Questões sobre canção

A canção ocupa um lugar importante na literatura e na cultura brasileira porque reúne letra, melodia, ritmo e contexto social. No Ensino Médio, estudar esse gênero ajuda a perceber como a linguagem poética se aproxima da música e como os sentidos são construídos pela escolha das palavras, pela sonoridade e pela relação com o público.

Nas questões a seguir, você vai analisar canções como textos literários e culturais, observando temas, vozes do eu lírico, recursos expressivos e efeitos de sentido. A proposta é desenvolver uma leitura atenta, capaz de reconhecer como a canção dialoga com emoções, experiências sociais e estratégias de linguagem.

Questões sobre canção

Questão 01

Leia o trecho da canção: “Na esquina da cidade, a noite acende / e o coração da rua aprende a pulsar”. Considerando a linguagem típica da canção, qual interpretação melhor explica o efeito produzido pelos versos?

A)Os versos apresentam uma descrição objetiva da cidade, com foco em informações concretas sobre iluminação pública e circulação de pessoas.B)Os versos criam uma imagem poética ao atribuir ações humanas à cidade, transformando o espaço urbano em cenário emocional e vivo.C)Os versos buscam narrar um acontecimento histórico, destacando dados exatos sobre a origem das ruas e da vida noturna.D)Os versos explicam de modo literal que a rua possui um coração físico, reforçando um sentido biológico da paisagem urbana.E)Os versos reproduzem uma instrução prática sobre como se deslocar pela cidade durante a noite, com finalidade informativa.

Gabarito: alternativa B). A imagem poética humaniza a cidade, criando sensações e afetividade.

Comentários por alternativa:

A) Não há descrição objetiva; a linguagem é figurada e expressiva.
B) A imagem poética humaniza a cidade, criando sensações e afetividade.
C) O trecho não apresenta fatos históricos, mas imagens subjetivas.
D) O coração é metafórico, não literal, criando personificação.
E) Não há instrução prática; o foco é estético e simbólico.

Questão 02

Em uma canção de protesto, o eu lírico afirma: “Minha voz não cabe no silêncio imposto”. O que esse verso revela sobre a posição do sujeito poético?

A)O sujeito poético relata uma lembrança infantil sem relação com crítica social, priorizando a nostalgia.B)O sujeito poético demonstra conformidade com a ordem social, aceitando sem conflito as normas impostas pelo grupo.C)O sujeito poético descreve uma situação doméstica sem implicações sociais, centrada apenas em um conflito familiar.D)O sujeito poético assume uma postura de resistência, indicando recusa a aceitar a censura ou a repressão.E)O sujeito poético apresenta um comentário neutro sobre a linguagem, concentrando-se em regras gramaticais da comunicação.

Gabarito: alternativa D). O verso sugere resistência diante da imposição do silêncio.

Comentários por alternativa:

A) Não predomina nostalgia; há crítica à repressão.
B) Há oposição ao silêncio imposto, não conformidade.
C) O verso aponta conflito social, não doméstico.
D) O verso sugere resistência diante da imposição do silêncio.
E) O foco é político e expressivo, não metalinguístico.

Questão 03

Leia este trecho: “Teu nome veio morar no meu canto / e fez morada no fundo da canção”. A relação entre “nome”, “canto” e “canção” contribui principalmente para:

A)aproximar linguagem amorosa e musical, mostrando que o sentimento é incorporado ao texto por meio de imagens de pertencimento.B)organizar uma sequência narrativa com começo, meio e fim, como ocorre em um conto tradicional de suspense.C)estabelecer um argumento lógico com tese e conclusão, reforçando a estrutura dissertativa do texto poético.D)descrever uma rotina de trabalho musical, enfatizando a composição técnica de estúdio e a gravação da voz.E)comprovar que o eu lírico fala de uma pessoa desconhecida, sem envolvimento afetivo ou simbolismo.

Gabarito: alternativa A). As imagens unem afeto e musicalidade, reforçando a fusão entre sentimento e canção.

Comentários por alternativa:

A) As imagens unem afeto e musicalidade, reforçando a fusão entre sentimento e canção.
B) O trecho não constrói narrativa de suspense.
C) Não se trata de tese e conclusão, mas de imagem lírica.
D) Não há referência a estúdio ou técnica de gravação.
E) O trecho sugere envolvimento afetivo, não distanciamento.

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Questão 04

Numa canção popular, o refrão repete: “Volta, meu tempo, volta”. Considerando a função da repetição no gênero, essa escolha contribui para:

A)transformar o trecho em uma definição objetiva sobre o tempo, como se fosse uma explicação de dicionário.B)substituir o sentido do texto por uma mensagem técnica, destinada a orientar a análise gramatical do verso.C)indicar que a canção apresenta informações novas a cada repetição, anulando o papel expressivo do refrão.D)mostrar que o eu lírico pretende relatar um fato cronológico com precisão, sem recorrer à subjetividade.E)intensificar a emoção e fixar a ideia central, reforçando o desejo de recuperar algo perdido pelo eu lírico.

Gabarito: alternativa E). A repetição reforça emoção, memória e desejo, marcas fortes do refrão.

Comentários por alternativa:

A) O verso é lírico, não definicional.
B) Não há finalidade técnica, mas expressiva.
C) A repetição reforça, não anula, o efeito central.
D) Predomina subjetividade, não relato preciso.
E) A repetição reforça emoção, memória e desejo, marcas fortes do refrão.

Questão 05

Considere a canção em que o eu lírico diz: “Eu ando pela cidade com os olhos de quem aprende / cada janela me devolve um modo de existir”. A principal marca de linguagem nesse trecho é:

A)a narração de uma aventura urbana centrada em ações violentas, típica de textos de suspense policial.B)a apresentação de um manual de observação, com instruções diretas sobre como enxergar fachadas e edifícios.C)a construção de uma visão reflexiva, em que o espaço urbano funciona como fonte de autoconhecimento e percepção do mundo.D)a defesa de uma tese científica sobre a visão humana, com explicações fisiológicas e terminologia técnica.E)a descrição objetiva de um passeio turístico, sem participação afetiva do eu lírico na experiência.

Gabarito: alternativa C). O trecho associa cidade e reflexão, sugerindo aprendizado e identidade.

Comentários por alternativa:

A) O trecho não desenvolve suspense policial.
B) Não existe tom de manual ou instrução direta.
C) O trecho associa cidade e reflexão, sugerindo aprendizado e identidade.
D) Não há linguagem científica nem explicação fisiológica.
E) O eu lírico participa afetivamente da experiência.

Questão 06

Em uma canção de amor, aparece o verso: “Tua ausência é um quarto aceso dentro de mim”. Qual figura de linguagem predomina nessa construção?

A)Hipérbole, porque a frase exagera um fato real para tornar a informação mais objetiva e verificável.B)Metáfora, porque a ausência é apresentada por meio de uma imagem concreta, criando equivalência poética entre sensação e espaço.C)Eufemismo, porque a expressão ameniza uma notícia desagradável com linguagem direta e sem imagem.D)Comparação, porque há uso explícito de conectivos que aproximam dois elementos sem fundi-los em uma mesma imagem.E)Pleonasmo, porque a frase repete uma ideia com palavras diferentes para reforçar o mesmo significado literal.

Gabarito: alternativa B). Há metáfora, pois a ausência é convertida em imagem concreta e subjetiva.

Comentários por alternativa:

A) Não se trata de exagero, mas de imagem metafórica.
B) Há metáfora, pois a ausência é convertida em imagem concreta e subjetiva.
C) Não há suavização de notícia, e sim poeticidade.
D) Não aparece conectivo comparativo explícito.
E) Não há repetição redundante de sentido literal.

Questão 07

Leia o trecho: “Se o mundo fecha a porta, eu canto pela fresta”. O efeito de sentido produzido pela oposição entre “fecha” e “canto” indica principalmente:

A)narração de um episódio cômico, em que a imagem da fresta serve apenas para provocar humor.B)abandono completo da realidade, já que o eu lírico se recusa a reconhecer qualquer obstáculo concreto.C)desinteresse pelo conflito, porque o sujeito poético prefere uma descrição neutra da situação vivida.D)confirmação de que a porta é o tema principal do texto, sem qualquer relação com expressão subjetiva.E)superação da dificuldade por meio da arte, sugerindo que a canção se torna resposta simbólica ao bloqueio.

Gabarito: alternativa E). A oposição mostra resistência e transforma o canto em resposta simbólica.

Comentários por alternativa:

A) O tom é reflexivo, não predominantemente cômico.
B) O eu lírico reconhece o obstáculo e reage a ele.
C) Há conflito e posicionamento, não neutralidade.
D) A porta é imagem para o conflito, não tema isolado.
E) A oposição mostra resistência e transforma o canto em resposta simbólica.

Questão 08

Uma canção apresenta os seguintes versos: “No bolso da tarde guardo um nome / que ninguém mais sabe dizer”. Nessa passagem, a escolha vocabular sugere:

A)uma memória íntima e inacessível ao coletivo, marcada por segredo, afeto e interioridade.B)um registro jornalístico de um acontecimento público, redigido com linguagem objetiva e impessoal.C)uma explicação sobre o funcionamento do tempo, com foco em mudanças climáticas da tarde.D)uma cena de compra e venda, em que o bolso representa dinheiro e negociação comercial.E)um convite direto à leitura de um mapa, já que o nome guardado indica localização geográfica.

Gabarito: alternativa A). Os elementos indicam intimidade, segredo e memória afetiva.

Comentários por alternativa:

A) Os elementos indicam intimidade, segredo e memória afetiva.
B) O trecho não é jornalístico nem impessoal.
C) Não há explicação científica ou climática.
D) O bolso funciona simbolicamente, não comercialmente.
E) O nome não indica mapa, mas memória subjetiva.

Questão 09

Ao analisar canções, é comum perceber a relação entre letra e contexto histórico. Em uma música que menciona “ruas ocupadas” e “medo de falar”, o sentido mais provável é:

A)explicação sobre trânsito urbano, com foco na circulação de veículos e no silêncio das avenidas.B)descrição de um passeio cotidiano, sem ligação com tensão social ou conflito público.C)relato de uma festa popular, marcado por alegria sem qualquer referência a controle ou censura.D)referência a um contexto de repressão social ou política, em que a fala é vigiada e a presença nas ruas ganha valor coletivo.E)comentário sobre mudanças climáticas, já que ruas ocupadas indicam alagamento e risco ambiental.

Gabarito: alternativa D). As imagens sugerem repressão, medo e mobilização coletiva.

Comentários por alternativa:

A) O foco não é trânsito, mas controle da fala e presença.
B) O vocabulário aponta tensão, não passeio neutro.
C) Não predomina celebração, e sim conflito social.
D) As imagens sugerem repressão, medo e mobilização coletiva.
E) As expressões remetem a contexto social, não climático.

Questão 10

Em uma canção contemporânea, o eu lírico afirma: “Eu aprendo o caminho enquanto canto o caminho”. A principal função do paralelismo nessa construção é:

A)marcar uma contradição lógica insolúvel, impedindo qualquer relação entre experiência e expressão musical.B)tornar o verso um exemplo de definição formal, como se o texto explicasse um conceito acadêmico de trajeto.C)reforçar a ideia de experiência em movimento, aproximando ação e linguagem para mostrar que viver e cantar se misturam.D)substituir a emoção por informação objetiva, já que repetir estruturas reduz o valor expressivo do texto.E)indicar que o eu lírico fala de dois caminhos físicos distintos, sem relação entre sensações e linguagem.

Gabarito: alternativa C). O paralelismo aproxima viver e cantar, fortalecendo o sentido de processo.

Comentários por alternativa:

A) O verso cria relação, não bloqueio lógico.
B) Não há definição acadêmica, mas construção lírica.
C) O paralelismo aproxima viver e cantar, fortalecendo o sentido de processo.
D) A repetição pode intensificar emoção, não reduzi-la.
E) O sentido é figurado e integrado, não literal e separado.

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