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Questões de conjuntos numéricos – 8º ano – parte 2

Conjuntos numéricos do 8º ano: questões difíceis e contextualizadas

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20 de agosto de 2026
em Exercícios
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Nos conjuntos numéricos, cada número pertence a um grupo com propriedades próprias. Reconhecer se um valor é natural, inteiro, racional ou irracional exige atenção à forma decimal, à escrita fracionária e ao contexto.

Nesta atividade, você vai analisar situações, comparar números e identificar o conjunto mais adequado em cada caso. As questões foram pensadas para exigir leitura cuidadosa e raciocínio matemático preciso.

Questões de conjuntos numéricos – 8º ano – parte 2

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Questão 01

1. Em uma competição escolar, os tempos foram anotados em segundos. O valor 7/4 apareceu em uma prova de leitura do cronômetro. Esse número pertence a qual conjunto numérico, considerando a classificação mais específica possível?

Gabarito: alternativa B). Correto. 7/4 é uma fração entre inteiros, portanto é racional.

Comentários por alternativa:

  • A) Não é um número inteiro de contagem.
  • B) Correto. 7/4 é uma fração entre inteiros, portanto é racional.
  • C) Ser fração não o torna inteiro.
  • D) Ele tem representação decimal exata: 1,75.
  • E) Nem todo número fracionário é irracional; este é racional.

Questão 02

2. Em um mapa de trilha, a altitude de um ponto foi registrada como -3,5 m em relação ao nível de referência. A melhor classificação para esse número é:

Gabarito: alternativa D). Correto. -3,5 é decimal exato e pode ser escrito como -7/2.

Comentários por alternativa:

  • A) Não é natural, pois naturais não incluem negativos.
  • B) Não é inteiro, já que tem parte decimal.
  • C) Negativo não significa irracional.
  • D) Correto. -3,5 é decimal exato e pode ser escrito como -7/2.
  • E) Decimais exatos não são não racionais.

Questão 03

3. Uma professora pediu que os alunos identificassem um número irracional entre as opções abaixo. Qual alternativa traz um número irracional?

Gabarito: alternativa A). Correto. √2 não pode ser escrito como fração exata entre inteiros.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. √2 não pode ser escrito como fração exata entre inteiros.
  • B) Inteiro, portanto racional.
  • C) Fração de inteiros, então racional.
  • D) Decimal periódico, portanto racional.
  • E) Decimal exato, logo racional.
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Questão 04

4. Em um laboratório, a medida de um lado de um quadrado foi aproximada por 1,414… e sabe-se que esse valor representa √2. Com base nisso, a classificação correta é:

Gabarito: alternativa E). Correto. √2 tem decimal infinita e sem padrão periódico, então é irracional.

Comentários por alternativa:

  • A) A aproximação não altera a natureza do número.
  • B) Ter casas decimais não o torna inteiro.
  • C) Ser positivo não o torna natural.
  • D) Nem todo real não inteiro é irracional.
  • E) Correto. √2 tem decimal infinita e sem padrão periódico, então é irracional.

Questão 05

5. Em uma lista de preços, um produto custa 0,75 real. Qual afirmação descreve corretamente esse número dentro dos conjuntos numéricos?

Gabarito: alternativa C). Correto. 0,75 é decimal exato e equivale a 3/4.

Comentários por alternativa:

  • A) Menor que 1 não significa natural.
  • B) Não é inteiro, pois tem parte decimal.
  • C) Correto. 0,75 é decimal exato e equivale a 3/4.
  • D) Decimais exatos são racionais.
  • E) Valores monetários decimais podem ser racionais.

Questão 06

6. Em um jogo, os pontos de um aluno foram organizados assim: -4, -1, 0, 2, 5. Sobre esse conjunto de números, a melhor observação é:

Gabarito: alternativa B). Correto. São números inteiros: negativos, zero e positivos, sem fração decimal.

Comentários por alternativa:

  • A) Naturais não incluem negativos.
  • B) Correto. São números inteiros: negativos, zero e positivos, sem fração decimal.
  • C) Sequência não define irracionalidade.
  • D) Todo inteiro é também racional.
  • E) Misturar sinais não torna irracionais.

Questão 07

7. Em uma pesquisa, o valor da raiz quadrada de 49 foi comparado com diferentes conjuntos numéricos. Qual é a classificação mais adequada para esse resultado?

Gabarito: alternativa E). Correto. √49 = 7, que é natural e inteiro.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há sinal negativo no resultado.
  • B) 7 é inteiro, não apenas racional.
  • C) Nem toda raiz quadrada é irracional.
  • D) A raiz de 49 é exata.
  • E) Correto. √49 = 7, que é natural e inteiro.

Questão 08

8. Um estudante escreveu: 'todo número decimal infinito é irracional'. Ao analisar 0,272727…, qual conclusão é correta?

Gabarito: alternativa A). Correto. Decimal infinito periódico é racional, pois pode ser transformado em fração.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Decimal infinito periódico é racional, pois pode ser transformado em fração.
  • B) Há decimais infinitos periódicos que são racionais.
  • C) Repetição indica periodicidade, não irracionalidade.
  • D) Não é inteiro, pois tem parte decimal.
  • E) Pode ser fracionário, sim, quando é periódico.

Questão 09

9. Em uma reta numérica, um ponto foi marcado entre 1 e 2 e identificado como 1,732… Sabendo que esse valor corresponde a √3, assinale a alternativa correta.

Gabarito: alternativa D). Correto. √3 tem decimal infinita sem padrão periódico, então é irracional.

Comentários por alternativa:

  • A) Positivo e entre 1 e 2 não significa natural.
  • B) Não é inteiro, pois não termina em zero decimal.
  • C) Escrever com vírgula não garante racionalidade.
  • D) Correto. √3 tem decimal infinita sem padrão periódico, então é irracional.
  • E) O símbolo de raiz não é o critério; o valor é irracional.

Questão 10

10. Em uma atividade de classificação, foram listados os números 2, -5, 3/8 e √5. Qual alternativa apresenta a divisão correta entre racionais e irracionais?

Gabarito: alternativa C). Correto. Inteiros e frações são racionais; √5 é irracional.

Comentários por alternativa:

  • A) √5 não é racional.
  • B) 2 e -5 são inteiros, portanto racionais.
  • C) Correto. Inteiros e frações são racionais; √5 é irracional.
  • D) 3/8 e √5 não são inteiros.
  • E) Negativos e raízes não pertencem aos naturais.

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