio e as distâncias estejam bem posicionados.E)funciona melhor quando a resistência fica igual ao ponto de apoio, o que reduz a necessidade de movimento.

Gabarito: alternativa D). Correta. A vantagem mecânica depende da posição do apoio e das distâncias entre força e resistência.

Comentários por alternativa:

A) Abridores comuns não usam energia elétrica; a ação é mecânica.
B) A massa do material não é alterada de forma relevante no uso da alavanca.
C) O funcionamento não depende de aquecimento ou dilatação.
D) Correta. A vantagem mecânica depende da posição do apoio e das distâncias entre força e resistência.
E) A resistência não precisa ficar igual ao apoio para haver movimento eficaz.

Questão 03

3. Uma pessoa usa um pé de cabra para erguer uma caixa pesada. Nessa situação, a função do ponto de apoio é

A)servir como eixo fixo que orienta a rotação da barra.B)aumentar a massa da caixa para facilitar o levantamento.C)reduzir o atrito entre a caixa e o chão até zerá-lo.D)impedir que a força seja transmitida para o objeto.E)substituir a resistência pela força aplicada pelo usuário.

Gabarito: alternativa A). Correta. O ponto de apoio é o eixo em torno do qual a alavanca gira.

Comentários por alternativa:

A) Correta. O ponto de apoio é o eixo em torno do qual a alavanca gira.
B) O apoio não altera a massa do objeto levantado.
C) O atrito pode influenciar, mas não é a função principal do apoio.
D) A força é transmitida e produz rotação; o apoio não a impede.
E) A resistência não é substituída pela força; ambas continuam atuando.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Questão 04

4. Ao comparar uma tesoura com um alicate de unha, o estudante percebe que ambos usam barras rígidas articuladas. A diferença principal entre eles, do ponto de vista das alavancas, está em

A)o número de cabos metálicos, que determina se a ferramenta vira alavanca.B)a necessidade de água para lubrificar as partes móveis durante o corte.C)o tipo de material cortado, pois isso altera a existência da alavanca.D)a presença de eletricidade, que define se a ferramenta é simples ou composta.E)a posição do apoio e a forma como a força chega à resistência.

Gabarito: alternativa E). Correta. O tipo de alavanca varia conforme a posição relativa de apoio, força e resistência.

Comentários por alternativa:

A) O número de cabos não define o tipo de alavanca.
B) Lubrificação pode ajudar no uso, mas não define o princípio da alavanca.
C) O material cortado muda a resistência, mas não a existência da alavanca.
D) Eletricidade não é o critério para classificar essas ferramentas como alavancas.
E) Correta. O tipo de alavanca varia conforme a posição relativa de apoio, força e resistência.

Questão 05

5. Em uma experiência escolar, o professor pede que os alunos empurrem um peso usando uma régua apoiada sobre um lápis. Se o peso estiver mais perto do apoio do que a mão que aplica a força, espera-se que

A)o movimento fique impossível, porque toda alavanca exige equilíbrio total.B)a força necessária aumente, pois a resistência está posicionada de modo desfavorável.C)o braço de força se torne menor e o levantamento fique mais fácil.D)a resistência desapareça e o peso perca sua influência sobre a régua.E)a régua deixe de funcionar como alavanca e passe a agir como plano inclinado.

Gabarito: alternativa C). Correta. Quando a resistência fica mais perto do apoio, a força necessária tende a diminuir.

Comentários por alternativa:

A) A alavanca não exige equilíbrio total; ela pode produzir movimento.
B) A força não aumenta nesse caso; tende a diminuir.
C) Correta. Quando a resistência fica mais perto do apoio, a força necessária tende a diminuir.
D) A resistência continua atuando e influencia a alavanca.
E) A régua continua sendo uma alavanca, não um plano inclinado.

Questão 06

6. Durante o uso de uma pinça para retirar um objeto pequeno, a estudante nota que precisa mover os dedos por uma distância maior para obter uma pequena abertura na ponta. Isso ocorre porque, na alavanca,

A)a resistência precisa se mover mais do que a força para garantir precisão no manuseio.B)o deslocamento da força aplicada pode ser maior que o deslocamento da resistência, dependendo dos braços da alavanca.C)a distância entre apoio e força torna o objeto mais pesado do que realmente é.D)o ponto de apoio anula o efeito do braço de resistência durante a pinça.E)a pinça converte pressão em temperatura, facilitando a apreensão do objeto.

Gabarito: alternativa B). Correta. Em alavancas, uma pequena abertura na ponta pode exigir um deslocamento maior dos dedos.

Comentários por alternativa:

A) Na pinça, não é necessário que a resistência se mova mais do que a força.
B) Correta. Em alavancas, uma pequena abertura na ponta pode exigir um deslocamento maior dos dedos.
C) A distância não muda o peso real do objeto.
D) O braço de resistência continua atuando na pinça.
E) A pinça não depende de conversão de pressão em temperatura.

Questão 07

7. Em uma atividade de História da ciência, a turma analisa o uso de alavancas em obras antigas. A interpretação mais adequada para a importância dessas máquinas é que elas

A)dependiam de combustíveis modernos e, por isso, só puderam existir na Revolução Industrial.B)eram pouco úteis, pois o trabalho humano não podia ser ampliado por instrumentos mecânicos.C)substituíam totalmente a força humana e dispensavam qualquer participação das pessoas.D)serviam apenas para decoração, sem influência sobre técnicas de trabalho.E)ajudavam a ampliar a ação humana em tarefas de levantar, mover e sustentar cargas.

Gabarito: alternativa E). Correta. As alavancas aumentam a eficiência do trabalho humano em várias tarefas.

Comentários por alternativa:

A) Alavancas existem muito antes de combustíveis modernos.
B) Essas máquinas ampliavam, sim, a ação humana.
C) A participação humana continua necessária para aplicar a força.
D) Elas tiveram grande importância prática, não apenas decorativa.
E) Correta. As alavancas aumentam a eficiência do trabalho humano em várias tarefas.

Questão 08

8. Em uma oficina, um estudante observa uma alavanca usada para retirar uma peça presa. O professor explica que a vantagem mecânica depende de como os braços da alavanca são organizados. Assim, é correto afirmar que

A)quanto mais longe a força estiver do apoio, maior tende a ser o torque produzido.B)quanto mais perto a força estiver do apoio, maior tende a ser a força necessária.C)quanto menor o braço de força, maior tende a ser a eficiência do movimento.D)quanto mais centralizado o apoio, mais a resistência deixa de influenciar a ação.E)quanto maior a resistência, menor tende a ser a importância das distâncias.

Gabarito: alternativa A). Correta. O torque aumenta quando a força é aplicada mais distante do ponto de apoio.

Comentários por alternativa:

A) Correta. O torque aumenta quando a força é aplicada mais distante do ponto de apoio.
B) A frase é parcialmente verdadeira, mas não explica a relação principal com a vantagem mecânica.
C) Braço de força menor tende a exigir mais esforço, não mais eficiência.
D) O apoio centraliza a rotação, mas a resistência continua influenciando a ação.
E) A resistência continua relevante; as distâncias são decisivas no funcionamento.

Questão 09

9. Uma professora pediu que a turma classificasse uma alavanca em que o ponto de apoio fica entre a força aplicada e a resistência. Essa descrição corresponde a uma alavanca

A)em que apoio, força e resistência ocupam a mesma posição.B)de segunda classe, como em um carrinho de mão ou em um quebra-nozes.C)de terceira classe, como em uma pinça ou em uma vassoura.D)de primeira classe, como em uma gangorra ou em uma tesoura.E)sem classificação, porque a posição do apoio não interfere no movimento.

Gabarito: alternativa D). Correta. Quando o apoio fica entre força e resistência, trata-se de alavanca de primeira classe.

Comentários por alternativa:

A) Os três elementos não ocupam a mesma posição na alavanca.
B) Na segunda classe, a resistência fica entre apoio e força.
C) Na terceira classe, a força fica entre apoio e resistência.
D) Correta. Quando o apoio fica entre força e resistência, trata-se de alavanca de primeira classe.
E) A posição do apoio é essencial para classificar a alavanca.

Questão 10

10. Em uma situação de estudo, um grupo percebe que uma alavanca pode facilitar o trabalho sem multiplicar energia de forma mágica. O entendimento mais correto é que ela

A)cria energia extra para o usuário, aumentando o trabalho realizado sem custo físico.B)dispensa o esforço humano quando o apoio está bem colocado sobre a base.C)conserva a ideia de troca entre força aplicada e deslocamento, tornando a tarefa mais eficiente.D)aumenta a massa do objeto para compensar a força aplicada na extremidade.E)faz a resistência desaparecer quando o braço de força é longo.

Gabarito: alternativa C). Correta. A alavanca não cria energia; ela redistribui força e deslocamento para facilitar o trabalho.

Comentários por alternativa:

A) A alavanca não cria energia extra.
B) O esforço humano continua necessário para aplicar a força.
C) Correta. A alavanca não cria energia; ela redistribui força e deslocamento para facilitar o trabalho.
D) A massa do objeto não aumenta para compensar a ação.
E) A resistência não desaparece; ela continua sendo parte do sistema.

Receba 2 Listas de Exercícios toda semana e se prepare para o Enem 2026.

Questões sobre Alavancas – 7º ano

Alavancas no 7º ano: desafios contextualizados e reflexivos

Questões sobre Agropecuaria – 6º ano – parte 2

Questões sobre Alavancas – 7º ano – parte 2

Postagens Relacionadas

Questões sobre America Central – 8º ano – parte 2

Questões sobre evidências evolutivas

Questões sobre Alavancas - 7º ano - parte 2

Deixe um comentário Cancelar resposta

Pesquisar

Últimas Notícias

Questões sobre Alavancas – 7º ano

Alavancas no 7º ano: desafios contextualizados e reflexivos

Questões sobre Alavancas – 7º ano

Questão 01

Questão 02

Questão 03

Questão 04

Questão 05

Questão 06

Questão 07

Questão 08

Questão 09

Questão 10

Continue estudando este tema

Questões sobre Agropecuaria – 6º ano – parte 2

Questões sobre Alavancas – 7º ano – parte 2

Postagens Relacionadas

Questões sobre America Central – 8º ano – parte 2

Questões sobre evidências evolutivas

Questões sobre Alavancas - 7º ano - parte 2

Deixe um comentário Cancelar resposta

Pesquisar

Últimas Notícias