"Rosa de Hiroshima", poema de Vinicius de Moraes, tornou-se uma das obras mais marcantes da literatura brasileira de denúncia contra a guerra e a destruição nuclear. Escrito no contexto do impacto histórico das bombas atômicas lançadas sobre Hiroshima e Nagasaki, o texto articula lirismo e horror ao associar a imagem tradicional da rosa, símbolo de beleza e delicadeza, às consequências devastadoras da violência humana. No Ensino Médio, sua leitura permite discutir linguagem poética, contexto histórico, figuras de linguagem e construção de sentidos.
Além do valor estético, o poema provoca reflexão ética e política, pois transforma a memória de uma tragédia em advertência universal. A repetição, o ritmo e as imagens intensas contribuem para produzir um efeito de comoção e crítica, levando o leitor a pensar sobre sofrimento, desumanização e responsabilidade coletiva. As questões a seguir exploram tanto os aspectos literários quanto os históricos e interpretativos do poema, em nível de maior complexidade.
Questões: O poema Rosa de Hiroshima: com gabarito
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correto. A palavra "rosa" contrasta beleza e horror, intensificando a denúncia poética da destruição.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correto. A repetição reforça o tom de advertência e convoca o leitor à reflexão coletiva.
Comentários por alternativa:
- A) A repetição fortalece o ritmo e a musicalidade do poema.
- B) O poema não narra cronologicamente; constrói imagens e apelos.
- C) A voz poética continua fortemente marcada por emoção e julgamento.
- D) Correto. A repetição reforça o tom de advertência e convoca o leitor à reflexão coletiva.
- E) As imagens permanecem centrais; não há caráter documental predominante.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correto. Hiroshima sintetiza, no poema, a violência extrema da guerra e da tecnologia destrutiva.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. Hiroshima sintetiza, no poema, a violência extrema da guerra e da tecnologia destrutiva.
- B) No poema, Hiroshima adquire alcance universal, não isolado.
- C) A referência ultrapassa conflitos internos e aponta para a guerra mundial.
- D) O foco não é reconstrução econômica, mas devastação humana.
- E) A rosa é simbólica; não se trata de botânica oriental.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correto. A imagem une campos semânticos opostos, produzindo forte tensão expressiva.
Comentários por alternativa:
- A) Não suaviza; ao contrário, intensifica o horror por contraste.
- B) Não há mistura clara de sentidos sensoriais distintos nessa expressão.
- C) A ordem dos termos não constitui o principal efeito estilístico.
- D) Não ocorre substituição de termos por contiguidade.
- E) Correto. A imagem une campos semânticos opostos, produzindo forte tensão expressiva.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correto. A menção à infância reforça a inocência das vítimas atingidas pela violência bélica.
Comentários por alternativa:
- A) Não se trata de preferência, mas de enfatizar vulnerabilidade humana.
- B) O foco é humanitário, não econômico.
- C) Correto. A menção à infância reforça a inocência das vítimas atingidas pela violência bélica.
- D) O poema não trata de infância como agente militar.
- E) A intenção não é separar sofrimentos, mas universalizar a tragédia.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correto. O poema mobiliza linguagem estética para denunciar e conscientizar.
Comentários por alternativa:
- A) A obra assume posição crítica clara diante da história.
- B) Correto. O poema mobiliza linguagem estética para denunciar e conscientizar.
- C) O texto não se baseia em estatísticas, mas em imagens emocionais.
- D) A musicalidade existe, mas com forte propósito crítico.
- E) A guerra é condenada, não exaltada.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correto. O poema combina lamento, gravidade e denúncia ética.
Comentários por alternativa:
- A) Não há humor leve; o tema é trágico.
- B) A afetividade do poema está ligada à tragédia histórica, não ao amor romântico.
- C) O texto não celebra vitória militar.
- D) A emoção é intensa, não indiferente.
- E) Correto. O poema combina lamento, gravidade e denúncia ética.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correto. O poema amplia o episódio histórico para um alerta humano universal.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O poema amplia o episódio histórico para um alerta humano universal.
- B) O poema rompe limites nacionais e temporais.
- C) A compreensão ética e histórica não depende de especialização técnica.
- D) A poesia ressignifica a história, sem anulá-la.
- E) A obra permanece atual em discussões sobre violência e tecnologia.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correto. O poema é breve, repetitivo e imagético, produzindo grande intensidade expressiva.
Comentários por alternativa:
- A) A linguagem não é neutra nem jornalística.
- B) A emoção é central, e o visual não é o único recurso.
- C) Não há enredo complexo nem caracterização psicológica aprofundada.
- D) Correto. O poema é breve, repetitivo e imagético, produzindo grande intensidade expressiva.
- E) O texto não se organiza como tratado filosófico ou técnico.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correto. O poema parte de Hiroshima para denunciar a barbárie humana em sentido amplo.
Comentários por alternativa:
- A) As flores são simbólicas; o foco é humano e histórico.
- B) A leitura já considera justamente a dimensão simbólica.
- C) Correto. O poema parte de Hiroshima para denunciar a barbárie humana em sentido amplo.
- D) A natureza não é culpabilizada; a crítica recai sobre a ação humana.
- E) O poema não celebra a ciência; critica seu uso destrutivo.
Comentários por alternativa: