Questões de língua portuguesa: Cespe

01) Leia o trecho abaixo: “O gato não está em casa, porém suas marcas estão por toda parte.” Ao analisar esta frase, qual é a função da conjunção “porém”? Assinale a alternativa que expõe a resposta correta e a razão de sua eficácia.

a) Introduzir uma ideia de sequência entre os fatos.
b) Adicionar informações à primeira parte da frase.
c) Expressar uma oposição entre as duas ideias contidas na frase.
d) Introduzir uma explicação sobre a ausência do gato.
e) Reforçar uma ideia já apresentada anteriormente.
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02) O poema “Cântico dos Cântico” menciona o amor de forma intensa e poética. Considerando os elementos presentes em poemas, assinale a alternativa que melhor descreve o uso de metáforas nesse contexto, levando em conta o sentimento por trás das palavras.

a) Apenas criar imagens visuais e palpáveis para o leitor.
b) Comparar sentimentos e estados de espírito de maneira direta.
c) Expressar sentimentos de forma intensa e criar conexões emocionais.
d) Descrever ações de maneira literal e objetiva, sem abstrações.
e) Fornecer símbolos que apenas representam ideias, sem profundidade emocional.
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03) A frase “Muitos cravos e margaridas florescem aqui” apresenta quantas diferentes classes gramaticais na sua estrutura? Assinale a alternativa correta que aponta essas classes e oferece uma breve descrição delas.

a) Duas classes gramaticais: substantivos e verbos, que funcionam de formas diferentes.”
b) Apenas uma classe gramatical, refletindo restrição na estrutura da frase.”
c) Três classes gramaticais, incluindo adjetivos como base na descrição.”
d) Apenas adjetivos, que não são o foco da frase.”
e) Quatro classes gramaticais, sugerindo complexidade que não é observada aqui.”
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04) Considere a frase: “Seu amor é como um farol que ilumina a escuridão.” O uso da comparação visa expressar que: assinale a alternativa que melhor justifique essa figura de linguagem, considerando seu impacto na interpretação da frase.

a) Apenas descrever a intensidade do amor por meio de uma imagem visual simples.”
b) Exprimir o conforto que o amor traz nas situações difíceis, iluminando momentos sombrios.”
c) Conectar o amor à ideia de esperança e clareza em tempos de incerteza.”
d) Comparar o amor a um objeto estático, sem explorar seu poder transformador.”
e) Estabelecer uma relação somente superficial entre amor e luz, sem profundidade emocional.”
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05) A frase “Os alunos estudaram para a prova, pois desejavam obter boas notas” utiliza qual recurso de coesão textual? Assinale a alternativa que melhor explica essa conexão dos ideias na estrutura textual.

a) O uso de apenas advérbios para ligar os pensamentos apresentados.”
b) Apenas a junção de orações através de conjunções, simplificando a estrutura.”
c) A relação de causa e efeito, ajudando na lógica do texto e na compreensão do leitor.”
d) Somente a ligação entre termos semelhantes na frase.”
e) O uso de pronomes que se referem a substantivos já apresentados.”
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06) Ao ler um conto, um aluno observa que a descrição das personagens é feita com detalhes ricos e variados. Como essa técnica narrativa influencia a construção do texto? Assinale a alternativa que melhor responde a essa questão sob a perspectiva da narrativa.

a) Constrói uma imagem superficial e imediata, pouco impactante.”
b) Ajuda na compreensão da trama, mas sem caráter emocionais ou intelectuais.”
c) Possibilita uma conexão emocional profunda entre leitor e personagens, enriquecendo a narrativa.”
d) Ajuda a criar uma estrutura meramente visual e sem profundidade psicológica.”
e) Funciona como um detalhe estético que não interfere na compreensão da narrativa.”
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07) Em um ensaio sobre a importância da leitura, um estudante afirma: “Ler é como viajar sem sair do lugar.” Assinale a alternativa que melhor explica a figura de linguagem utilizada e o impacto dessa afirmação na mensagem do texto.

a) Uma mera comparação, refletindo superficialidade na compreensão do ato de ler.”
b) Uma metáfora que destaca a profundidade da experiência vivida por meio da leitura.”
c) Uma metáfora que representa a riqueza e a transformação que a leitura pode proporcionar ao leitor.”
d) Uma simples afirmação que não consegue incorporar a profundidade da leitura.”
e) Uma alegoria que não estabelece conexão com a experiência individual do leitor.”
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08) Ao analisar um artigo na internet, a expressão “muitos liceus apresentam dificuldades com o novo sistema de ensino” possui um significado mais amplo. Assinale a alternativa que melhor aborda a função da palavra “muitos” nessa construção.

a) Refere-se a um número específico de escolas que estão enfrentando dificuldades.”
b) Denota uma quantidade indeterminada, enfatizando a complexidade da situação.”
c) Indica que uma grande quantidade de escolas está tendo problemas, sem especificar um número exato.”
d) Inspira a ideia de que apenas algumas instituições têm dificuldades.”
e) Alude unicamente a um pequeno grupo de liceus, minimizando a questão apresentada.”
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09) Ao analisar a frase “Ela é tão bonita quanto uma flor”, identifique qual figura de linguagem predomina nesta construção. Assinale a alternativa correta que justifique essa identificação.

a) A metáfora, que substitui uma comparação direta por uma imagem mais rica.”
b) A antítese, que busca relacionar ideias opostas entre si.”
c) A comparação, uma clareza figurativa que destaca a beleza.”
d) A hipérbole, que exagera a qualidade mencionada.”
e) A ironia, que não está presente e não poderia ser aplicada nesse contexto.”
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10) Na frase “Ele se esforçou para resolver todos os problemas, mas enfrentou muitos desafios”, como a conjunção “mas” afeta a relação entre as duas partes? Assinale a alternativa que melhor explica essa função de ligação.

a) Introduz uma ideia de adição e continuidade entre os esforços e os desafios.”
b) Refere-se a uma explicação do que foi apresentado previamente de maneira alinhada.”
c) Expressa um contraste entre o esforço empregado e os obstáculos encontrados, evidenciando a relação da adversidade.”
d) Utiliza um sentido exclusivamente de comparação, negligenciando um aspecto importante do enunciado.”
e) Refere-se a um aspecto que apenas fornece informações adicionais àqueles apresentados antes.”
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