A ambiguidade ocorre quando uma expressão permite mais de uma interpretação possível. Em textos de Ensino Médio, ela pode surgir por posição de palavras, falta de pontuação, pronomes mal retomados ou uso inadequado de conectivos.
Reconhecer e corrigir ambiguidade é importante para interpretar enunciados, produzir textos claros e evitar leituras equivocadas. Nas questões a seguir, observe como pequenos detalhes podem alterar o sentido de uma frase.
Questões sobre ambiguidade para Ensino Médio
Questão 01
Gabarito: alternativa B). A construção indica que João fez o comentário a Pedro sobre a reprovação.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). A reformulação explicita que a proibição vale para a entrada de cachorros acompanhados de crianças.
Comentários por alternativa:
- A) Mantém a mesma estrutura ambígua da placa.
- B) Separa as ideias, mas muda o sentido para liberação das crianças.
- C) Sugere duas proibições, sem esclarecer a relação entre os termos.
- D) A reformulação explicita que a proibição vale para a entrada de cachorros acompanhados de crianças.
- E) Altera o foco e restringe a entrada de modo diferente do original.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). O complemento permite entender que o pão é destinado ao café da manhã da padaria.
Comentários por alternativa:
- A) O complemento permite entender que o pão é destinado ao café da manhã da padaria.
- B) Interpretação possível, mas não destaca a ambiguidade central do enunciado.
- C) Muda a função do café da manhã e não preserva a frase original.
- D) Cria uma relação de posse incoerente com o contexto.
- E) Tenta resolver a ambiguidade, em vez de identificá-la.
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Questão 04
Gabarito: alternativa E). O adjetivo pode se referir a pais ou a alunos, gerando dupla interpretação.
Comentários por alternativa:
- A) O modo de contato não aparece no enunciado.
- B) A frase não atribui interesse à secretaria.
- C) A estrutura não indica essa relação entre alunos e pais.
- D) Não há referência à escola como agente de procura.
- E) O adjetivo pode se referir a pais ou a alunos, gerando dupla interpretação.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). A oração relativa indica claramente que o aluno estava nervoso.
Comentários por alternativa:
- A) Troca o adjetivo por advérbio e altera o foco da frase.
- B) Passa o estado emocional para o diretor.
- C) A oração relativa indica claramente que o aluno estava nervoso.
- D) Muda o sujeito da ação e o referente do adjetivo.
- E) Cria uma construção pouco natural e não esclarece o referente.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). A expressão final pode se ligar a "viu" ou a "a amiga", gerando dupla leitura.
Comentários por alternativa:
- A) Mistura sujeito e objeto de modo incompatível com a oração.
- B) A expressão final pode se ligar a "viu" ou a "a amiga", gerando dupla leitura.
- C) Introduz uma oposição espacial não expressa no enunciado.
- D) A frase não trata de posse do binóculo.
- E) Transforma o binóculo em lugar, o que não faz sentido aqui.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). A oração relativa deixa claro que a fluência é exigida do professor em inglês.
Comentários por alternativa:
- A) Desloca o adjetivo para o inglês, criando sentido inadequado.
- B) Mantém a frase pouco precisa sobre o referente de "fluente".
- C) Pode sugerir fluência no professor, mas não especifica o idioma com precisão.
- D) Inverte a relação entre professor e idioma.
- E) A oração relativa deixa claro que a fluência é exigida do professor em inglês.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). A coordenação sugere a interpretação de professores que dominam as duas línguas.
Comentários por alternativa:
- A) A coordenação sugere a interpretação de professores que dominam as duas línguas.
- B) A frase não limita os idiomas a esses dois.
- C) Generaliza todos os professores, o que o texto não afirma.
- D) Exige outra pontuação para indicar alternância entre grupos.
- E) Muda o foco da oração para os idiomas, não para os professores.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). A expressão final pode indicar instrumento da foto ou posse da menina.
Comentários por alternativa:
- A) Não há marca temporal no enunciado.
- B) A ambiguidade não envolve idade da menina.
- C) A frase não sugere posse da foto por nenhum dos elementos.
- D) A expressão final pode indicar instrumento da foto ou posse da menina.
- E) O local da conversa não aparece na frase.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). A leitura mais direta é que "cansados" caracteriza os professores observados.
Comentários por alternativa:
- A) Transfere o adjetivo para os alunos sem base na frase.
- B) Remove a característica de cansaço e altera o contexto.
- C) A leitura mais direta é que "cansados" caracteriza os professores observados.
- D) Inverte sujeito e objeto da ação.
- E) Amplia a frase com uma informação não dada.
Comentários por alternativa: