As questões a seguir trabalham interpretação de texto em História, com atenção ao sentido do enunciado, ao contexto histórico e às pistas presentes em diferentes gêneros textuais.
O objetivo é desenvolver leitura crítica, identificação de ideias centrais, inferências e relações entre linguagem e contexto, em um nível adequado ao 9º ano.
Questões Interpretação de Texto – 9º ano
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correto. O trecho relaciona industrialização e mudanças na vida cotidiana.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correto. O texto destaca expansão urbana e dificuldades sociais.
Comentários por alternativa:
- A) O relato aponta desorganização, não exemplo de ordem.
- B) O texto mostra carências, não modernização plena.
- C) As jornadas longas indicam presença intensa de trabalho.
- D) Correto. O texto destaca expansão urbana e dificuldades sociais.
- E) Não há ideia de substituição imediata.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correto. O trecho destaca a relação entre linguagem e posicionamento.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O trecho destaca a relação entre linguagem e posicionamento.
- B) O trecho sugere influência, não rejeição.
- C) O texto questiona a neutralidade do jornal.
- D) Não há generalização sobre toda a população.
- E) O texto indica justamente influência na opinião.
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Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correto. A greve surge como resposta a condições concretas.
Comentários por alternativa:
- A) O texto liga a greve à experiência dos trabalhadores.
- B) O texto destaca justamente o risco de repressão.
- C) Não se trata de motivação exclusivamente ideológica.
- D) O trecho menciona medo, logo há tensão.
- E) Correto. A greve surge como resposta a condições concretas.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correto. O texto enfatiza adaptação e choque cultural.
Comentários por alternativa:
- A) Há adaptação social no texto.
- B) O texto aponta dificuldades, não integração imediata.
- C) Correto. O texto enfatiza adaptação e choque cultural.
- D) Não há rejeição total da cultura de origem.
- E) O fragmento não fala em abandono familiar.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correto. A charge critica a desigualdade entre trabalhador e empresário.
Comentários por alternativa:
- A) A cena não sugere equilíbrio entre as partes.
- B) Correto. A charge critica a desigualdade entre trabalhador e empresário.
- C) A pilha de moedas e o curvar do corpo apontam crítica.
- D) O relógio simboliza pressão do tempo, não descanso.
- E) A charge não explica o funcionamento das fábricas.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correto. O texto expressa frustração com a promessa não cumprida.
Comentários por alternativa:
- A) A desilusão é central no relato.
- B) O texto afirma o contrário.
- C) Não há defesa de cumprimento total.
- D) O trecho menciona trabalho duro, não sua negação.
- E) Correto. O texto expressa frustração com a promessa não cumprida.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correto. O vocabulário tem sentido político e contextual.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O vocabulário tem sentido político e contextual.
- B) O texto relaciona liberdade e disputa política.
- C) O trecho mostra um sentido ampliado, não único.
- D) O controle territorial aparece como parte do sentido.
- E) A repetição não elimina a ambiguidade.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correto. A mesma palavra assume sentidos diferentes conforme o contexto.
Comentários por alternativa:
- A) O sentido depende do contexto histórico.
- B) Eles dialogam pelo uso do mesmo termo.
- C) Não há desvalorização de nenhum documento.
- D) Correto. A mesma palavra assume sentidos diferentes conforme o contexto.
- E) O texto afirma diferenças, não identidade.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correto. O trecho defende ampliar fontes e perspectivas.
Comentários por alternativa:
- A) O texto diz que faltavam vozes e experiências.
- B) Não há defesa de abandono da disciplina.
- C) Correto. O trecho defende ampliar fontes e perspectivas.
- D) O texto valoriza fontes, não só opinião pessoal.
- E) A leitura crítica é justamente estimulada.


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