Questões sobre código

Em Língua Portuguesa, o estudo dos códigos envolve compreender como diferentes formas de linguagem organizam sentidos em situações variadas. Um código pode ser verbal, visual, sonoro ou misto, e sua interpretação depende do contexto, da intenção comunicativa e do conhecimento de mundo do leitor.

Nesta atividade, você vai analisar situações em que o sentido nasce da escolha de palavras, sinais, símbolos, imagens e combinações entre eles. As questões propõem reflexões sobre leitura, interpretação, linguagem e comunicação em usos cotidianos e escolares.

Questões sobre código

Questão 01

Ao receber uma mensagem com o símbolo “👍” após combinar um trabalho em grupo, a turma entende que o combinado foi aceito. Nesse caso, o símbolo funciona como código porque

A)substitui qualquer palavra da língua, independentemente do contexto, por ter sentido fixo em todos os usos.B)representa uma ideia reconhecida socialmente e compartilhada pelos interlocutores naquela situação de comunicação.C)tem valor apenas artístico, sem relação com intenções comunicativas ou com a interpretação do leitor.D)é compreendido do mesmo modo em qualquer país, porque os signos visuais dispensam convenções culturais.E)serve somente para enfeitar a conversa, sem participar da construção de sentido entre quem envia e quem lê.

Gabarito: alternativa B). Correta. O símbolo comunica porque há convenção e contexto compartilhados.

Comentários por alternativa:

A) Os sentidos mudam conforme contexto e cultura; não há substituição universal de palavras.
B) Correta. O símbolo comunica porque há convenção e contexto compartilhados.
C) Ícones podem comunicar, não são apenas elementos artísticos.
D) A interpretação varia entre grupos culturais e situações de uso.
E) O símbolo participa do sentido da mensagem e da interação.

Questão 02

Em uma propaganda, a frase “Economia que cabe no seu bolso” aparece ao lado da imagem de uma carteira pequena e cheia de moedas. A relação entre palavra e imagem sugere que o anúncio

A)substitui o sentido literal das palavras por um cálculo matemático sobre o preço dos produtos anunciados.B)apresenta informações independentes, sem diálogo entre os elementos visuais e verbais mostrados ao leitor.C)usa a imagem como decoração, enquanto a frase transmite sozinha todo o sentido principal da campanha.D)constrói uma mensagem em que o texto e a imagem se complementam para reforçar a ideia de vantagem econômica.E)depende de um código secreto, acessível apenas a quem conhece técnicas publicitárias avançadas.

Gabarito: alternativa D). Correta. Palavra e imagem trabalham juntas para reforçar a ideia do anúncio.

Comentários por alternativa:

A) Não se trata de cálculo, mas de construção de sentido persuasivo.
B) Há diálogo entre os elementos; a leitura resulta da combinação deles.
C) A imagem participa do sentido, não é mero enfeite.
D) Correta. Palavra e imagem trabalham juntas para reforçar a ideia do anúncio.
E) O anúncio busca comunicação ampla, não um código secreto.

Questão 03

Ao ler um mapa do bairro com cores diferentes para indicar hospitais, escolas e áreas verdes, o estudante percebe que as cores ajudam na interpretação. Nesse caso, as cores funcionam como código porque

A)organizam informações por meio de convenções gráficas que orientam a leitura do mapa.B)têm significado natural e fixo, de modo que qualquer pessoa as interpreta sem aprender o mapa.C)servem apenas para deixar o material mais bonito, sem influência na compreensão dos dados.D)substituem nomes de lugares, permitindo que o mapa dispense legendas e explicações.E)indicam emoções do cartógrafo, que escolhe as cores conforme seu humor no momento.

Gabarito: alternativa A). Correta. As cores seguem convenções que orientam a leitura cartográfica.

Comentários por alternativa:

A) Correta. As cores seguem convenções que orientam a leitura cartográfica.
B) É preciso conhecer a legenda e a convenção usada no mapa.
C) As cores cumprem função informativa, não só estética.
D) A legenda continua importante para interpretar os símbolos.
E) A escolha é convencional, ligada à função informativa, não ao humor.

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Questão 04

Um professor escreve no quadro: “Silêncio, por favor!”, enquanto faz o gesto de levar o dedo à boca. O gesto atua como código não verbal porque

A)precisa ser traduzido para outra língua, pois gestos não fazem parte da comunicação cotidiana.B)contradiz a frase de modo obrigatório, tornando impossível saber o que o professor deseja.C)funciona como enfeite corporal, sem ligação com a orientação dada aos alunos.D)apresenta uma informação totalmente nova, sem relação com o pedido de silêncio.E)reforça a mensagem escrita, acrescentando um sentido compreensível dentro da situação comunicativa.

Gabarito: alternativa E). Correta. O gesto complementa e reforça a orientação verbal.

Comentários por alternativa:

A) Gestos fazem parte da comunicação cotidiana e não exigem tradução literal.
B) Gesto e frase podem se complementar, não se anulam.
C) O gesto tem função comunicativa no contexto escolar.
D) Ele retoma a mesma ideia expressa pela frase.
E) Correta. O gesto complementa e reforça a orientação verbal.

Questão 05

Numa tirinha, o personagem aparece com um balão de fala vazio, enquanto sua expressão facial demonstra irritação. O efeito de sentido produzido pelo conjunto indica que

A)a leitura depende somente do texto escrito, já que imagens não contribuem para a compreensão da tirinha.B)o personagem não tem nada a comunicar, pois o balão vazio anula toda possibilidade de sentido na cena.C)a ausência de fala pode sugerir uma emoção intensa, e a expressão do rosto orienta a interpretação do leitor.D)a irritação é resultado exclusivo da cor do papel, que substitui sinais corporais na narrativa.E)o balão vazio prova que o autor cometeu um erro gráfico sem intenção expressiva.

Gabarito: alternativa C). Correta. O silêncio visual também comunica, apoiado pela expressão facial.

Comentários por alternativa:

A) As imagens são essenciais para compreender a tirinha.
B) A ausência de fala pode ser expressiva e significativa.
C) Correta. O silêncio visual também comunica, apoiado pela expressão facial.
D) A cor do papel não explica sozinha a emoção mostrada.
E) O recurso pode ser intencional e expressivo, não erro.

Questão 06

Em uma conversa pela internet, alguém escreve “kkk” após uma piada. Esse elemento é considerado um código de linguagem porque

A)significa a mesma coisa em qualquer situação, inclusive em textos acadêmicos formais e em documentos oficiais.B)expressa uma reação reconhecida pelos interlocutores, funcionando como marca de risos na comunicação escrita informal.C)é uma sequência sem valor comunicativo, usada apenas para preencher espaço na mensagem.D)substitui a pontuação tradicional e torna desnecessária qualquer interpretação do contexto da conversa.E)representa um nome próprio, pois letras repetidas em sequência indicam identificação de pessoa.

Gabarito: alternativa B). Correta. É uma convenção da escrita digital informal para indicar risos.

Comentários por alternativa:

A) O uso varia conforme o gênero e a situação comunicativa.
B) Correta. É uma convenção da escrita digital informal para indicar risos.
C) Tem valor comunicativo na interação virtual.
D) O contexto continua importante para interpretar a intenção.
E) Não se trata de nome próprio, mas de marca de reação.

Questão 07

Ao analisar a placa “Proibido estacionar” acompanhada de um desenho de carro riscado, o aluno conclui que o sistema de signos é eficaz porque

A)apresenta uma informação contraditória, pois carro e risco significam permissão de parada.B)dispensa a frase escrita, pois o desenho sozinho resolve qualquer dúvida sobre o trânsito local.C)serve apenas como adorno urbano, sem função prática na organização do espaço público.D)depende de leitura literária para ser compreendido, já que placas funcionam como poemas.E)combina linguagem verbal e visual para orientar rapidamente o comportamento de quem lê a placa.

Gabarito: alternativa E). Correta. A combinação de signos torna a orientação mais clara e rápida.

Comentários por alternativa:

A) O carro riscado indica proibição, não permissão.
B) A frase e o desenho se reforçam mutuamente.
C) A placa tem função social e reguladora.
D) Placas têm leitura funcional, não literária, nesse caso.
E) Correta. A combinação de signos torna a orientação mais clara e rápida.

Questão 08

Uma notícia traz o título “Tempestade assusta moradores” e, ao lado, uma foto de céu escuro com nuvens pesadas. A foto participa da notícia porque

A)ajuda a confirmar e ampliar a informação apresentada pelo título, orientando a leitura do fato noticiado.B)substitui o texto jornalístico, tornando desnecessária a leitura da notícia e de seus detalhes.C)serve só para ilustrar o espaço da página, sem relação com o conteúdo informativo.D)apresenta um sentido oposto ao do título, já que nuvens escuras indicam tranquilidade.E)funciona como opinião pessoal do fotógrafo, sem vínculo com o tema da matéria.

Gabarito: alternativa A). Correta. A foto complementa a notícia e reforça a informação.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A foto complementa a notícia e reforça a informação.
B) A imagem não substitui o texto jornalístico.
C) A foto contribui para o sentido informativo da notícia.
D) As nuvens pesadas reforçam a ideia de tempestade.
E) A imagem se relaciona ao tema e à informação veiculada.

Questão 09

Quando um semáforo muda para a luz vermelha, os motoristas entendem que devem parar. A luz vermelha é um código de trânsito porque

A)indica que o motorista deve avançar com cautela, pois vermelho costuma significar atenção leve.B)possui significado biológico natural, igual para qualquer pessoa, sem necessidade de aprendizado social.C)é usada apenas para decorar cruzamentos, sem orientar o fluxo de veículos e pedestres.D)aponta uma regra social compartilhada, associando uma cor específica a uma ação esperada na via pública.E)depende da estação do ano, mudando de sentido conforme o clima e a luminosidade.

Gabarito: alternativa D). Correta. A cor está ligada a uma convenção social de trânsito.

Comentários por alternativa:

A) Vermelho indica parada, não avanço cauteloso.
B) O sentido é aprendido socialmente, não biológico.
C) A função principal é orientar o trânsito.
D) Correta. A cor está ligada a uma convenção social de trânsito.
E) O sentido não muda com a estação do ano.

Questão 10

Em uma capa de revista, o rosto de uma pessoa aparece com metade iluminada e metade em sombra, ao lado da frase “Entre a dúvida e a decisão”. O conjunto sugere que

A)a frase descreve o clima do estúdio, enquanto o rosto serve só para identificar o entrevistado.B)a iluminação é apenas técnica fotográfica, sem relação com a ideia apresentada na frase.C)a imagem reforça o conflito expresso pelo texto, construindo um sentido de tensão e escolha.D)o contraste de luz prova que a reportagem trata exclusivamente de fotografia profissional.E)o leitor deve ignorar a imagem, porque capas de revista dependem só do enunciado verbal.

Gabarito: alternativa C). Correta. Texto e imagem constroem juntos a ideia de conflito.

Comentários por alternativa:

A) O rosto e a frase produzem uma leitura interpretativa.
B) A iluminação contribui para o significado, não é neutra.
C) Correta. Texto e imagem constroem juntos a ideia de conflito.
D) O foco é o tema sugerido, não a técnica fotográfica em si.
E) A imagem é parte essencial da capa e do sentido.

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